版小学科学三年级上册谁流得更快一些教学设计

[5年级上册语文第一课每个段落的主要内容]胡哲老师爱发火，一发不可收拾.只要同学们犯了不可饶恕的错误，他就大发雷霆，嗓门儿高得几里外都能听到.他的脸憋得通红，然后大声训斥，毫不留情：“怎么搞的？上课不好好听，又不完成作业...+阅读

《谁流得更快一些》教案及反思作者：汪冰倩文章来源：本站原创点击数：4709 更新时间：2013/1/8 9:39:36 谁流得更快一些

一、教学目标：

1、科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到液体黏度的影响。

2、过程与方法：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。

3、情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。

二、教学重点：简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。

三、教学难点：设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。

四、教学准备：教师准备：每个小组材料1份，一瓶水、一瓶食用油、一瓶洗洁精、1块流动板、3根滴管、若干面巾纸

五、教学过程：

（一）、新课引入：今天走在上班的路上，老师听到路边传来一阵阵吵架声，我一看原来是水、食用油和洗洁精三位。一打听，原来是他们三位都认为自己跑得是最快的，谁也不服谁，于是就吵起来了。那老师一时也犯难了，于是就把他们带进我们今天的课堂里，请我们三

（3）班的小朋友来帮忙。我知道我们班的小朋友是最聪明的，肯定能解决这个问题。你们知道这三种液体谁跑得更快呢？请把你们的预测结果写在作业本的第1题中。这节课我们就来共同研究第三课《谁流得更快些》。（板书课题）

（二）、设计流动比赛

1、师：请我们的小朋友来回答一下，谁跑得快呢？生：学生的答案出现了分歧。师：我们小朋友的想法都不一样了，那他们三位就更加不服气了。那应该怎么办呢？生：做实验。

2、设计水、油、洗洁精的流动比赛师：要想知道刚才的猜测到底是对还是错，最好的办法就是让它们进行流动比赛，那么该怎样比呢？请各位同学担任本次比赛的裁判，想一想可以在哪里比？给大家1分钟的时间，小组讨论一下，待会请你们拿出一个最好的比赛方案。。。。。。。学生自由发表意见。

3、确定在流动板上的比赛方法。师：刚才大家想到了这么多的好办法，真棒！今天，老师还带来了一样秘密武器----投影展示流动板。和学生一起讨论流动板的特点、如何使用，以及注意事项，完善比赛规则：

（1）滴加的液体的体积要相同；（怎样做到相同的液体——引出滴管的使用）

（2）先平放着滴加好之后，再将流动板竖立起来（同时）；

（3）多做几次，保证实验的精确性。板书：同样高度同样多的液体同时流动

（三）、分组实验，做好观察记录。

1、师：请你们观察流动比赛记录单，有什么发现？（记录单上有预测有结果，要记录好几次实验结果，通过讨论学生就会明白记录预测和结果的重要性以及重复实验的必要性。）

2、学生实验，并完成记录表。教师巡视指导。

3、全班交流、汇报：建议使用完整的说法来回答交流：如，我们组一共进行了几次实验，实验结果是……因此，我们觉得谁流得更快些。

4、实验的结果和我们的猜想是否一样呢？（明确实验的重要性）

5、为什么同样是液体，它们的流动速度会不同呢？

6、从这次比赛中，大家有什么发现？液体的流动快慢跟什么有关？小结：流得最慢的最黏稠，流得最快的最稀。