学习劳动技术的好处

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中学劳动技术教育属于普通中学基础教育的一部份，与其他基础教育有许多相同之处，但又有其特殊的地方。现代教育是对受教育者进行的素质教育，而劳技教育是现代教育的基本点，开展劳动技术教育是实施素质教育的一项重要内容。在变“应试教育”为“素质教育”，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的工作中，应把劳动素质教育放在重要地位。一.劳动技术教育的意义开展劳动技术教育，对于培养学生的劳动观点，劳动习惯，让学生掌握一些主产技术知识和技能具有重要作用，通过劳动技术课的学习，能使学生增加知识，陶冶思想情操，锤炼学生的意志力的坚定性，促进学生素质的全面发展。

1.开展劳动技术教育能促进德育教育一个人的道德品质，思想修养和世界现是在人与人交往中，在劳动中形成的。在劳动中能培养学生热爱劳动人民的思想，培养学生艰苦朴素、吃苦耐劳、勤俭节约的美德，如在食品雕刻专业，可以利用生活中的一些废料或者是边角余料来做菜肴围边。本篇文章来自资料管理下载。通过活动能使学生养成爱护设施，爱惜别人的劳动成果，遵守公众纪律的习惯，同时能改变学生懒惰的习惯和轻视体力劳动的观念，如在陶艺专业室，学生都想做一件精美的作品，那么他们在做之前就必须先揉泥，只有把泥揉到软硬程度适中才能做。

而揉泥的过程是最辛苦的，往往都会累的满头大汗。通过劳技课的教学，还能培养学生认真负责，团结协作，关心集体的优良品质。如做水果拼盘时就需要几个人合作来完成一件作品。要想使作品做的好就必须体现出分工、合作、交流。2.开展劳动技术教育能促进学生智慧的发展在劳技课的教学和实践中，能激发和训练学生学习兴趣、钻研技术的兴趣和动脑、动手的经历；在劳动实践中使学生感动科学知识的重要性，提高他们学习文化科学知识的积极性。

通过劳动技术课的学习能促进学生智力的发展。双手灵巧，热爱劳动的学生，一般都具有比较清晰的思维，这是因为在劳技实践中能促使脑的思维和手的劳动相结合。手脑结合，脑教导手，手又发展和训练脑，使人心灵手巧，学生的技能越高，他就越聪明。3.开展劳动技术教育能促进美育在劳动技术课活动中，当学生理论联系实际地解决一些实际问题时，或他们通过细节独立思考完成某些作品时，他们就会体验到劳动带来成功，劳动创造美的愉悦。

学生在制作作品时，要求作品的造型美，构图合理，这样能提高学生的审美能力。作品打分时要求学生自评、互评，在评价的过程中也能提高学生的审美能力。二.劳技教育中实施素质教育的首要条件1.提高教师的综合素质是实施劳技教育的根本。教师的综合素质应包括思想政治素质、科学文化素质、教学能力素质、身体素质和心理素质等五个方面。就其某一方面素质而言，又有其全面的内涵，不能片面理解。

如科学文化素质就不能简单地理解为学历，教学能力素质就不能片面理解为仅指教学基本方法。教学基本方法是对教师胜任教学工作的起码要求，一位优秀教师必须有高于基本方法的教学能力，有其独特的教学艺术和风格。教师必须在大练教学基本功与常规教学研究的基础上向深入研究教学微观规律方向发展，从而提高自身的综合素质。2.确立与劳技教育相应的教学原则，构建相应的教学操作系统，是劳技教学实施素质教育的保证。

在劳技教学中教师必须遵循主体性和发展性教学原则，努力让学生真正成为课堂的主人，学习的主人，充分发挥每一个学生的创新潜能和素质。努力创设一个愉快的教的氛围、学的氛围、学生发展的氛围，要面向所有学生，实行因材施教。遵循自主性和创造性教学原则，致力于学生自主地、主动地学习与发展，在学生综合素质的基础上发展学生的创造性思维。三. 劳技教育的作用1.增强德育渗透意识培养学生劳动观点在教学中把握好时机、对学生进行恰如其分的思想教育。

在具体作法上，既可以在进入新课前简单明了的点明题旨，进行扣人心弦的激发；也可以在教学过程中很自然地“注入”情感，从而激励学生刻苦学习，达到教书育人的目的。如在课前教育中，在讲到安全、纪律、卫生方面的要求时，就会渗透很多的德育教育。培养学生艰苦奋斗、勤俭节约、遵守纪律、认真负责、关心集体、团结协作、爱护公物，珍惜劳动成果的优良品质。

积极启发学生认识劳动的重要性，教育学生要热爱劳动，树立以劳动为荣，以不劳动为耻的观点。培养学生热爱劳动的良好习惯，用自己的劳动来服务自己，服务他人，将来更好地为社会创造财富。2.坚持理论联系实际培养学生的动手能力劳动技术课属于技术性课程，根据劳技课的知识性、教育性、实践性、可操作性的原则，我认为，必须理论联系实际，强化学生动手能力。在课堂教学中，我们抓住一个“精”字，突出一个“动”字，就是老师要精讲，学生要多动手。

本篇文章来自资料管理下载。有时学习不好的学生动手能力可能很强，我们要善于发现学生身上的闪光点，以此鼓励他，让其更有自信，达到既教书又育人的目的。3.渗透美育提高学生审美能力不论什么学科都要讲究美感，写诗歌，要讲究音韵美，节奏美，下棋，要讲究棋形美。当然，劳技课教学也应遵循审美规律。例如，学习烹饪、布艺、食雕、陶艺等，学生不仅要学习工艺技能，而且要学习合理地选择色彩，安排线条布局，设计花色式样等艺术技巧。

学生的作品同时也体现了他们审美情趣和艺术表现力。4.提高学生的心理素质学生的学习活动多是在教室单独进行的，如默读背诵、独立思考、独立作业等，人际交往也多是以课桌为中心的小圈子，特别是钻入书山题海后，学生活动的范围更加狭小，这对他的生理健康是不利的。而劳技活动，可以形成新的分工合作关系，我在上课时很注重这方面，如在做水果拼盘时就需要两个或两个人以上配合才能完成，迫使少数个性孤僻的学生寻找合作伙伴，在劳动中形成新的人际关系，经过实践，事实确是如此。

多种形式的劳技给学生提供了多变的自然和人际关系，打破教室内以课桌为中心的小圈子，有利于培养学生适应环境的能力。劳技一旦成为教育内容和手段，就能有力地促进人的素质的整体提高，达到以劳辅德，以劳益美，以劳增体的效果，为全面贯彻执行党的教育方针，适应当今社会的需求，我们应更好地发挥劳技教育在素质教育中的重要作用。