小学五年级英语学习方法

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小学五年级英语学习方法，小学学好英语打好基础很重要，学好它有什么方法呢，下面带来小学五年级语学习方法，欢迎阅读。

小学五年级英语学习方法【1】

1.记忆策略

语言学习者要记忆大量的词汇，背诵英语单词、短语是每一个英语学习者面临的艰巨任务，也是令每一个英语学习者感到棘手的问题。

成人如此，小学生也不例外。

因此，在英语学习的启蒙阶段，让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。

(1)读音记忆法：根据单词的读音记忆单词。

它是记忆策略的首选，也是学好英语的重要途径。

在教学中，我们经常会发现一些学生能够阅读，也会用英语写作，却不会用英语与人交流，甚至在课堂上不敢张开嘴巴说，即出现所谓的哑巴英语现象。

根据读音记忆单词，既可以避免哑巴英语现象，又能培养学生良好的英语学习习惯，提高学习效率。

(2)联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来。

人的记忆能力，主要来自联想。

记忆力强的人，都具有较强的联想能力。

记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。

我们可以总结出以下几种联想法：

拼写联想，将拼写类似的单词集中在一起记忆，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy;bee, see, tree等。

意义联想，从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。

如：同义词goodnice; 反义词goodbad; old young;tallshort。

归类联想，即将同类单词集中在一起记忆。

如由red联想到各种颜色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye联想到身体各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。

形义联想，就是对单词的结构赋予一定的形象。

如：eye 可以认为单词中的两个e就是两只眼睛，y是一个鼻子。

音义联想，设法把单词的音和义联想起来。

如：把cab想象为汽车开吧。

对比联想，即把读音相似或形状相似的单词进行比较记忆。

如由see联想到sea, 由sing联想到thin, 由house联想到horse，由grass联想到glass等。

类推联想，即由一个单词联想到一个以上词组或句子。

如学了put, 会想到put up, 进一步可以想到 Put up your hands;学了play可以联想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。

单词复合词联想，由一个单词联想到由其组成的复合词。

如由book联想到bookcase, 由under联想到understand, 由tooth联想到toothache、toothbrush等。

总之，联想的方法还有很多，如视觉联想，名词的单复数联想，动词的现在分词、过去分词联想，形容词的比较级联想等等，这里不再一一列举。

(3)嘴、眼、耳、手并用记忆法。

心理学对记忆的研究结果表明，人们感觉信息的主要渠道有四个：视觉、听觉、动觉和触觉。

而且刺激的渠道越多，大脑中建立的联系越多，记忆也就越牢固扎实。

因此，读、看、听、写是最有效的学习方式。

如：当我们在超市看到香肠时，应该尝试着说出单词sausage;当我们学到long时，嘴巴里说 long, long,同时可以伸开双臂，用动作表示long;当我们听到一个单词时，可以跟读几遍，也可以边读边写。

2.复习策略

英语老师经常听到有学生抱怨记忆单词困难。

今天背的单词，明天一早就忘了。

其实这是一种十分正常的现象。

常言道：复习为记忆之母。

记忆单词难，学了又忘。

这种现象符合记忆遗忘再记忆的客观规律。

我们往往会发现，课堂上使用频率高的句子，同学们就掌握得比较好。

这是由于多次复习与使用的缘故。

一般说来，任何一种没有经过复习和巩固的知识迟早都要被遗忘。

日本学者上冈光雄通过英语单词保持率曲线证明：背过的英语单词，如不加以复习巩固，时隔一天就会被忘记10%，但是如果学后3天不复习巩固，就会忘记40%，如果47天不复习，就会忘掉6070%，时隔3周，所记的单词就所剩无几了，留在脑海中的只是模模糊糊的印象。

因此，学习英语必须坚持课后及时复习与有计划地循环复习相结合，即开始时复习时间间隔要短，然后间隔逐渐加大。

3.时间分配策略

儿童学习语言离不开他所生活的家庭和社会环境，不受时间的限制，可以在各种非正式的场合里大量接触语言。

儿童每天都接触母语，而且是在任何场所，但是，英语学习仅仅局限于教室，课堂以外一般很少接触英语。

在课堂上，大家都在教师的指导下学习，相差无几，差别就在于课后的学习。

爱因斯坦曾经说过，，人的差别主要在于业余时间。

小学生课后学习英语一般每天应保证半小时。

我们知道，分散记忆优于集中记忆。

例如，一天集中一小时学习英语不如上午花半小时，下午花半小时。

同样，在家集中半小时复习英语不如饭后花20分钟，临睡前花10分钟。

小学生在家学习英语的时间以每天不超过一小时为宜，包括收看英语节目、听英语歌曲等。

为了营造学习英语的良好氛围，我们也可以在每天早上刷牙、洗脸、吃饭或平时做家务时，播放一些课文录音或自己喜欢的英语歌曲。

虽然你没有集中注意力听，但可以在潜意识中培养一定的语音、语调和语感。

小学五年级英语学习方法【2】

小学生接收英语的听与读方面，形式单一。

绝大部分学生停留在听老师讲课和跟老师朗读这个层面。

这固然重要，但是老师以外的信息更加丰富，而且又有选择性。

如同学发言、录音磁带、广播电视等，但首先要利用好配套的录音磁带。

我在班里做了一个简单的调查，结果发现绝大多数学生都在开学初就买了与教材配套的录音磁带，但回到家真正听过录音磁带的同学为数很少，其中包括一些英语成绩优秀的学生。

好学生的理由是录音太简单了，我不用听。

一些成绩相对较差的学生则抱怨录音带朗读快，听不懂，所以以后就不听了。

其实，能够听懂也好，不能够听懂也好，都应该听，只不过是程度不同导致了听的次数多少的差异。

英语基础薄弱的学生可以先逐句听，再整体听，多听几次。

最好先不要打开课本对照地听，只有听了几次还没听清楚时方可看看课本。

我们学习英语就怕说。

很多学生说英语时，是先想中文，再译成英语，没有养成用英语思维的习惯。

因此，平时应在课堂上逐步训练用英语解释英语的能力。

在我国，课堂是说英语的主阵地。

我们正是因为没有说英语的环境而增加了英语学习的难度。

在家与父母说英语或与老外交谈确实是英语学习的好机会，但都有很大局限性。

唯一不受时空限制的练习方式就是自问自答、自言自语。

学用结合

我国语言学家吕叔湘说过：学语言不能忽略巩固阶段，要不断地用它。由此可见，英语的学与用是密不可分的。

英语学习者要善于模仿，勇于实践。

学习语言就是为了交际。

儿童刚学会爸爸、妈妈两个词时，他们就能大胆地使用，看见所有的男性都叫爸爸，看见所有的女性都叫妈妈。

小学生学习英语就要像孩提时那样敢于在犯错误和使用中学习英语。

在启蒙阶段，英语词汇有限，可混合使用汉语与英语，如说谢谢时就要想到Thank you!，刚学习apple后，可以回家对妈妈说：Mum, 我要吃apple。

练习使用英语的方法有多种，例如，同学之间英语对话，参加英语角，网上英语聊天，写英语日记等等。

教无定法，同样，学习方法也因人而异。

学习策略不同，学习效果也会不同。

英语学习策略的差异，必然也会导致两种截然不同的结果。

在小学英语教学中，教师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略，从而让学生学得轻松，学得快乐，享受学习英语的乐趣，为将来的英语学习打下扎实的基础。

小学五年级英语学习方法【3】

一、多读多听加深印象，英语就是从听和说开始的

多听和多说，都会加深单词在脑中的印象。

老师在课上要用多种方法让学生进行口语练习，但要避免形式单一。

鼓励孩子在家里也要多说多念。

学生们刚开始学习英语时兴趣都很浓，回到家都愿意读给家长听，但渐渐就害怕开口。

所以这就要求家长的配合、鼓励和表扬。

读得多了，就会形成一种语感，单词顺口就会说出来。

二、运用联想拆分单词，中国人记汉字

中国人常是把汉字分解为偏旁部首来记。

单词也可如此。

如meat(肉),可分解为m和eat。

eat意思是吃，肉是可以吃的，这样，只需把m记住，整个单词就记住了。

还有一些单词可以用加

一、两个字母组成新词来记：如：car(车)card(卡片)，far(远的)farm(农场)，还有一些单词只有一个字母之差，如：cab(出租车)，cat(猫);另外，英语里还有一小部分单词换一下字母位置，即成为另一个词：如，on(在上)no(不)，top(顶部)pot(壶)。

三、编顺口溜记忆，孩子们都喜欢有趣的事

那么编顺口溜，说儿歌、口诀能极大地提高孩子们的学习兴趣。

像：点头yes摇头no，来是e去是go，我是I你是you，谢谢你thankyou。

关于序数词的口诀：基变序，有规律，一二三要牢记，th从四起，ve要用f替，八加h九减e，ty变为tie，几十几，几百几，首数仍是基数词，尾数才用序数替。

让孩子在轻松有趣的氛围中学习知识，这样既易于记忆，又能提高孩子们的积极性，取得良好的效果。

四、归纳记忆法

平时分类存储单词积累得多了，可将单词按其意义进行分类，将零散、杂乱的词语进行分析、总结、归纳，形成系统的网络，才能将已有的知识熟记于心，不易遗忘。

把单词归纳在一起进行记忆，能使学生思路清晰化，结构系统化。

以上仅仅是部分学习英语单词的小方法，学生在学习中不妨根据自己的具体情况，发掘更加多的好的学习方法。

所谓黑猫白猫，抓到老鼠的就是好猫，只要是能够让自己轻松记住英语单词的方法，就是好的英语单词学习方法。

小学五年级英语学习方法