新课改下高中数学教学存在的问题及对策

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新一轮基础教育课程改革是新课改的全称，建国以后课改已有过好多次。上世纪末，中共中央、国务院提出要深化教育改革，全面推进素质教育，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。下面FANWEN51给大家带来一篇关于在新课改下高中数学教学存在的问题及对策的分析论文，希望大家喜欢!摘要：在新课改中明确规定了高中教学要坚持以人为本的教学理念，强调教学要注意教和学的互动，充分发挥高中教师的引导作用，提高学生主观能动性。当前，由于新课改教学改革不彻底，导致高中数学教学中还存在一定问题，影响教学效果。针对存在的问题进行分析，采取针对性策略，逐步提高高中生数学学习水平，提升教学质量。本文对新课改下高中数学教学中存在的问题进行简单分析，探讨提高高中数学教学的策略。关键词：新课改;高中教学;高中数学;数学教学;问题对策

一、引言随着新课改的逐步深入，高中教学中的教学理念和教学方法及目的都需要更新。由于新课改和传统教学存在较大差异，因此在高中教学中，要适应时代发展要求，落实新课改规定，逐步提高教学水平。数学教学一直是高中教学中的难点，尤其是在新课改教学改革时期，高中数学教学方法和教学质量值得深入研究。当前，高中数学教学中还存在一定的问题，导致数学教学质量及教学效果不佳。

二、新课改下高中数学教学存在的问题

1、教师方面的原因。在高中数学教学中，新课改提倡引导学生积极主动的进行观察、深入实践、开展推理及验证，并实施交流。教师从课堂主导者变成引导者，同时也是教学效果的促成者。新课改要求教学中坚持开放、民主及科学的教学理念，这就要求教师的较色要发生转变。部分教师由于长期适应传统教学方法，以至于在高中数学教学中，未严格落实新课改的要求，未尽到教学引路人的职责。

2、学生方面的原因。新课改中强调学生的自主性，规定在教学中要将学生作为教学中心，要尊重学生的主体地位。由于教学体制存在的诟病，以至于新课改开始后，高中数学教师开教学中开始给予学生较为自由的发挥空间。而学生自认为是自我地位的提升，便开始对教学内容及教学方法提出疑问。部分学生无法配合教师的合理教学，认为教师对新课改教学手段的控制就是约束自己，长此以往，容易产生厌学情绪，导致学习积极性下降。

3、教材方面的原因。新课改实施后，高中数学教材的内容发生较大变化，在新教材中降低了三角函数相关知识的难度，同时增加了统计学知识和导数知识。教师完成课堂教学后，学生需要花费大量的时间来分析技术性不强但计算量庞大的数学题，如此一来，造成时间和精力的浪费。此外，新课改后，高中数学难度普通提高，绝大部分内容都是依据城市高中生的数学素质来编写的，很少顾及到农村地区及数学素质较差学生的实际情况。例如，在算法的初级内容中，包含大量的计算机语言知识，该内容具有较强的逻辑性和专业性，同时需要较强的抽象思维能力。这对于计算机知识水平不高的高中生来讲，学习压力较大。高中数学整体教学内容同时也增加，教师为了教学进度的保证，只能依照计划持续教学，而对于学生是否真正理解，是否真正消化却无暇顾及，最终导致数学教学效果不佳。

三、提高高中数学教学的策略

1、转变思想，改变教学策略，尊重学生主体地位。随着新课改的深入，高中数学教学过程中，教学要转变传统的教学思想，要让学生成为教学主体。数学教学中，教师要充分发挥知识引路人的作用，引导学生迈入数学知识的殿堂。通过对课堂关键知识点的指导，引导学生开展深入分析，培养学生自主学习的能力。同时要引导学生进行自我挖掘，通过教学目标的达成来不断提升自己的数学素质，让高中生的个性化特点充分提高学习效率。高中数学教学中，教师采用自主合作探究的教学模式，由教师引入课堂主题，由学生开展探索，而在课后布置生活中的数学探索活动，让学生在无形中提升自己自主学习能力。新课改下高中数学教学存在的问题及对策