[20XX年六年级上学期语文教学总结]这学期我继续担任六年级语文教学。我走上教育行业尤其是语文教学的时间已经很长了,算是有了一定的教学经验,教学技巧也不太缺乏,但对于我来说,任教现在的这个班级,确实有些压力,因...+阅读
一、学生分析
全班共有学生25人,其中男生13人,女生12人。大多数同学纪律较好,个别同学需特殊关注:郭家君脾气暴躁,与人沟通不利,不善于表达自己的想法,通过今天家访,与家长进行沟通,赢得家长的支持与认同;贾晓旭性格怪癖,需特别关注;贾远洋家庭特殊,与爷爷奶奶生活在一起;贾冬雪生病,身上佩戴仪器,需特别关注。成绩:语文平均分80.48分,优秀13人,不及格3人。
二、教材的基本结构
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:口语交际习作我的发现日积月累。另有宽带网趣味语文展示台成语故事,分别在8个语文园地中各安排两次。两个宽带网安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个展示台安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
三、教材的特点
四年级上册教材的主要特点,与
一、
二、三年级教材是一脉相承的,结合四年级上册教材的实际,从四个方面加以介绍。
1、加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标,要编好教材,用好教材,都必须明确目标。
在识字、写字方面,新增认识200字,会写200字,累计会认2400字,会写1800字。识字、写字是个日积月累的过程,需要不断复习巩固。
四年级上册教材在每组课文后安排了词语盘点,就是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施。
在阅读方面,继续重视朗读训练,大部分课文都要求朗读,体现了课程标准在中年段提出的用普通话正确、流利、有感情地朗读的目标。同时,加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出学习默读,中年段要求初步学会默读。四年级上册教材对默读作了较具体的安排,希望通过反复实践,使学生逐步达到初步学会默读的目标。
从习作来看,三年级是习作的起步阶段。三年级的习作,重在激发兴趣,使学生乐于书面表达,主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣,继续鼓励学生不拘形式地自由表达,同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信,这也是中年段教学目标中明确提出的。
2、加强整合,围绕专题组织教材
(1).围绕专题精选课文。
(2).各项教学内容都围绕本组专题。
(3).每组的前后内容互相联系,环环相扣。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣。
四、加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习
1.在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟。
2.在精读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探究的题目。
3.语文园地中设置了我的发现展示台宽带网等体现自主、合作、探究学习的栏目。
4.每组课文后安排了词语盘点,这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式。
五、加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系
语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有。所以,语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径。
本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在以下几个方面。
1.引导用生活中的实例,加深对语言文字的理解。
例如,《呼风唤雨的世纪》中讲到科学技术的发展使人类的生活大大改观。课后安排了一个选做题:我要把这篇课文读给爸爸妈妈或其他长辈听,请他们说说科技发展带来的变化。
2.结合课文的学习引导课外阅读。
引导学生在课外多读好书,是体现教材开放性的一个重要方面。四年级上册教材在部分课文后面增加了阅读链接,如,在《为中华之崛起而读书》后面,链接了周恩来东渡日本前所写的著名诗篇。
3.从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作。
本册所安排的口语交际话题,既围绕各组专题,又大多是从学生的生活实际中提取的。例如我看到了这种看图画,比眼力,是学生平时爱玩的游戏;交谈自己喜欢的动物、自己观察的发现,是学生经常谈论的话题;我们的奇思妙想,顺应了孩子喜欢想象、幻想的特点,为他们提供畅谈奇思妙想的机会;表示感谢与安慰,是日常生活中经常需要用到的应对交际能力;保护文物是全社会都应关注的问题,学生学习了有关我国世界遗产的课文,阅读了有些地方长城遭破坏的资料,对于如何保护文物也会有感而发,有话要说。
4.安排综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。
六、教学目的要求
(一)识字与写字
目标:本册要求认识200字,会写200字。
(二)阅读
目标
(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,逐步学会默读。
(2)理解文章主要内容,体会文章表达的思想感情。
(3)领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。
(4)积累语言。有10篇精读课文提出了背诵的要求。
(三)习作
1.目标
(1)能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事,都是练习写实;写童话、看图作文、写奇思妙想,都是练习写想象。
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