小学教育案例与反思

[细节描写教学反思]《课标》要求学生在写作时能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，写作时要感情真挚，力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。当让这需要多角度地观察生活，捕捉事物的特...+阅读

前几天校长看课之后评价：孩子对课堂教学的参与程度不高，只有十几个人。这种情况，我有些烦恼，其实班级同学以前发言听挺踊跃的，可是这学期不知是什么原因（可能是孩子长大了）发言的人数持续递减。面对这种情况，我反复教育、采用不同的激励方法，可是效果依旧不大。我无计可施。看了《关爱孩子》一书中的《向孩子袒露自己》这篇文章，眼睛一亮，对，和孩子们商量。

于是我就找了一个时间，向孩子们述说我的烦恼。“同学们，校长看课之后说咱班的同学发言不积极，课堂不够活跃。对于你们的发言老师也很烦恼，你们说说该怎样解决才好？帮老师想想办法！”一石激起千层浪，同学们顿时议论纷纷。本篇文章来自资料管理下载。这个说，老师不发言的就给他们小队扣分。那个说，老师不发言就告诉他家长，让他家长说他……“停一下，上课时老师不能够保证每个同学都发言，因为没有那么多的问题呀。

如果他不发言就扣小队的分数或告诉家长是不是有些不合理呀！”那怎么办呢？孩子们也无计可施了。看到他们可爱的笑脸，我也不忍心逼迫他们了。”“老师，不能够每个人都发言，可以举手呀！”我心里顿时一亮，“对，课堂上要看你的参与程度，只要你会了，就不断的举手给自己创造机会，让自己把观点表述出来。为了你能够发到言，可以每天给自己规定今天举几次手。

制定好目标之后，按照目标去做，慢慢的自己不就能发言了吗！”听了我的总结，同学们也觉得这种方法可以实行，纷纷同意。方法是想出来了，实施的效果呢？那是出人意料的好。趁热打铁，我让孩子们写了一篇日记，总结一下“今天我反言了吗”。孩子们在日记上尽情的表露自己的想法，感受到发言其实不难，“当我举起手的时候，不仅仅是发言，还是迈出勇气的第一步。

”本篇文章来自资料管理下载。“我克服了困难，战胜了自我。”“我觉得发言不就是回答老师的问题吗？发言也没有那么可怕。我相信只要我大胆发言，我一定会成为森林中渐渐成长起来的树！”事实已经证明，有事好好商量，会给你出其不意的效果。