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生蛋熟蛋大比拼反思

07月29日 编辑 fanwen51.com

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生蛋熟蛋大比拼反思(一)

在活动开始的时候没有告知幼儿哪个是生蛋哪个是熟蛋,而是让幼儿通过自主操纵、探索,在与材料的互动中自己来发现生蛋和熟蛋在旋转时的不同,从而瓜熟蒂落的辨别出生蛋和熟蛋,体现了幼儿的自主学习。当幼儿在操纵进程中碰到困难的时候,我没有直接告知幼儿正确的操纵方法,而是根据幼儿个人的能力,引导幼儿自己开动脑筋,找到新的、合适的操纵方法。

活动中,我将目标设置为1.观察发现生蛋和熟蛋的不同。2.喜欢参与操作活动,观察操作结果。通过三个小环节,1.摇一摇,通过感官感知生、熟鸡蛋的不同;2.转一转,通过旋转区分生、熟鸡蛋的不同; 3.照一照,通过实验区分生、熟鸡蛋的不同;让幼儿在讨论中了解区分生蛋、熟蛋。可是,由于在收集生、熟鸡蛋的工作上做的不够到位,出现了生、熟鸡蛋混淆。导致在第一环节摇一摇中,因为两个都是生蛋,所以在听的过程中,两个鸡蛋都有声音。而转一转的过程中,因为同样的原因,两个鸡蛋旋转、停止的步调基本一致,年龄比较小的孩子,对于转的本领还有所欠缺,还需要多锻炼手部的肌肉。在照一照的环节中,更是出现了"生熟"鸡蛋无法辨认的现象,小朋友只看见黑乎乎的东西。我在教学中没有示范这几方面,因为我觉得这种方法在日常中区分生熟蛋时根本不会使用这个方法,而且也不方便随时拿个台灯,但是我在最后也向孩子说了一下,知道即可,我的重点还是放在简单易懂的方法介绍上。从实验结果来看,大家都玩的很开心,大部分孩子能学会这个本领。

通过整个活动,让我深刻感受到,课前准备的充足与否,直接关系到活动能否顺利进行。尤其像科学活动,逻辑思维强,一步错,就会越走越远。课前教师应先动手试一试、做一做,才能及早发现问题、及时解决问题。

生蛋熟蛋大比拼反思(二)

上周开始我们进入了《小小蛋儿把门开》主题活动。为了主题活动更好的开展,我们在主题前充分发动和利用家长 资源更有效地保障活动的顺利进行。结合主题活动让家长 更多的了解幼儿园 的课程进行的状况,进一步促进家园的合作。

昨天,我执教了小班科学 活动《生蛋熟蛋大比拼》。鸡蛋是孩子 们较常接触的蛋类,但是对生蛋与熟蛋的区分,孩子 还是很缺乏经验的。生蛋和熟蛋从外表上看是没有什么不同的,所以我想通过此次活动让孩子们能科学的区分鸡蛋的生或是熟。

在活动前,我请家长配合帮忙准备了充足的生蛋和熟蛋。在活动初,我先请孩子们自主操作,找一找、猜一猜哪个是生蛋,哪个是熟蛋。对于这种自主操作活动孩子都会很兴奋,也会积极地动脑筋,并且还格外的小心。孩子们有的发现,生蛋熟蛋在颜色上有些不同,生蛋的颜色淡,熟蛋的颜色要深些;还有的孩子说,生蛋外壳摸着滑滑的,熟蛋的壳有些皱皱的;还有的发现,熟蛋感觉暖暖的,生蛋感觉凉凉的;更有的孩子要求把蛋壳剥开看一看;还有个别聪明的孩子拿起鸡蛋摇了摇,()像发现什么一样告诉大家,一个蛋里面会动,另一个不会动。其他孩子也跟着摇了摇,兴奋地议论起来。

于是,我就借此机会,引导孩子们借助手电筒来区分生与熟。当我拿出准备好的手电筒,孩子们一下就被吸引住了,他们睁大眼睛仔细观察着蛋,不一会儿就发现生蛋蛋壳里有许多小红点,而熟蛋没有。接着,我们又通过滚鸡蛋的游戏 ,发现了熟蛋滚的快,生蛋滚的慢的不同。磕开蛋壳后,孩子直观的发现生蛋和熟蛋的差别,孩子们还说生蛋更像布丁,可见孩子们的生活经验很丰富。

整个活动流程经过了观察-摇摇-看看-滚滚-磕磕-说说层层递进的引导孩子如何科学正确的区分生蛋和熟蛋。活动下来,我发现孩子们兴趣很足,符合小班孩子的年龄特点,小小的鸡蛋深深的吸引住了孩子们,以至于孩子们意犹未尽的沉浸在探索之中,激发出了孩子们的探索欲和求知欲,通过自主探索操作印象更深,帮助孩子们积累生活的小窍门。

在活动前我考虑到小班孩子可能会发生一些状况,所以准备多于人数的鸡蛋。当然,活动中有几个孩子把生蛋打破了,对于小班孩子来说规则意识还有待提高,鼓励孩子大胆探索,让他们在探索中发现生蛋和熟蛋的不同,肯定鼓励善于探索发现问题的孩子。

科学活动是一个讲究探索发现且有贴近生活的领域,是利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,让孩子通过发现实践去尝试探索,在活动中支持、鼓励他们大胆发现问题,提出问题,学习尊重他人的观点和经验。为了让孩子积极参与探究,需要教师尽可能创造孩子探究的条件,在尊重孩子年龄发展水平、能力、经验、学习方式等方面的差异,因人施教,让他们在自主探究中感受科学的过程和方法,体验科学的趣味性,使每个孩子都能从探索中获得满足与成功,.

对于孩子而言,其实科学无处不在,每天都会发生或出现所做的。在他们的成长之中,孩子都会对周围世界充满着好奇与疑问。因此,幼儿科学教育要注重生活一日教育随机而成。

生蛋熟蛋大比拼反思(三)

本次活动开始时我将事先准备好的生熟蛋混合在一起引出课题,请宝宝们说出哪些是生蛋宝宝,哪些是熟蛋宝宝,孩子们一时也很难分出,教师引导幼儿想办法分出生蛋宝宝和熟蛋宝宝。

有的幼儿说出用摇一摇的办法,请幼儿仔细听里面有没有东西在滚动,通过这个办法区分生熟蛋宝宝。有的幼儿还说出转一转的方法,来区分生熟蛋宝宝。最后让幼儿做了一个小实验,把生熟蛋宝宝放进水里,来区分生熟蛋宝宝。

最后一个环节就是让幼儿打开生蛋宝宝,剥开熟蛋宝宝,比较、观察生熟蛋宝宝的不同。请幼儿品尝生熟蛋宝宝的不同味道。

此次活动中,幼儿很兴奋,但幼儿在区分生熟蛋宝宝时部分幼儿区分不出来,教师应引导幼儿主动探索,让幼儿运用多种感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。

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