浅谈如何培养幼儿良好的语言表达能力

[英语表达中常用经典句型]原发布者：xugang1_007 英语中常用的62个句型句型1:There+be+主语+地点状语/时间状语 There's a boat in the river.河里有条船。句型2:What's wrong with+sb. / sth.? What...+阅读

摘要：当前幼儿在语言发展过程中往往参差不齐，如说话意识不强，语言活动中有嗫嚅等不良现象出现，直接影响到幼儿语言的发展和对幼儿智力的开发。我们幼儿园教师应及时抓住幼儿一日活动中的所有有利时机，不断发掘潜力，逐步培养幼儿的语言，开发其智力，使其天天向上。关键词：语言表达能力创设环境激发欲望当前幼儿在语言发展过程中往往参差不齐，如说话意识不强，语言活动中有嗫嚅等不良现象出现，直接影响到幼儿语言的发展和对幼儿智力的开发。主要表现在平时，我们教师在教学中重视了课堂语言活动，忽视了对幼儿日常生活中随机语言的开发；重视知识以及词汇的灌输量的多少，忽视了课外丰富幼儿知识；注重语言活动中教学内容的规范化，过多地使用图片、静物等教具引导，忽视了幼儿通过体验实际生活，直接去感知事物观察以发展其观察能力、模仿能力和听说能力……这些都抑制了幼儿的自由交际活动和对其个性的培养。那么，如何培养幼儿良好的语言表达能力呢？

一、创造良好的语言环境幼儿语言是在幼儿所处的环境实践中不断感知的过程，而幼儿语言环境一般是指物质环境和精神环境这两个方面。就幼儿物质环境而言，为了让幼儿熟练地掌握“有……有……还有……”的排比句，上课前我有意识地将幼儿喜欢的玩具布置在各个活动角，在进行看图讲述课《小象回家了》之后，让幼儿看看教室里的摆设。幼儿看到教室布置变了样，纷纷说出教室里有娃娃，有电话，有花，还有许多玩具等等。有的幼儿还会说：有的鱼在吃饭，有的鱼在喝水，还有的鱼在做游戏。幼儿通过环境直接感知事物的动态，从而使幼儿的语言在这多姿多彩的生活环境中得到了培养。在班上，我发现女幼儿很喜欢玩娃娃、做小医生、扮作演员等游戏，男幼儿则喜欢玩军事演戏、学英雄等，于是我组织了一些为**小朋友过生日、开商店、学习解放军之类的游戏，以发展幼儿语言。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆幼儿在愉快和谐、轻松的气氛中，通过模仿一些角色，不仅筑固了一些礼貌用语，如“请到1号台结账，谢谢你的帮助”等等，还能较牢固地掌握一些词汇和短句，如“今天，我送给大家的生日礼物是一盒彩色画笔”、“请大家别客气，吃一块生日蛋糕”等，会用语言指令“部队”跑、跳、卧倒等，学会用语言表达祝**小朋友生日快乐、请**小朋友表演节目等。幼儿在愉快的气氛中有了发挥才能的机会，既培养了幼儿的自信心，又发挥了幼儿的主动性。

二、在日常生活中激发幼儿说话的欲望教师在日常生活中要充分利用一日活动中每一个积极因素，鼓励幼儿亲自去看、去听，激发幼儿说话的欲望。如下午吃点心时，是圆形的小糕点，在幼儿认识了香喷喷的糕点是圆形的时，我就进行即兴提问：什么东西也是圆形的？什么东西是香喷喷的？幼儿纷纷回答：皮球是圆形的，火车轮，汽车轮子是圆形的，还有太阳、钮扣等等也是圆形的；苹果、松糕、香水、雪花膏等是香喷喷的。教师还可以利用一些提示性的话，诱发幼儿积极发言。如：“今天下雨，早上你是怎样进幼儿园的？”“路上的行人看见下雨是用什么雨具去上班、上学的？”这时幼儿一般都会兴致勃勃地向你作介绍，使幼儿有了更多更有利的语言练习机会，从而提高了幼儿的语言水平。

三、合理设计教学过程，逐步培养幼儿连贯说话的能力幼儿园的语言教学是引导幼儿在文学作品的学习中丰富词汇，在模仿和理解的基础上启发幼儿的想象力，运用简单的词汇、句子，逐步培养他们连贯说话的能力。我在教学儿歌《谁的家》的过程中，先是很神秘地出示有天空、海洋、草地的背景图，有意识地启发幼儿想象：这是什么样的天空？是谁的家？幼儿观察图片后，很踊跃地说：“这是蓝蓝的天空，是太阳的家，是飞机的家，也是小鸟的家。”我又问：草地好看吗？用一个好听的词来说说看。幼儿议论了一会儿，说：绿绿的草地，美丽的草地……我还问：海洋是什么样的呢？幼儿想的都是蓝蓝的海洋，于是，我启发幼儿想象：海洋为什么是蓝蓝的呢？幼儿通过这一启发，想到海洋又深又大，都说用“深深的”来表示海洋最好了。在教学过程中，由于有目的的引导，幼儿都能用连贯的语言表达“深深的海洋是鱼儿的家”、“深深的海洋是轮船的家”等等。所以幼儿语言能力的表现如何，词汇运用恰当与否，除具体形象的教具和图片外，和教师有目的、积极的引导有着密切的关系。

四、通过游戏，促进幼儿语言和智能的发展游戏是幼儿生活的主体，生动有趣的游戏是培养幼儿感知事物、发挥想象、发展语言的重要途径。我带幼儿到校园中做“找春天”的游戏，先引导幼儿积极观察，然后让他们边看边讲述：“春天在哪里？”“春天在桃树上——桃花开了；春天在小树上——小树长出了新叶子；春天在小草里——小草从地下钻出来了，春天在石榴树上——树枝发芽了！”然后我再和幼儿一起讨论，怎样把刚才看到的那么多的春天景象描述出来？由于幼儿已经经过观察、思考和讲述等游戏活动，对春天已有一定的认识，在认识春天的特征中，幼儿从天气的变化，讲到花草树木的变化，从小动物的出现讲到人...