中班律动我伸伸小手教案

[奥尔夫音乐中班与音乐课合拢放开音乐 do re mi的教案]一、教学目标 1、通过聆听和表演，走进音乐世界，了解和熟悉“音乐朋友”。 2、在“听、唱、动、奏”活动中体验音乐作品带来的乐趣，萌生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。 3、在音...+阅读

动目标： 1.在仿编歌词及两两结伴游戏的过程中学唱歌曲，在教师动作暗示下唱准休止符。 2.歉意日常生活经验，尝试方便歌词并演唱歌曲。 3.在两两结伴游戏的过程中，积极寻找同伴，不拒绝发出邀请的同伴，初步感受相互交往的乐趣。活动准备： 1.认识自己的收，知道手的作用。 2.手偶1个。 3.音乐磁带、录音机。活动过程：

（一）教师以手偶的是身份与幼儿互动。 1.教师带上手偶：小朋友们好！开学了，你们都成为中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地赶来为你们祝贺啦！瞧！他在高兴地干什么呀？

（二）教师范唱歌曲。 1.教师以手偶的口吻：让我来给你们表演个节目吧！我来唱首歌，名字叫《我有小手》。请你们听听我的小手在做什么、2.教师：我的歌儿唱完了，谢谢大家！

（三）师幼套理论歌词，合作表演；幼儿初步学唱歌曲。 1.教师：小朋友，刚才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么？你们来做给我看看！ 2.教师反馈幼儿的动作，并反复示范，带幼儿分句练习。 3.教师：现在我来唱歌词，你们来做动作，不记得动作的小朋友可以看我的手势。 4.教师：我们一起来唱这首歌。

（四）幼儿尝试替换歌词歌曲。 1.教师我们的小手除了拍还可以干什么？

（五）幼儿两两结伴，变唱歌变做相关交流游戏。 1.教师：下面请小朋友起立，听前奏，找个好朋友手拉手，我们要来玩一个游戏。 2.教师：刚才我们是自己玩小手拍拍的游戏，现在我们可以和朋友来拍一拍。 3.教师：下面我们要来换另外的动作和好朋友一起玩了，注意听！ 4.教师在前奏即将结束是，说出手的动作，幼儿边唱变做两两交流。前奏再次开始，幼儿换一个朋友游戏。如此反复。活动延伸： 1.区域活动：在美术角，让幼儿创造性地回执＂手掌变化造型＂。活动反思：《我有小手》是一首简单易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在教师动作的暗示下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激发幼儿的创造性思维。今天歌唱活动一开始，我以猜谜语游戏的情景导入，游戏是幼儿最喜欢的活动形式，在这种方式的激发下幼儿表现出了浓厚的参与活动的兴趣，他们积极主动的进行了学唱歌曲、仿编歌曲。活动中，为了更好地让幼儿体验歌曲的休止符，通过结合动作演示，孩子们较快地掌握了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引导幼儿大胆想象小手还能干什么？比如：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接着再引导孩子想想身体其他部位还能干什么？如：我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲，而且兴致非常浓厚。最后环节，孩子们两两结伴边唱边玩游戏，参与也非常积极。活动后，充分利用游戏活动和餐前活动的时间，引导幼儿边唱歌边两两结伴进行游戏，孩子们玩得乐此不疲。不但进一步促进幼儿之间友好交往，同时也让孩子们在快乐游戏的同时更好地掌握了歌曲。