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[《记忆碎片》观后感]《记忆碎片》观后感，这是一部值得引人深思的悬疑片，下面是小编分享的《记忆碎片》观后感，欢迎阅读! 《记忆碎片》观后感【1】《记忆碎片》告诉了我一个道理，有些电影不是看一遍...+阅读

时间过的真快，2个多月的学习就要结束了。突然之间感觉生活好像没有了重心，每天那种回家打开电脑，打开学习资料，打开老师评语。。。现在，面对电脑却不知道应该做些什么，一切有点迷茫。

网络学习虽然不是第一次，可是这样正规的学习还是第一次。从刚刚接触的不知所以，到慢慢地掌握了点点诀窍，不是过程两个字能解释清楚的。每天到校和同事交流着彼此的感受，每天到班级论坛和学科论坛了解彼此学习的进程，突然之间感觉大家走的好近好近。不过说句实在的这次学习让我感受颇多，而且让我也学习到了许多许多。对于自己的工作帮助更是甚大。

一、视频学习

通过几个老师的视频讲课，让我明白作为科任教师应该掌握的教育理论。特别是赵文娟老师的《初中英语阅读教学设计与案例分析》，让我对于自己的阅读教学工作不再像是无头的苍蝇到处乱撞，而是对自己的阅读教学工作有了新的认识和想法。视频教学中提到的“阅读是个交流的过程”这句话告诉我们，现在对阅读已经有了新的看法，也告诉我们的阅读教学也要不断提升！其实阅读是一个语言心理的猜测过程。我们在对语言层次的词语进行解码的同时，也在运用自己的知识对文章的下文进行预测，阅读检验自己的预测、修订自己的预测、进行新的预测，为此整个阅读过程实际上就是读者与文章的交互过程，读者与作者的交流过程。可是要做到真正的交流，就对我们的阅读技巧提出了更高的要求，也正是目前阅读的真正目的。为此无论是我们说的字面阅读，推理阅读还是形象阅读，都要有低层次阅读和高层次阅读共同作用，才能实现流利阅读的目的。这样的阅读才能激发学生的思维能力、想象能力和创造能力，而这，也正是我们阅读教学的目的。为此这句话同时也告诉我们在进行阅读教学过程中要注重的是什么，怎么样进行我们的阅读教学，给我们的阅读教学提出了更高的要求和最终的目的。

二、交流研讨、实践体验

这次网络学习不只是学习，而是学习后对于某个现象，老师用交流研讨这个环节，让每个老师发表自己的看法。每个老师精辟的发言让我茅塞顿开，给我以后遇见的困难解开了锁，另外实践体验部分，老师让我们设计某个活动，在设计活动中，我想了很多，毕竟想让学生在快乐中体验学习，又要完成自己想要达到的目标。努力的过程中知道自己应该怎么去做。实践体验告诉我，在教育教学中要善于动脑，组织各式各样的活动，让学生在班级各类活动中学会合作和竞争，在竞争中成长。

本次培训，以一种全新的方式让我们体会了教育，对于平时工作很忙的我们来说，下班有了学习的良好机会。在工作中的确遇到过很多困惑，在这里，可以找到答案。在工作中会遇到很多疑难，在这里可以找到解决的方法。这里有理论有实践，有条文有案例，让人看来觉得不枯燥，我希望这样的活动能够经常开展。学习虽然结束了，但是这份记忆却会封存。

国培，感谢与你走过的这段时光！