谈小学信息技术任务驱动教学如何设计任务

[小学信息技术教学反思]小学信息技术教学反思学生最爱上什么课，就是我所教学的：信息技术。学生爱上信息技术课，这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不...+阅读

谈小学信息技术任务驱动教学如何设计任务

任务驱动教学法的诸多优点使得它越来越普遍地应用在中小学的信息技术课教学中，那么，如何使任务驱动教学法在小学信息技术教学中成功实施呢？任务设计的合适与否是“任务驱动”教学法的关键前提。1.任务设计要明确教学目标要确定完成任务后需要达到什么样的总目标，然后再将总目标细化为一个个小任务，通过这些小任务的完成来实现总目标。对于相应的任务对学生掌握程度的要求，教师在设计任务时都要详细的考虑到。例如：在Word学习过程中恰逢圣诞节之际，笔者给学生设计了一课《用Word制作圣诞明信片》。导入时先向学生展示一个制作好的圣诞节明信片，使学生明确学习目标，一张明信片需要我们做哪些工作。在设计这个综合性的“任务”时，要考虑到明信片制作所涉及的知识、方法与技能，将总目标细化为一个一个小的任务：

（1）上网寻找圣诞节背景图片一张、插图一张、及邮票图片一张；

（2）将搜集到的图片插入Word，调整版式、位置、大小；

（3）使用自选图形画邮政编码框、收寄件人信息栏横线；

（4）可以让你的电子明信片更动感吗？

小学信息技术知识点

一（上）：

1、电脑的用途；电脑硬件（主机、显示器、键盘、鼠标）。

2、开启电脑；热启动；电脑软件；关闭电脑。知识窗：认识桌面。

3、打开记事本；双击鼠标左键；拖动鼠标；移动记事本；关闭记事本。金山画王2004。

1、认识金山画王，认识窗口、界面；学用铅笔工具；学用更多笔头；多彩的调色笔；换画纸；退出金山画王。

2、学用更多画笔；学用橡皮；查看文档。

3、背景图片；倒色工具。

4、角色图库；调整角色；仙女袋。

5、学画几何形；学用变形工具。知识窗：几何图形。

6、认识暗房；暗房特效；暗房渐变映射。知识窗：色彩三要素、撤消的快捷方式。

7、认识图库中的动画；学用色彩互换。知识窗：动画图片的不同、公差值的作用。

8、学用选取工具；学用操纵器；学会复制。知识窗：区域选取。一（下）：认识键盘：

1、键盘分区。

2、正确的姿势；基准键位；十指合理分工。知识窗：打字要领、如何成为盲打高手。

3、启动金山打字2006；英文打字；速度测试；个人记录。汉字录入：

1、全拼输入法；智能ABC输入法；输入词组；输入中文标点；保存文件。知识窗：输入特殊的标点符号、在中文输入法状态下输入英文字母。

2、查看硬盘内容；窗口的显示方式；如何查找文件（夹）；打开文件；建立新建文件夹。

3、复制文件（夹）；移动文件（夹）；给文件（夹）重命名；使用回收站；桌面图标的排列；文件（夹）的属性。知识窗：查看隐藏的文件和文件夹。互联网漫游：

1、浏览网站。知识窗：计算机网络、互联网、互联网的应用。

2、设置主页；使用收藏夹；整理收藏夹；使用历史记录；加快浏览速度；显示、隐藏工具栏；自定义标准按钮。知识窗：停止、刷新、前进和后退按钮。

3、搜索入门；更精确的搜索；高级搜索；搜索图片；其他搜索工具；知识窗：常用的搜索引擎。二（上）： Word:

1、认识Word；输入、删除文字；保存文档；打开文档。知识窗：工具栏的选择、选定文字的方法、模糊元码输入法。

2、改变字体；改变字号；改变颜色；改变对齐方式；设置首行缩进；边框和底纹；知识窗：撤消和恢复。画图：

1、启动“画图”软件；认识画图窗口；认识工具窗；认识颜料盒；认识铅笔工具；保存文件；退出画图软件。知识窗：文件类型。

2、学用刷子工具；学用橡皮工具；学会清除图像；学用油漆桶；学用喷笔工具；学用直线工具；学用曲线工具；学画几何形；学画多边形。

3、学会编辑颜色；学用取色工具；学用放大镜工具；学用矩形选取工具；任意形选取工具；学会复制、粘贴；图像翻转、旋转。

4、学用文字工具、修改文字；图文并茂的宣传画。互联网深入：

1、保存完整网页；只保存网页；保存为文本文件；保存部分文字；保存图片。知识窗：什么是剪贴板。

2、下载资源；解压资源；压缩资源；使用工具下载。知识窗：电脑病毒知识、BT下载。

3、 QQ聊天；BBS论坛；我的博客；知识窗：什么是BBS、什么是博客。 Word深入：

1、制作简单表格；插入和删除；拆分和合并；调整行和列。

2、自动套用格式；手工装饰表格。

3、使用自选图形；修改自选图形；设置分栏；设置背景；作品评价。知识窗：对自选图形的基本操作。二（下）： Word深入：

1、插入剪贴画；调整图片属性；插入图片文件。知识窗：其他的图片操作。

2、插入艺术字；修改艺术字。

3、使用模板；使用格式刷；使用替换。

4、设置页面；使用文本框。

5、知识窗：版式。 ACDSee:

1、启动ACDSee；浏览图像。知识窗：调整窗口版面的布局。

2、相片修理；图像剪裁；添加效果。

3、使用属性面板；使用“归类面板”；使用搜索面板。

4、创建幻灯片；屏幕捕捉。系统设置：

1、设置开始菜单；设置任务栏；设置日期和时间；设置鼠标属性。

2、设置主题；改变桌面背景；设置屏幕保护；设置外观；修改图标名称。知识窗：使用ACDSee 9来设置桌面背景图、屏幕分辨率的设置。三（上）： PowerPoint:

1、启动PowerPoint；认识窗口；插入新幻灯片；保存多媒体报告；PowerPoint的放映；退出多媒体报告。

2、美化文字；插入艺术字；插入剪贴画；插入图片文件；插入自选图形；改变背景颜色；动手调配背景颜色；应用设计模板、幻灯片的复制；幻灯片的移动。知识窗：让艺术字变形、调整对象层次、在线模板下载、认识PowerPoint的视图模式。

3、制作表格式幻灯片；如何修改表格；美化表格；制作组织构图。 PowerPoint深入：

1、设计幻灯片结构；插入幻灯片；设置背景；制作封面和目录页。

2、制作主机箱主页；制作CPU页面。知识窗：其他存储设备。

3、输入输出主页；制作分页面。知识窗：数码相机。

4、给幻灯片录音；设置背景音乐；加入CD音乐；安装《超级解霸》；启动《超级解霸》；截取VCD片断。

5、设置对象动画；为文字设置超链接；设置动作按钮；链接到电子邮件；设置切换效果；自动放映幻灯片。知识窗：更改动画效果。电子邮件：

1、申请电子邮箱；登录邮箱；邮箱设置；退出邮箱。知识窗：电子邮件说明。

2、写、发送邮件；使用通讯录；接收、查看邮件。知识窗：电子邮件的书写格式...

试述如何更好地开展小学信息技术课程以提高学生学习兴趣

1.依据小学生心理特点组织选取素材

利用信息知识丰富的表现力及其极大的共享性特点，寻找一些计算机教育相关的素材（如声音、图象、动画等）给学生观看，既符合小学生心理特征又能过程吸引学生。如在教《初识画图》时，我从光盘、网络上找一些有关的精美的卡通图片给学生看，看到学生惊叹不已时，抓住机会问：“好看吗？你们想画出这样的画吗？”得到学生肯定的回答后，鼓励学生通过本学期的学习，相信大家也能画出这样的画。无形中学生的心已向往能画出漂亮的画了，学习兴趣自然就高了。犹如，我在组织公开课《编辑文挡》时，我也在课前收集一些学生作品，作品中图文并茂，设计精美。在学生自主探究前，通过启天软件广播给全体学生观看，旨在能激发学生的兴趣，果然，学生欣赏完后，就迫切要求动手操作。看着学生蠢蠢欲动的劲儿，我知道学生想设计出比看到的文章更好的作品了。有了兴趣，学习的气氛就浓了。

2.通过有趣的比赛活动培养激发兴趣

教学中的比赛活动即能提高学生的操作水平又能激发学生的学习兴趣。小学生在学习中有一种极高的表现欲，而开展比赛教学活动恰好是把学生的表现欲转化成学习热情。如在学习认识键盘时，如何让学生对认识枯燥的键盘感兴趣且又能提高学生的输入水平呢？我在教学过程中发现一些学生在进行打字练习时经常在比较谁打得快，我抓住这一信息，在全班开展打字比赛。我印制了一些表格，上面有时间、速度、准确率的项目，每人一张，全班同时开始打，打完后记录自己的成绩，并对成绩好的学生进行奖励和表扬，鼓励成绩差一点的学生经过努力也能象成绩好的同学一样。比赛前期的练习，学生们都非常认真的练习，希望在比赛时能获胜，使学生既认识了键盘又提高了输入速度和准确率。这样就达到了比较理想的教学效果又使学生的学习积极性得到提高。又如在进行画图教学时，在考虑如何提高学生的创作积极性时，我也是采用比赛教学法，并宣布获胜的作品将发给作品收藏证书。学生在赛前的准备中，都希望自己的作品能被老师选上，经过充分思考，发挥想象力，巧妙构思，把画图的知识应用的淋漓尽致。学生的创作热情异常热烈，最终一幅幅赋有生命力作品展现在我面前，倒是让我难以评出优次。

另外，我也大胆得引入益智游戏的比赛。在游戏课上，我组织了一些游戏的比赛，如堆方块。从同学当中选出几对选手，应用远志广播系统，现场把比赛场面广播给全体学生观看，学生自然分成两对手的支持者，气氛异常浓烈在助威。甚至，有时我也加入他们的比赛中，和他们一决高低。比赛不仅提高了学生的学习热情，也加强了师生之间的交流。

3.结合生活实际积极组织实践操作

在信息技术教学中，信息技术在学习、生活、工作中的应用起着主导作用，这一客观要求决定了信息技术教学必须遵循实践性原则。这一原则要求教师在教学中从学生的学习、生活，从科学实验，从社会应用的实际出发，把教学与实践相结合，并引导学生应用所学知识解决实际问题，注重加强学生实践能力的培养。通过实践操作，一是易引起学生的学习兴趣，二是有利于加深理解，三是有利于学生正确认识信息素养、信息应用的道德伦理等重大社会问题。我在每节课的教学安排中都会安排一些时间，让学生进行实践操作，巩固教学内容，促进学生学习兴趣。信息技术教学中，如果没有实践，那将是对学生进行纸上谈兵的教学，使信息更加抽象化。

小学信息技术教育理念有哪些

小学信息技术》教学参考

（一）中小学信息技术课程指导纲要（试行）

（说明：摘录小学部分内容）

一，课程任务和教学目标

中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类**常生活和科学技术的深刻影响.通过信息技术课程使学生具有获取信息，传输信息，处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化，伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习，工作和生活打下必要的基础.

信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求.小学，初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力.努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力.

各学段的教学目标是：

小学阶段

1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式.

2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在**常生活中的应用，培养学生学习，使用计算机的兴趣和意识.

3.在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习.

4.能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息，与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣.

5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识.

二，教学内容和课时安排

中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）.教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），各地区可根据教学目标和当地的实际情况在两类模块中选取适当的教学内容.

课时安排：

小学阶段信息技术课程，一般不少于68学时；