简析英语语言文学教学方法

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摘要：当前的英语语言文学教学中存在着学生主动学习性差、对英语作品理解肤浅等一些问题，英语语言文学教学的主要培养目标是培养学生具有交往交际的能力，学会在实际的工作和生活中来灵活地运用语言，提高自身的综合素质，要想达到这种目的，就必须对当前的英语语言文学教学进行实质的改进。

关键词：英语语言文学;教学方法;措施

英语教学的目的是使学生能够理解语言并且学会运用语言。但是，从目前的英语语言文学教学状况来看，现在的教学方法以及教学模式与英语语言文学所要求的培养目标是相背离的，在实际的英语语言文学的教学中还存在着许多问题。

一、英语语言文学教学中的问题

在当前的英语语言文学教学中仍然沿袭着传统的英语教学方法，老师在教学中处于主动的讲授位置，学生只能被动地接受知识，老师和学生之间的交流比较少，甚至几乎没有。教师在教学中占据着过于主导的地位，教学变成了一种单向的知识输入，学生没有自己思考的机会，由于老师对学生存在的忽视，使得他们在学习中比较消极，只是被动的对语言知识进行接收，而缺乏真正的来自于自己的情感体验与思考，也不会对所学到的知识进行真正的思考与理解，学习效果自然比较差。

教师在讲授课文的时候，喜欢孤立的将语言抽离于作品之外，在离开作品语境的情况下，单独的对于作品进行讲解分析。这种教学方法虽然让学生有效的领略到语言的作用，但是却完全忽视了语境对于作品阅读影响的重要性，离开了具体得语境自然难以对整个作品有一个全局的把握，虽然在一定程度上突出了语言本身在作品中的作用，但是却忽视了语言本身所包含的语义和语用价值，使学生不能对语言的功用有一个正确的认识和全局的把握。还有些教师在讲解作品的时候不从文章篇目本身人手对其进行分析，而是架空了原文文本的解读，语言教学与文学教学出现脱离，使得教学中二者成为了并无关联的教学形式。这样的英语语言文学教学离开了文章的本体，本末倒置，学生只是理解了作品的表面意思，对其真正的意思不能做正确的把握，自然也不能达到语言教学的真正目的。

二、英语语言文学教学中的主要改进策略

(一)使用情景教学法来发挥学生的主观能动性

教学的目的最终还是为了提高学生自身的能力，所以，在具体得英语语言教学中应该突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，教师要增强与学生的实际交流。一篇外文篇目的文学作品，其意义以及多种的美学特征要被学生真正的理解和吸收就必须让学生自己主动的参与到教学活动中。教师不能使课堂成为自己一个人的舞台，而要调动学生的积极性，增强学生对英语语言文学的学习兴趣，使学生能够结合自身的经历来形成真正的属于自己的对于语言的认知，学会将语言运用到自己的生活当中，这也是突破传统语言文学教育固定化单项式教育的一种重要途径。

英语语言文学教师应该使用情境教学来提高学生的学习情趣，调动学生的学习积极性，教师在创造、设立教学情景时，一定要紧扣教材内容，不能偏离每堂英语语言文学教学内容的主题，并且所创造、设立的情景一定要紧密联系生活，使学生在日常生活中就能体验到或者了解到。情景设立的目的就是增强课堂教学的趣味性，活跃课堂气氛，所以教师一定要保证所创造、设立情景的形象性和生动性，注意情景所产生的具体效果，情景所导致的形象越逼真、越新颖、课堂教学的趣味性就越强，就越能激发学生的学习热情和求知欲望，实现预期的教学目标。

英语教师要根据课堂教学的具体内容并结合学生的实际情况来创--设一定的情景，发挥学生主观能动性，使学生在直观的教学情景中真正地理解文学作品的真正内涵，营造出+轻松、和谐的英语语言文学的学习氛围，并学会在实际的生活中来运用学到的英语语言。

(二)注重对学生交际能力的培养

语言教学的最终目的是增强学生对语言的实际理解能力和运用能力，进而增强学生在社会中的实际交际能力，但是，在实际的教学中往往忽视和冷落了学生对于语言的理解能力培养，在英语学习时对于文学课和书面表达能力的忽视。语言的理解能力在某种程度上比表达能力重要得多。因为，要进行表达，首先就要对语言进行深刻的理解，在对语言逐步理解的基础上，学会用一种合适的方式来运用它，进而提高自身的表达能力，表达能力提高了，交际能力自然而然地就增强了。得体、令人舒服的语言交际和表达是衡量一个人语言素质高低的标准，而对语言的理解是否完全准确全面则是是否具备良好表达能力的决定要素。

在英语语言文学教学的实际中，对于学生语言能力的培养是一个逐步提升的阶段。教师首先应该使学生对语言的结构有一个正确的理解，并且掌握语言中所要传达的信息与含义。然后对语言的要素及文学作品的大致风格和艺术特色有一个简单的思考和分析。理解文本的基本意义，在此基础上逐步体悟文学作品背后所蕴含的更深层次的意蕴，比如作品的文化背景、创作背景、艺术手法、人文意义等。文学的丰富内涵是潜藏于文学文本之下的，学生只有对语义理解之后，才会通过其自身的情感态度参与发生作用而转移到自己身上。要使学生在英语语言文学的学习中达到对语言能力的培养，就要改变传统的教学模式，使学生能够对语言有自己的情感认知，形成有价值的情感评价，用英语进行简单的语言交流和文字交流，多阅读一些英文原著，增强对语言的直接感知能力，在潜移默化中提高自己的交际能力。

(三)注重英语语言和英语文学的结合

英语语言文学教学就是一个包含语言运用和文学作品理解的教学过程，所以，在实际的课堂教学中，教师应该将语言和文学结合起来，让学生在对英语语言的运用中来进一步的理解文学作品，在对文学作品理解的过程中更熟悉地运用英语语言。英语教师应该让学生多阅读一些英语文学作品，并在课堂上分成小组运用英语来对作品的主题进行讨论，各抒己见，发表自己的看法及理解，教师在适当的时机给予评价，对学生错误的理解给予适当的纠正，让学生在文学的学习中锻炼自己的英语语言运用能力，在语言的交流中加深对文学的理解。

三、结语

总之，英语语言文学的教学一定要将语言和文学的学习结合起来，发挥学生的主观能动性，使其主动地去理解文学作品，培养学生的语言交际能力，真正达到英语语言文学教学的目的。

参考文献：

[1]游翔文，英语语言文学对学生语言能力培养的作用[J]，科技创新导报，2011(16).、