以初中语文学习之新感想为题写一篇300字左右的周记

[新学期初中语文学习攻略]新学期开学已然快两个月了。我们慨叹假期之短暂，学期之漫长的同时，也要坚信，步入新学期，踏上新征程，同样拥有新希望。正如朱自清先生所言一年之计在于春，刚起头儿，有的是功夫，有的是...+阅读

以初中语文学习之新感想为题写一篇300字左右的周记

初一的感觉

似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；今天的我们已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到了人大附中，走进了初一生活。

开学已经一个月了，对新的环境有了一定的了解。面对初一生活也有许多感受。

上初一了，第一个感觉是新鲜。校园是那样干净整洁、绿树成荫；老师讲课是那样富有活力、引人入胜；同学们相处是那样融洽、愉快；现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室又让我流连忘返。这一切与小学都有着很大差异，是我感到无比新鲜、有趣。

上初一了，第二个感觉是对未来的憧憬与向往。开学典礼上，我们怀着激动的心情把美好的心愿系在气球上，放飞到蓝天。大家的愿望各色各样，有的希望做个音乐家，把中国的传统音乐推向世界；有的希望做个记者，让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹；有的希望做个文学家，让人们听到社会角落里的弱小声音……理想要通过行动才能实现，初中这三年，我们会给未来打下坚实的基础，朝目标一步步迈进。

上初一了，再有的感觉便使紧张。在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就会拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我们必须要适应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得成绩。

上初一了，既激动又期待还紧张。但无论如何，从一点一滴做起，融入到新生活中，让我们以昂扬的心态面对初一生活。

初中语文新课标的具体内容是什么

初中语文新课标的要求新课标中对初中生（7~9年级）语文方面应具备的能力提出了要求：

（一）识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2.在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。

（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7.能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。9.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。10.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。12.浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。13.了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。15.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

（三）写作1.写作时考虑不同的目的和对象。2.写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象，丰富表达的内容。5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。9.能正确使用常用的标点符号。10.作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

（四）口语交际1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。5.在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。6.讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确，突出要点。7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

（五）综合性学习1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。初中语文新课标解读学科特点工具性与人文性的统一。语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是源于语文是人类文化的组成部分。工具性着重指明学生“应学什么、怎么学”，人文性则重在培养学生人文素养。语文的外延和生活的外延相等，是唯一可以在生活中长时间使用，甚至影响事业、家庭的重工业。课程理念1.真正提高学生的语文素养语文素养以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字、阅读、作文和口语交际能力，而且表现为有较强的综合...

新课改下对作文教学几点看法

怎样创新新课改下初中作文教学写作能力是学生语文综合素养的体现，所以，作文教学在语文教学中占据着非常重要的地位。而传统的作文教学模式使学生摸不着头脑，大家也都习惯了命题――指导――作文――评讲这种模式，学生的作文思维始终被局限在一个麻木的条框内，于是就把作文当作任务来完成，以致很多学生感到很痛苦，把写作当成是一种折磨，教师也很难发挥应有的指导作用。长此以往，导致学生作文模式化严重，语言表达枯燥无味，思想内容空乏。语文新课程标准指出，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识自我、认识世界、进行创造性表述的过程。这是对传统的作文教学提出了严峻的挑战。因此，创新作文教学成为初中语文教学的热点问题，成为我们语文老师争相探寻的课题。那么在新课程标准的指导下，我们如何实现初中作文教学的创新呢，

一、多方面培养学生写作的兴趣唤起写作兴趣。要提高学生的写作兴趣，首先要指导学生从阅读做起，“多读书，读好书”，养成“好读书”的习惯，养成终身读书的习惯。语文课本中的文章篇篇是经典，有许多文质兼美的片段，指导学生认真的阅读，在潜移默化中变成写作的好材料。课文大部分是名家名篇，语言生动形象，很多富有哲理思想的经典段落，要求学生多读多记，“博观而约取，厚积而薄发”，积累的东西多了，到写作文时语言就丰富了，写作兴趣也变浓了。其次还要扩大学生的视野，引导学生大量阅读课外的报刊杂志，亮点的地方要摘抄，经常温习，在潜移默化中汲取写作营养，下笔时才能运用自如。置身特定的情景。观察是人认识事物的开始，写作离不开观察，如果学生对生活缺乏认识，写起文章来就很困难。只有认真细致地观察周围的生活，才能对事物有所思考，写出来的文章才会真实感人。因此，在作文教学中我们要重视培养学生自主观察的能力，把学生置身在一定的情境中，培养学生观察的方法，并启迪创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有心人。苏教版八年级作文指导课中“描写人物的神态、语言、动作、心理”时，我设计了上公开课时我准备的资料丢失的情境，我着急的样子无不从自己的每一个言行动作等细节表现出来，有对学生的怀疑和误解，有找到资料后的神态和心理的微妙变化。这样完全把学生置于特定的情境之中，观察变得仔细了，体会也更加深刻了，写出来的文章自然也就真实生动了。

二、在学习和生活中积累素材积累学习中素材。把课文中出现的精彩的语段、亮点的语句，要求学生熟读成诵，对于段落长的难以背诵的，记录下来利用课余时间阅读、回味。有时间情况下简单地写一些感想或评论。还可以让学生运用在教材中学到的观察方法去观察社会、观察生活，从中捕捉可以作文的材料，也可以通过留心电视、报刊等媒体积累素材，平常勤动笔及时写一些观察日记，并整理归类，收在自己成长的记录袋里。积累写作技能。首先要是学会积累表达的方式。像常用的比喻、排比、夸张、拟人等常用的修辞手法，注意运用陈述、疑问、感叹等句式，使文章有气势，其次是掌握布局谋篇的技能，学会并合理使用开头、过渡、呼应、收尾等按顺序表达技巧，使文章层次分明、结构严谨。积累技能的掌握主要依靠平常的实践，所以要鼓励学生多模仿，勤做练习，求得在自己写作时能找到合适的内容和最佳表达方式。积累生活中的素材。教师指导学生把生活中所见所闻以及所想用恰当、真挚的文字表达出来，引导学生体验生活、思考生活，作文就在我们的身边。如郊游、学校组织的各项活动，这都为学生提供了充足的写作素材。每次这样的活动后可以引导学生写心得体会，这样学生在写作时就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。

三、培养学生写作创新的能力丰富学生的情感。在长期的作文教学中，注意到要减少对学生写作思维的束缚，鼓励大胆地表达，有创意地表达。在作文教学中要拉近与学生的心理距离，用自己的眼神、语言调动他们的注意力，使彼此的情感达到交融状态，这样，他们才会在想象的天空中自由的翱翔，作文才会有情感、有色彩、有个性、有思想、有创造力。积累丰富的素材。“有创意不等于胡思乱想，其前提是生活本身的丰富性，以及观察的多角度。”学生大脑中储存的信息多了，想象的空间自然就更广阔了。所以要求学生平时养成留心观察的好习惯，有目的地丰富自己的见闻，多角度地观察生活、思考生活，丰富写作的素材，达到有创意地表达。训练想象思维。想象不受特定的对象限制，充满着主观随意性。作文教学中将各种有一定联系的人和事辐射式、链条式地联结起来，发掘它们之间的各种联系，使片断的事物连成整体，单一的关系变为复杂，抽象的概念化作具体，丰富和加深所要表达的内容。这极有利于开拓作文的思路，发掘新意，提出富有个性的见解。教育教学实践证明，让学生充分的体验生活、感悟生活，实现写作空间的开放，给学生充分的写作自由和广阔的想象空间，让学生用自己独特的语言表达自己的感受和心声，就能写出富有个性的作文。