如何让后进生养成良好的学习习惯

[让中学生养成良好的学习习惯]让中学生养成良好的学习习惯良好的学习习惯，是学习活动顺利进行的保证，是提高学习质量的诸多重要条件之一，是学会学习的一个重要指标。是否养成良好的学习习惯，会对学生的全面...+阅读

如何让后进生养成良好的学习习惯

素质教育的核心问题是面向全体学生，但在我们的教育工作中或在我们的心目中，往往是偏向优秀的学生而忽视了班级中学习能力处于中间或偏差的这部分学生。由于这部分后进生在班级里所占的比例较大，要提高整个班级的数学素质，后进生素质的提高是至关重要的，所以对这部分学生的转化和提高就成为小学数学素质教育工作的一个重要环节。几年来我重视这部分学生，把提高这些后进生的数学能力，作为素质教育的起点，对素质教育是面向全体学生的教育有了更深的了解。

一、数学“后进生”的学习状况从我带的班级看，数学“后进生”大致可分为这样几种类型：第一种是愿意努力学习，但由于基础较差，加上学习方法不恰当，思维刻板，缺乏灵活性，不善于分析课题的条件和要求，根据课题的特点选择合理的解决问题的方法，吸收、消化和掌握新知识较慢，致至学习数学很吃力，数学成绩徘徊不前。第二种是学习态度马虎，缺乏毅力和自制力，贪玩，有想取得好成绩的愿望，但缺乏自制力，不善于控制、调节自己的行为，使之服从于学习。对于学习的困难和障碍，本来通过努力是可以克服的，但缺乏坚强的意志，往往半途而废，以致困难成堆，造成成绩不良，数学考试成绩有时及格，有时不及格。第三种是学习目的不明确，求知欲低，对数学完全没有兴趣，甚至厌恶，畏惧数学，丧失了学好数学的信心，由于在学习数学知识时感到困难，自己不能克服或没有勇气克服以至困难越来越多，对数学产生反感，成绩越来越差。

二、数学“后进生”的学习心理状态这部分学生的学习心理状态大致如下：第一种是缺乏竞争的心态，没有上进心，对自己要求不高，凡事能过得去就过，在班级里处于表扬不够格，批评不沾边，这样的学生就渐渐地形成了一种“比上不足比下有余”的惰性心理，虽然有提高数学成绩的愿望，但行动上不够努力。第二种是低效率的学习心态，数学后进生的学习方法不恰当，以致于学习效率低，因而使原来就沉重的学业负担更加沉重。第三种是不求甚解的学习心态，对数学基础知识的掌握满足于“差不多”，对问题在难度和深度上没有进一步的探讨，对应该掌握的知识没有系统化

怎样改进差生的学习习惯

一般说的差生，其实是对学习没有信心，对所学的知识缺乏兴趣，当然对学习任务的完成缺乏责任心，自控能力差。（在他们心里是学没学会没关系，会不会做作业不在乎，更在乎老师会不会批评，更在乎父母亲会不会责备。）依我多年的经验改进差生的学习习惯做好以下几点：

1、全面了解这个学生。（这个学生的所有的兴趣爱好，交了多少益友或者是损友。有那些亲人对其学习较在意。）

2、与这个学生的家长一起订出适合其养成一种习惯的计划。

（一般一种新的习惯的养成须要一个月左右，须要大家共同奋斗一个多月。要有足够的耐情，千万不能心急。）

3、在一种良好的习惯养成后，要加以巩固。然后接着养成另一种好习惯。

4、主要是培养其责任心和自控能力。有了责任心，他自己也会找到学习知识的兴趣点。

怎么帮一个中学生差生提高成绩

有良好的学习态度有好的学习方法上课认真听讲不懂就问，不可以遗漏一个问题. 恩，就这些吧~ 没有方法，提高成绩就两个办法：

1、刻苦学习

2、考试抄袭上课认真专注听，这是我个人的经验，我只是在考前大量的看书，平时只是随意翻看书。最重要的是培养对科目的爱好，对不喜欢的东西，再怎么努力都是事倍功半，对喜欢的东西，你就不会讨厌看书了。可以通过各种方式喜欢科目，比如喜欢科目老师，经常在课后向老师提问，问题在前一天预习的时候就准备好。行为没有捷径，精神有捷径。还有科学的分析阅读的材料的精神，平时不要背书，而是理解。我可以一连看十几个小时而不厌倦，因为，我喜欢，我享受比别人强的感觉。如果你的目标是成就感，而不是分数，最后分数也不会让你失望。我知道你可能不会认同我的方式，但是，我是通过跟老师大量的接触获得学习的动力的，当你需要获得老师和同学的认同和赞同时，你就会有兴趣念书了。到大学后，我上课一定坐在第一排，

（一般前3排是大学里的无人区），下课一定和老师交流，刚开始被同学当作异类，可是一年后，在我的影响下，我们班上越来越多人坐在前排，越来越多人下课和老师交流了，甚至有教授奇怪我们班怎么这么多人坐前面，学习气氛那么好。我的学习能力真的不强，但是，我的大多数分数都还挺高。当你不想念书的时候，往往是你觉得书没有价值和意义的时候，但是，当你赋予它其他新的价值和意义后，你就会追逐它的价值。还有，不要先假定自己不会念书或不爱念书，这会成为心理暗示，影响你的一生。最后，再强调一次，没有任何实质的途径让你逃避看书，只有精神捷径。如果谁真有捷径，中国的教育改革就要找他了。