人教版六上比一个数多几分之几的数是多少的应用题说课

[小学四年级数学说课稿《认识几分之几》]教材简析: 1、教学内容：《认识几分之几》是苏教版小学数学第八册P95-96的教学内容。这一内容的编排从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，指导学生认识几分...+阅读

人教版六上比一个数多几分之几的数是多少的应用题说课

《“一个数的几分之几是多少”的应用题》说课稿

一、说教材

1、说课内容：九年义务教育六年制小学数学人教版第十一册第14页例1，练习四的第1—5题。

2、教学内容的地位、作用和意义。

“一个数的几分之几是多少”的一步应用题是在学生刚学习分数乘法和计算法则的基础上进行教学的。这样的应用题实际上是一个数乘以分数的意义的应用，它是分数应用题中最基本的。不仅分数除法一步应用题以它为基础，而且很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。

3、教学目标的确定。

通过本节课的教学，要学生达到以下三个目标：

(1)使学生能根据一个数乘分数的意义，理解“一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系。

(2)能够正确地列式解答“一个数的几分之几是多少”的应用题。

(3)让学生经历解决实际问题的过程，培养学生解决简单实际问题的能力。

4、教学的重点、难点和关键。

本节课的教学重点是引导学生学会分析这种应用题的数量关系，掌握解题思路、依据和方法。其中分析数量，找准单位“1”是学生学习的难点，也是教学的关键。

二、说学法和教法。

通过本节课的教学，要使学生掌握以下一些基本的学习方法：

1、学会应用学过的分数乘法的意义进行迁移类推，学习新知识。

2、学会用线段图表达“一个数的几分之几是多少”的应用题的题意的方法。

3、运用自学、尝试的方法，掌握解答这种应用题分析数量关系的方法。

分数应用题和一般应用题一样，都是反映客观世界的数量关系。它具有一般应用题的共性，也有其自身的特殊性。根据本节课教材内容的特点和六年级学生学习数学的实际情况，我采用的教学方法有以下几种：

1、引导迁移法：从复习“一个数的几分之几是多少”的文字题入手，复习一个数乘以分数的意义，引导知识迁移。

2、以尝试教学为主，结合谈话法、讲解法进行教学。在教学中引导学生自主、尝试、探究解答这种应用题的解题思路和方法，让学生在积极的思维活动中获取新知，发展能力。

3、练习法。在课堂上进行层次的练习并及时反馈矫正，使学生会比较熟练地解答这种应用题。

比一个数多几或少几的数是多少的实际问题说课搞

教学目标：

1、使学生在现实情境中，理解并掌握“一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。

2、使学生在探索“一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

教学过程：

一、教学例1

1、出示例1中的两个已知条件，要学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系。

学生画好后，讨论：画几条线段表示这两个数量比较合适？表示哪个数量的线段应该画长一些？大约长多少？你是怎样想的？

提出要：根据这两个已知条件，你能出哪些问题？

引导学生分别从差比和倍比的角度提出如“实际造林比计划多多少公顷”“原计划造林比实际少多少公顷”“实际造林面积相当于原计划的百分之几”“原计划造林面积相当于实际的百分之几”等问题。

在学生充分交流的基础上提出例1中的问题：实际造林比原计划多百分之几？

2、引导思考：这个问题是把哪两个数量进行比较？比较时以哪个数量作为单位1？要实际造林比原计划多百分之几，就是哪个数量是哪个数量的百分之几？

小结：要实际造林比原计划多百分之几，就是实际造林比原计划多的公顷数相当于原计划的百分之几。

启发：根据上面的讨论，你打算怎样列式解答这个问题？

学生列式计算后，进一步追问：实际造林比原计划多的公顷数是怎样计算的？要4公顷相当于16公顷的百分之几，又是怎样算的？综合算式应该怎样列？

3、进一步引导：此前，曾有人提出“根据两个已知条件，可以出实际造林面积相当于计划的百分之几”，你会列式解答这个问题吗？

学生列式计算后追问：这里得到的125%与刚才得到的25%这两个百分数有什么关系？

比一个数多几分之几是多少说课

》说课稿

一、说教材

1、教学内容：

西南师大教版数学六年级上110页

2、教材分析：

比一个数多（少）几分之几的知识在日常生活中有来广泛的应用。这部分知识是在学习了分数自乘法和除法及分数混合运算的知识基础上进行教学的，是本套教材教学内容的重要的一个类型。主要属于转化教学，是对分数乘除法和分数混合运算的提升。学生学好这部分知识，不仅可以提高自2113己分析问题的能力，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。

3、教学目标：

根据大纲要和教材的特点，结合六年级学生的实际水平，5261可以确定以下教学目标：

(1)通过比较、观察、分析，让学生概括、理解比一个数多（少）几分之几问题的实际。4102

(2)通过自学，让学生认识可以把此类问题通过数学上的转化思想转化成学过的内容进行解决。

(3)使学生学会分析问题、解决问题、归纳总结的方法。

(4)培养学生综合概括能力。

4、教学重、难点：

把比一个数多（少）几分之几1653的关键句转化为一个数是另一个数的几分之几，并且能归纳方法和理清思路。能用线段图来分析问题。