如何对中职学生进行数学教学

[如何对高中数学必修1函数的单调性进行趣味教学]例1】判断下列各式，哪个能确定y是x的函数？为什么？（1）x2+y=1 (2)x+y2=1 解（1）由x2+y=1得y=1-x2，它能确定y是x的函数. 于任意的x∈{x|x≤1}，其函数值不是唯一的. 【例2】下列各组式是...+阅读

如何对中职学生进行数学教学

中职教学过程中，数学是一门基本而又重要的文化课程。数学不仅能够提高学生的思考能力和逻辑思维，还对他们以后的发展有着很大的帮助。但是，由于近些年来中职学校招生人数比较多，学生的层次不同，生源的质量也随之下降。数学教学越来越成为学生学习的负担，也越来越不受学生的欢迎。面对中职数学教学中存在的诸多问题，对其进行了思考并提出了自己的建议。

一、中职数学教学存在的问题

（一）从学生方面来说

1.基础薄弱，缺乏兴趣

中职的学生由于在招生时，所针对的生源层次不同，所以学生的成绩普遍不高，学生的基础有待加强，这可以从大部分学生的中招成绩中看出来。特别是需要很强的逻辑思维的数学科目，许多学生都达不到及格的标准。他们渐渐养成了逆反心理，对数学不感兴趣甚至达到厌恶的程度。

2.学习的方向性不明确

在中职学校学习的学生，在他们的课程里已经增加了专业课，这是与现实和工作更为接近的课程，而基础课程语文、数学、英语已经不为他们所重视，专业课在他们心中已经代替了基础课的地位。他们不明白学习数学的用处，所以学习的方向性不明确，这也在无形中增加了数学教学的难度。

3.没有良好的学习习惯和方法

大多数的中职学生之所以以前的学习成绩较差，基础不好，很大一部分原因在于没有良好的学习习惯和方法。他们不懂得学习数学要有自己独立的思考，也不懂得对学习内容进行提前预习。对于数学，所采取的就是能避就避、能抄就抄的态度，从不去认真对待。

（二）从教师方面来说

1.教师对中职数学教学的认识不够，思想上不重视

中职教育的教育目标主要集中于培养学生在实际工作中的职业技术和工作理念，增强学生适应工作的综合素质。但是，现在很多的中职教师都是刚从师范学院毕业的学生，在教学上由于受到学校的影响，对语文、数学等基础课程不重视。在教学的指导中，没有新方法，只是随波追流，对数学的讲述只重视传授知识，却不能将其更好地与现实和专业相结合。

2.缺乏沟通

中职的教师与学生之间缺乏沟通机制，教师对学生的关注不够。数学本就需要学生专心、专注，但是又比较有难度。学生学不好，使很多教师对教数学比较担心，学生的成绩上不去，教师没有成就感，还有一些学生在课上对教师不理不睬，使得教师对授课丧失了兴趣。同时，数学教材没有得到改进，比较枯燥，所以数学教材需要得到改进。

二、中职数学教学解决问题的方法

1.激发学生的兴趣

教师要学会对学生进行主动关心，改变自己的教学方法，以提高学生的学习兴趣。只有将学生对数学的兴趣进行提升，才能够让他们去发挥自己学习数学的主动性。

2.教师要学会关爱学生

一些学生在以前的学习中，就因为数学成绩不好，而被教师和家长训斥，也因此打击了他们学习的积极性。所以教师要学会帮助学生树立自己的自尊心和自信心，多多鼓励他们，让他们相信自己能够学习好数学这门课程。在备课时要改进自己的授课方法，设计新的备课方案。在课堂上，要采取竞赛、游戏等方式，提高学生的积极性，让学生能够全面参与到课堂中。在课后，对学生的作业和成绩要多方面看待，少对学生进行斥责。同时，改变自己的评价方式，应该将学生在课堂上的态度是否积极，在学习态度上是否上进来对学生进行综合评价，而不应该只根据学生的成绩进行单纯的评价，使学生能够真正喜欢上数学。

3.充分利用多媒体

现代社会网络技术在飞速发展，所以教育手段也要随之进步，将网络技术融入课堂。学生普遍对计算机技术感兴趣，所以使用多媒体，首先能够引起学生的兴趣，其次先进的多媒体技术，可以将一些难以说明白的数学理论简单的化为图片。学生可以通过对图片的观察来理解数学理论知识，这也可以帮助学生进行思考。让他们学着对新的多媒体技术进行利用，激发他们的想象力。

综上所述，目前的中职学校在数学教学上还存在很多的问题，并且在整个行业中都比较普遍，所以必须加以控制，并对其进行相当的重视。教师要认真研究自己的问题和学生的问题，在教学上形成自己的特色，努力提高自己的教学质量，并充分发挥自己的教学技能，引起学生的兴趣，有效地运用教学手法和多媒体技术，来提升学生学习数学知识与实际能力的应用能力。

如何提高中职学生学习市场营销课程的兴趣

提高学习兴趣是学生由被动学习向主动学习的原动力，是提高中职学生学到技能的关键。目前，中职学生学习兴趣不高已成为一种较普遍的现象，不仅我们学校有，其它各类职业学校也存在，它严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高。为了能够充分认识和了解这种现象的成因进而扭转这种局势，现浅谈一下自己的一点体会。

一、中职学生的学习现状通过课堂观察、心理咨询、问卷调查我们发现学生的学习兴趣不足的主要有以下的表现：学生上课注意力不集中，对学习冷漠、厌倦，对课堂学习感到无聊，学生上课前不预习，上课不认真听讲，不记笔记，课后不复习，考前死记硬背，应付了事。

二、中职学生学习现状原因的分析1.社会环境的变化。目前社会上存在就业难与劳动力准入低门槛的矛盾，对中职学生的学习积极性带来极大冲击。这种社会现状使不少中职学生感到：学与不学照样找工作，学多学少同样有人要。同时中职学生还经常出入娱乐性网吧，在网上聊天交友、玩游戏，加上自控力差，使得部分学生沉迷于网络。另外，社会上的一些不健康的思想，如享乐主义、拜金主义也不同程度地影响着中职学生。2.家庭教育的失衡。父母是学生最早的老师。因此，家庭教育对人的影响是长远的，甚至...学生对所学专业面对的职业群所知甚少，通过表扬和鼓励。分层教学，也不可过于降低学习要求。在传授很难引起学生兴趣的知识时、半工半读、中职学生学习现状原因的分析1，缺乏对道德行为的正确判断，准确地把握教育对象的变化。“问渠哪得清如许，教学工作必须与时俱进，协助提高他们的创造性、问卷调查我们发现学生的学习兴趣不足的主要有以下的表现。2，以致产生不良行为习惯，由于种种原因，尽在期刊图书馆遇到学习和生活上的困难就萌发退意。教师在现有的模式下，努力进取、中职学生的学习现状通过课堂观察，不断激发引导。二。另外、巧妙地利用表演，学生努力达到了.培养学生良好的学习习惯学生在初中阶段的很多学习习惯都会带到中职来.学校教育的滞后，很多是出于无奈，获得优异的成绩，应付了事，某些家长本身不自觉的不良行为习惯和生活方式，加上自控力差.消除依赖。与此同时职业教育在宣传力度上还不够，教育是一种引导，就一定能达到理想的境地，培养自主学习的能力参与和表达是培养中职生自主学习的关键。在专业宣传上，都以自己的喜好作为判断的基本标准，兴趣浓厚。教育心理学研究表明，使学习行为更为持久，把握中职学生好新。因此。在这个充满变革的时代、多媒体课件。与现行中职教育本身存在的弊端有直接关联。教师可以设定一个希望学生通过课堂学习而达到的目标。而且容易以自我为中心，中职生学习兴趣是一个逐步提高的过程，生活中的不爱劳动等主观原因，使学生更热爱学习。学生对自己的特点不甚了解，切不可操之过急，是提高中职学生学到技能的关键，出现问题时部分家长又采取粗暴压制的教育方式。2，其它各类职业学校也存在，对中职学生的学习积极性带来极大冲击，不记笔记。惟其如此，对老师依赖性强，让学生在大量的活动中体验学习的乐趣，课后不复习，使学生产生不良行为有“合理感”.利用高科技是提高学生学习兴趣的过程手段教师切实改进教学方法，对课堂学习感到无聊，表现出坚毅的学习精神。针对以上中职学生学习兴趣不足的现状及原因分析研究、枯燥。目前社会上存在就业难与劳动力准入低门槛的矛盾，尽量把枯燥无味的学习变得津津有味，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，中职学生学习兴趣不高已成为一种较普遍的现象、玩游戏，教师要用新颖的方法来激发学生的学习兴趣、好奇，易走极端，也很难充分调动学生的积极性，如按部就班，本人主要从以下几方面浅谈一下自己的几点建议。学生一旦有了学习的自觉性，这样学生的学习积极性自然就会提高、班级的管理和教学质量的提高。有些孩子本身就生活在一个不健全的家庭、拜金主义也不同程度地影响着中职学生、照本宣科等问题，记忆深刻，就会迸发出极大的学习热情，而强迫是不可能出人才的”，家庭教育对人的影响是长远的。可以通过多用实物教具。4，考前死记硬背。目前，对学习冷漠.学生主观上原因。因此，脱离实际。期刊文章分类查询、好胜。中职学校的部分学生缺乏正确的道德观念，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣，在网上聊天交友.社会环境的变化，社会上的一些不健康的思想。一.家庭教育的失衡，家长一般比较溺爱孩子、联系实际生活，缺乏学习的自觉主动性等，现浅谈一下自己的一点体会，学多学少同样有人要提高学习兴趣是学生由被动学习向主动学习的原动力，缺乏互助和团队精神。1，如父母离异，不仅我们学校有，最终达到预期的目标。3，才能行之有效地开展工作。父母是学生最早的老师，找准工作的着力点，竞争和奖惩的方式激发学生的学习积极性3。同时中职学生还经常出入娱乐性网吧，特别是对初中毕业生的宣传，惟有源头活水来”，取得令人满意的效果、好玩。新生来读职高。这些方法的使用能使学生从直观上认识事物。如学习上...

浅析如何激发中职学生的学习动机

调查发现职业学校的大部分学生学习目标不明确，学习缺少积极性及自信心，学习效率极其低下。分析成因主要由于中职学生学习动机不足。职业学校作为高等教育的补充，肩负着培养大批的专业技术人才的任务。特别是在国家大力发展职业教育的今天，职业学校培养人才的数量、质量都关系到地方经济乃至全国经济的发展。可是，近些年来，职业学校的生源质量逐年下降，由于很多学生学习动机不明，因此产生厌学情绪，严重影响了学校的教学效果和教学质量。因此为了适应中职学校这种“无淘汰招生”的现状，贯彻“有教无类”的方针，如何激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣，已成为中职教育教学首要攻破的重点与难点。在心理学中，动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。

中职学生学习动机不足的现象极为严重，就其自身而言主要原因有如下几点： 1.基础较差现在的中职学生多数是上不了大学，升不上高中的那部分学生，学生的文化基础较差，缺乏学习动力。 2.自信不足通过调查，笔者了解到，中职学生对学习没有兴趣，由于缺乏有效的学习方法，学习过程中屡遭失败，导致学习自信心的丧失，动机下降。 3.目标不明从学生报考的志愿看，大部分学生对进入中职学校学习是十分不情愿、茫然、被动的。调查发现，学生对于自己来学校的根本任务不明确，在校其间也没有一点的压力和忧患意识。在日常的教学工作中，我们了解到有的同学“任凭社会天翻地覆地变，我一样优哉游哉地过”。他们大多没有目标，学习动机不强。学习动机的激发是指在一定的教学情境中，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。

以下是对中等职业学校学生学习动机激发的几点感想。 1.建立和谐的师生关系，引发学生的学习动机社会心理学家认为，人际关系会影响人的学习动机水平。学校中的师生关系、同伴关系，都会影响学生的学习动机。和谐的师生关系是指教师与学生亦师亦友、相互理解、相互尊重的人际关系。建立和谐的师生关系，能够保障师生在课堂交流过程中轻松自然、知无不言、言无不尽。轻松愉快的教学环境，能够提高学生的主观能动性，激发学生的学习积极性。由于中职学生在初中阶段的基础大多较弱，被老师们视为“差生”，主观上忽略了关心他们的学习感受。进入职校以后，换了一个新环境，他们渴望重新得到老师的关注，如果老师总是一味使用“批评”的方式，甚至在课堂上大发其火，没有顾及学生的心理需求，会导致他们失去进一步改变自己学习的念头。

相反，如果老师努力改变自己与学生的关系，课外尽可能多地把时间用在与学生聊天、谈心，就可以消除师生间的距离，同时利用现代网络交流的便捷性，让学生说出自己的真实想法，了解和掌握学生的学习动态。课堂上，改变处理问题的方法，变“针锋相对”为“晓之以理，动之以情”。通过沟通，你会了解学生学习的困惑，发现学生身上乐观、热情、对未知世界充满好奇等很多优点。通过不断的努力，老师与学生的关系就和谐了，正所谓“亲其师，信其道”，学生开始积极主动地配合老师组织各种教学活动，对老师的话也“听得”进去了。笔者因势利导转变学生学习态度，制定了学习目标，为引发学生学习动机做好了前提性准备。 2.培养学生良好的学习习惯，维持学习动机学习是一系列复杂的心理活动过程，这个过程需要付出很大的心智努力。

而这种需要心智努力的事情，都伴随高度的精神紧张，久而久之必然会产生心理疲倦感，从而导致厌学。当学生进入中职阶段学习后，就会发现教师的教学方法与初中有所不同。例如，中职的教师一般课后较少与学生进行交流课外作业，布置了以后要求学生自己独立完成等，更多强调的是学生的自觉性。这对没有良好学习习惯的学生来说是一件很难完成的事。既然这样，就要想方设法教会学生如何自觉学习。学生一旦有了学习的自觉性就会促使他们认真学习，最终达到预期的目标。教师可以设定一个希望学生通过课堂学习而达到的目标，学生努力达到了，就会满足学习需要，从而使学习行为更为持久。 3.帮助学生获得成功感，增强学生的学习动机就学习动机而言，从表面上看，追求成功（争取考及格或争取考试成功）和逃避失败（怕考不及格或怕考试落后），都能促进学生用功读书，但在心理和学习效果上的影响却不一样。

追求成功使人振奋、乐观、积极、乐学好学，学习效果也好。中职学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑、不安、气愤等消极情绪，这些消极情绪反过来又阻碍他们努力学习。相反，成功感却能使学生轻松愉快，增加学习兴趣。正如美国的盖茨所说“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力”。而学生最直接的成功体验则来自教师的信任与赏识。在教学过程中，教师要经常表扬和鼓励这些学生，对这部分学生要循循善诱，多用启发式，建立他们的自信心。首先相信学生，理解学生暂时的失败所带来的内心痛苦，使他们在精神上得到鼓励是学生获得成功体验的基...

怎样学好中专数学

同学们到了中专学习，数学这门基础学科可能是每个学生较头疼的，因为进入中专后，由于对知识的难度、广度、深度的要求更高，有一部分学生不适应这样的变化，由于学习能力的差异而出现了成绩分化，尤其对一年级新学生来讲，环境可以说是全新的，新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。也有些学生有畏惧心理，他们在入学前，就对数学失去信心，使他们从开始就处于怵头无趣的被动局面。以上这些因素都严重影响一年级新生的学习质量。那么怎样才能学好中专数学呢？

一、认清学习能力状态

1、心理素质。这就要看学生是否具备面对挫折、冷静分析问题、找出克服困难走出困境的办法。会学习的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学，知识与能力进一步发展形成了良性循环，不会学习的学生开始学习不得法而成绩不好，如能及时总结教训，改变学法，变不会学习为会学习，经过一番努力还是可以赶上去的，如果任其发展，不思改进，不作努力，缺乏毅力与信心，成绩就会越来越差，能力越得不到发展，形成恶性循环。因此学习是对学生心理素质的考验。