美国高中物理教材习题设置的启示论文

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新课程实施以来，强调课程内容与时代和生活的密切联系，改变课程内容繁、难、偏、旧的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，而习题又是高中物理教材的重要组成部分。《物理：原理与问题》为美国众多学校选用。笔者对此教材

深入研究后就其习题设计进行分析并谈谈对我国教材中习题设计的个人体会。

习题是高中物理教材的重要组成部分，习题教学也是物理教学不可或缺的教学环节，因此习题设计和编排的是否合理将对学生学习物理的积极性与主动性，乃至对学生科学世界观和价值观的形成都会产生深刻的影响。笔者阅读了由保罗齐泽维茨(P.w.zitzewitz)教授主编的《物理：原理与问题》这本美国高中物理教材后深刻的体会到我国高中物理教材改革之路还很成长，作为一线教师的我们任务还很艰巨。借鉴美国教材的习题配置理念，不仅有利于增强我国中学物理教材与课程标准的理念、目标的吻合程度，也有利于深化课程改革。为了便于大家了解美国物理教材中习题的一些特点，我将其分成几个方面加以介绍。

一、习题设置的分析

1、结构设置特点

（1）练一练（Practice Problems）：在每一个重难知识点后都会有针对性设计一个例题，并随后附有几个难度适中的习题有学生自行完成，

（2）挑战性问题（Challenge Problems）本教材在一些重、难点概念，重点规律后还经常会设计一些具有一定挑战性的问题。

（3）本节复习题（Section Review）当一节内容学习结束后都设有本节复习题。

（4）测评（Assessment）每章学习内容结束后都设有测评习题，其中还分别设有绘制概念图（Concept Mapping）、理解概念（Mastering Concepts）、应用概念（Applying Concepts）、问题解决（Mastering Problems）、复习提高（Mixed Review）、理性思维（Thinking Critically）、科技写作（Writing in Physics）、日积月累（Cumulative Review）等八个项目。

（5）标准化测试（Standardized Test Practice）

在每章内容学习结束后针对本章内容都设有6-9个试题，作为标准化测试。

2、习题内容设计特点

（1）习题背景源于生活。【例1】在8.2节转动动力学中设有：质量为 65kg的汽车人立在踏脚板上。长0.170.m的曲柄与竖直方向的夹角为45.00 ，如图1所示。曲轴与半径为9.70cm的一只链条齿轮连在一起。为了使齿轮不动，链条

图2

需要施加怎样的力？

图1

（（2）注重基础，不追求难度。例如：第17章反射和面镜后设有：用下列术语完成概念图（如图2）：凹面镜（convex）、正立（upright）、倒立（inverted）、实像（real）、虚像（virtual）。

（3）强调能力，培养学习积极性。例如科技写作本教材中共有55个科技写作的课题，其涉及范围很广，包括物理学史、科学理论、工业生产、生物医学、民生生活、天文学、科学方法和思想等。这些科技写作对学生的一般要求是：1.明确研究的问题是什么。2.探索发现了什么结果。3.得出这个结果的原因或意义是什么。

例如，在第三章加速运动后设有：研究一个人能忍受无眩晕的忍受的最大加速度。在第十五章声后设有研究某些乐器，如小提琴或小号的构造。除了弦的长度或管子的长度，你还必须考虑哪些因素？质优的乐器与便宜乐器有什么差别？如何检验他们的音质？在二十六章电磁现象后设有：撰写一篇篇幅为1-2页的报告，包括方块图和示意图，说明用于电视机、DVD、VCR的红外线遥控器的工作原理。并说明为什么这些遥控器同时使用时并不会相互干扰。

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