大班健康公开课教案吃下的东西去哪儿

[大班健康活动公开课教案怎么办教学设计与反思][设计意图] “知道必要的安全保健常识，学习保护自己”是幼儿园健康教育的重要目标。健康活动《怎么办》就是根据大班幼儿的生活实际和年龄特点所生成的活动之一。《纲要》指...+阅读

大班健康公开课教案吃下的东西去哪儿

活动目的：

1、认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。

2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我保护意识。

3、培养幼儿观察力及合作能力。

活动准备：

1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。

2、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。

3、主题环境创设（人体模型、人体各结构图等）

活动过程；

一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿猜测，引出课题“食物的旅行”。

1、讲述故事“萝卜的旅行”。

2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方？

二、幼儿自选食品（糖、饼、果等），再次体验食物在身体里的感受。

三、认识主要消化器官，了解食物的消化过程。

1、教师演示课件，帮助幼儿认识消化器官的名称。

2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

生物体的结构层次

【设计理念】本节课以生物知识为基础，使学生认识到生命系统与其他物质系统一样，是有层次的、遵循共同的规律；同时，引领学生用这样的思维方式、方法认识周围纷繁复杂的世界。【设计思路】消化系统如何工作的游戏及课件的设置意在让学生学会合作、自主参与学习。游戏能使学生形象直观地认识各器官及其作用。课件的演示能使学生全面、整体地认识消化系统工作的过程，对器官有机协调构成系统加深理解。设计（学生吃桔子）实例，并通过分析，意在使学生明确多个系统有机协调构成生物体。通过对阅读材料的分析，意在使学生将“生物体具有不同的结构和层次” 的认识理念类推到认识任意客观事物，并通过运用，使学生学会一种思考问题、认识事物的方法。【教学目标】

一、科学探究目标： 1. 具有初步的收集信息、处理资料、制订计划、团结协作进行活动的实践能力。2. 具有初步的观察、记录、分析、综合、类推等科学探究的专项技能。

二、知识与技能目标： 1. 知道消化系统的组成和作用。2. 了解器官、系统、个体间的关系，说出人体的层次结构。3. 初步建立生物体具有不同层次结构与层次组成的理念。4. 初步会用这种理念认识纷繁复杂的客观世界。

三、态度、情感与价值观目标： 1. 敢于依据客观事实提出自己的观点。2. 能倾听不同的意见，并依据科学事实修正自己的观点。3. 尊重别人的劳动成果，具有分工协作的良好习惯。【教学重点】 1.消化系统的组成和作用。2. 初步建立“生物体具有不同结构和层次”的理念，并以此认识客观世界。【教学难点】初步建立“客观事物具有不同结构和层次”的理念，并以此认识客观世界。【教学准备】课外小组的同学收集资料、分工协作，排演“消化系统如何工作”的短剧并练习所用的阅读材料。教师准备好“消化系统如何工作”的演示课件、实例分析所用的水果，建立学习小组（四人为一组：操作员、记录员、记时员、总结发言人，分工明确，团结协作；发言代表本小组的看法）。【教学过程】

一、引入展示人体模型：（引发兴趣）使学生对人体躯干内部器官有直观的认识。提出问题：1. 人吃的食物哪去了？（器官进行消化吸收）2. 根据模型指出哪些器官参与了食物的消化吸收？设疑过渡：哪些器官参与了这个过程？又起了什么作用？

二、参与消化吸收的器官及其作用提出问题：1. 人体中哪些器官参与食物消化和营养吸收？2. 你能用一句话概括他们的作用吗？解决问题：1. 学生游戏（部分表演、部分观看、记录）。2. 小组交流，完善记录。3. 汇报、评价、归纳结论。

三、消化器官如何协调工作、构成系统提出问题：1. 这些器官形态结构不同，那么他们适于发挥的具体作用也不同。为什么把这些器官都称为消化器官？2. 食物通过这些器官的顺序能否改变或不经过一些器官？解决问题：1. 课件展示：模拟消化系统过程。 2. 根据回答进行总结：这些器官协调合作，按着一定的顺序完成食物的消化和营养吸收这项生理过程。器官构成系统。

四、人体的八大系统及关系提出问题：1. 人体除消化吸收以外，还有许多生理活动。人体各个器官根据不同的生理活动划分为不同的系统。你还知道人体有哪些系统？2. 八大系统之间存在什么关系呢？板书总结（解决问题1）和实例分析（解决问题2）：我请一个同学吃桔子，其他同学仔细观察（模仿）这个过程。在这个过程中，有哪些系统参与？各系统之间有什么关系？归纳结论：神经系统、呼吸系统、消化系统 …… 相互关联、协调统

一、协同工作，构成了人体。

五、人体（生物体）的结构层次练习：结合我们上几节课对细胞、组织及本节课对器官、系统的学习，你能否解释书上第104页上的图片的含义？归纳结论：细胞→组织→器官→系统→人体。

六、层次与结构过渡：在人体中，一些结构有机结合成系统，各个系统又有机结合成上一级系统，以此类推，存在着这样的结构和层次。不仅仅人体存在结构层次，广阔的宇宙也具有结构层次关系。活动一：根据阅读材料进行讨论，形成结论：地球→地月系→太阳系→银河系→宇宙活动二：（通过全班讨论）你能发现身边的物体也存在着这样的层次结构吗？形成主要观点：我们发现身边的任何物体都不是孤立的，而是相互联系的，有着一定的层次和结构。用“联系的”、“层次和结构”的观念去认识客观事物，才能更全面地认识事物。这个是引用的不过我上初中3年都是生物课代表··初3下半学期取消了生物科！

求一份初中生物人体对食物消化吸收的教材分析要全

人体对食物的消化吸收》

一、学习目标： 1.知识目标描述人体消化系统的组成。概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 2. 能力目标通过探究小肠适于消化吸收的结构特点的实验，让学生理解小肠适于消化吸收的结构特点。通过探究“暴饮暴食引起消化不良的原因”的活动，指导学生尝试制订探究计划并按计划实施探究，进一步体验探究学习的一般过程和方法。 3. 情感态度与价值观目标使学生关注自身的健康和发展，形成良好的饮食习惯，培养关爱别人、热爱生活的情感。

二、重难点分析：本节课的内容比较抽象，暴食暴饮引起消化不良的现象在学生生活中是比较常见的，“探究暴食暴饮引起消化不良的原因”这一探究活动的开展，使学生认识到暴食暴饮对健康的影响，进一步认识科学饮食的重要性，形成自我保健意识，改变不良的饮食习惯。本节重点为通过探究活动“探究暴食暴饮引起消化不良的原因”，培养运用知识解决问题的能力。难点为制订“探究暴食暴饮引起消化不良的原因”的探究计划。

四、设计思路：第1课时：授之以鱼，不如授之以渔，教会学生单纯的几点生物学知识不是我们的教学目标，让学生学会学习生物学才是我们的工作重点。阅读、思考、分析是学习的基本方法。本课将着重培养学生这些方面的能力。通过简单的谈话式教学拉近师生关系，引导学生阅读、思考和分析问题，并辅以直观的多媒体课件使学生了解食物的消化和营养物质的吸收过程。另外，本课将以拟人的手法描述“食物在人体的旅行”，并结合学生的创作表演以激发学生的学习兴趣。第2课时：新课程倡导学生主体性教学，要求改变教师的教学方式和学生的学习方式，教师在教学中主要起引导作用，而不是灌输，要引导学生积极参与学习，体验整个学习过程。本节课的设计力图体现这一特征。探究“探究暴食暴饮引起消化不良的原因”，是教材中的第四个探究，重在指导学生根据教材中的提示制定探究计划，学生需通过讨论，确定探究主题、探究方法、材料用具、实施步骤等。

五、活动设计：第1课时教学进程教师活动学生活动活动目标及说明创造情境，引入课题 1. 温故而知新。 2.提出问题：合理的膳食能提供人体一天所需要的营养物质，但做到膳食合理，食物中的营养物质就一定能为人体所用吗？ 3.出示课题。小组讨论、交流得出结论：还需要人体的消化和吸收。 1. 1.关于消化和吸收学生并不陌生，所以让学生讨论、交流能得出结论。 2. 营养的全面固然重要，但人体是否能消化和吸收才是关键。 3. 既巩固了上一堂课的知识又引出了课题，一举两得。认识人体的消化道 1.食物在人体内“旅行”都经过哪些地方？是不是都留在了人体内？ 2.播放食物在消化道“旅行”的flash动画。 3.引导学生看图。 1.看flash动画。 2.对照课本P60页图3-5找到并记住消化道的组成 1.提到食物，学生很容易想到嘴和胃，干脆就先让学生了解人体的消化道。 2.动画直观、有趣，感官刺激强，有利于学生对消化道组成的了解。为什么要消化 1.引导学生仔细阅读课文。 2.提出问题：

（1）是不是所有的营养物质都能被直接吸收？

（2）哪些营养物质不能被直接吸收？

（3）它们是些什么样的物质？

（4）什么样的营养物质能够被直接吸收？ 1.阅读课本P59页相关内容。 2.思考问题。 3.回答。 1.引导和培养学生发现问题、解决问题的能力。 2.明确食物需要被消化的原因。怎样消化 1.引导学生分析课本P59页图3-4理解食物是如何被消化的。 2.提出问题：

（1）这些营养物质被什么分解？

（2）食物为什么要经过牙齿的咀嚼？

（3）消化可以分为几个过程？

（4）消化液是在哪儿产生的？ 3.引导学生看图3-5了解人体的消化腺并建立消化系统的概念。 4.引导学生分析图3-7了解食物消化的过程和最终产物。 5.食物消化的主要场所在哪儿？ 1.小组合作分析图3-4理解食物消化的过程并回答问题。 2.看图说出消化系统的组成。 3.小组合作分析图3-7，用自己的语言说出食物消化的过程和最终产物。 1.通过小组合作培养学生分析问题的能力和合作精神 2.通过交流和回答问题培养学生的语言表达能力。吸收 1.引导学生阅读课本P63页内容，了解营养吸收的过程。 2.营养吸收的主要场所在哪儿？阅读和交流让学生先了解小肠是食物消化和营养吸收的主要场所，以激发学生探究小肠结构的热情。探究小肠适于吸收的结构特点 1.创设问题情境：为什么小肠是吸收的主要部位？ 2.资料：体小肠大约长5-7米，直径约3厘米，以此可计算出小肠的外表面积大约是0.67平方米，然而小肠的内表面积则有200平方米以上。 3.组织学生观察小肠内表面具有的皱襞和小肠绒毛的结构图。 4.组织交流、评价，并补充。 5.组织学生总结小肠适于吸收的特点。 1.分析资料后产生疑问：小肠的内外表面积为什么差异这么大？ 2.讨论：小肠具有环形皱襞和小肠绒毛（皱襞表面的细小突起），有何意义？ 3.讨论：小肠绒毛有哪些结构特点与小肠的吸收功能相适应？ 4.交流、总结：

（1）吸收面积大（小肠内表面具有的皱襞和小肠绒毛）；

（2）具有吸收营养物质的结构：①有丰富的毛细血管和毛细淋巴管 ②小肠绒毛壁、毛细血管...

消化系统不好消化系统不好怎么办消化系统不好有哪些症状

肠胃的消化系统不太好，说明肠胃的蠕动性较差，注意平时多吃纤维素的食品，饭后吃“候菇菌片”帮助消化。再有请喝酸奶，达能的酸奶，它能帮助肠胃的蠕动性，即消化性，产生有益菌，抑阻有害菌，双向调节。很好的。还有请多吃粗粮食品，如麦片、玉米、高粱、小米、赤豆、绿豆，云豆、花豌豆、红枣一起烧粥吃，很好的。还有就是藕粉，经常吃，既消化又有营养。还有要注意锻炼，饭后散步。自己给自己定一个计划，饮食、锻炼、睡眠、心情一起抓。一定会好的。（因为肠胃与心情有联系的。）注：麦片买“早早麦”，藉粉买杭州西湖牌子的，现在有莲心加桂花的，还有红枣的，桂圆的，而且是速溶的。冲起来很快的。便秘及其饮食治疗措施便秘是常见症状，多因粪便在肠内停留时间过长，所含水分被吸收，粪便于硬，不能顺利排出，正常排便频率消失，称为便秘。通常食物通过胃肠道经消化、吸收，所余残渣经24~48小时排出。若排便间隔超过48小时，可视为便秘。

一、病因

（一）痉挛性便秘是用泻剂、调味品或吸烟过多，过量摄入粗糙食物和饮用浓茶、咖啡和酒，引起交感神经亢进，使肠壁痉挛，肌肉紧张并过分收缩，导致肠腔狭窄、大便不通而引起。

（二）梗阻性便秘是因肠粘连、肿瘤或先天性疾病等阻塞肠道，使肠内容物运行受阻而引起。

（三）无力性便秘是由于排便动力缺乏，如膈、腹壁或骨盆底部肌肉松弛无力，肠平滑肌衰弱使收缩和蠕动力减弱而引起便秘。如多次妊娠、肥胖、年老体弱，久病及营养不良等均可导致肌肉松弛而引起便秘。饮食长期缺乏粗纤维及维生素B1，或因食欲差、进食量少，形成机械性或化学性刺激不足也可引起便秘。饮水不足，饮食缺乏适量脂肪，长期坐着工作缺乏活动，滥用药物如泻药、麻醉药，抗胆碱能神经药、镇静药等，也可引起便秘。

二、临床表现因粪便在乙状结肠及直肠内过度壅滞，感小腹胀痛，里急后重，欲便不畅等症状。因粪便过于坚硬，可引起痔及肛裂并出现相应症状。在痉挛性便秘患者常有阵发性腹痛。长期便秘体内不能及时排出废物，蛋白质腐败的产物，如吲哚等在肠道吸收可引起毒性反应，产生头痛、头晕、食欲不振、口苦、恶心、易疲劳、腹部膨胀等症状。

三、饮食治疗原则饮食营养治疗应根据不同类型，给予适当的饮食。养成定时排便的习惯，避免经常服用泻药和灌肠，适当增加体力活动。

（一）痉挛性便秘 1.无粗纤维低渣饮食：先食低渣半流质饮食，禁食蔬菜及水果，后改为低渣软食。 2.适当增加脂肪润肠，脂肪酸促进肠蠕动，有利于排便；但不宜过多，应 3.多饮水：饮水及饮料，保持肠道粪便中水分，以利于通便，如早晨饮蜂蜜水等。 4.进食洋粉制品：洋粉在肠道吸收水分，使粪便软滑，有利排泄。 5.禁食刺激食物：禁止食用酒、浓茶、咖啡、辣椒、咖喱等刺激性食品。

（二）梗阻性便秘若为器质性病变引起的，应首先治疗疾病，去除病因；如直肠癌、结肠癌等。若为不完全性梗阻，可考虑给予清流质。饮食仅限于提供部分热能，并最低限度控制食物残渣，以胃肠外营养作为供给热能的主要方式。

（三）无力性便秘 1.含粗纤维饮食：多供给含粗纤维食物，刺激肠道，促进胃肠蠕动，增强排便能力。如粗粮、带皮水果、新鲜蔬菜等。长海医院研制的多纤维素速溶冲剂，口味好，每包20g；含粗纤维7g，每天1~2包温开水冲服并多饮水，临床使用治疗便秘效果满意。 2.多饮水：多饮水及饮料，使肠道保持足够的水分，有利粪便排出。 3.供给B族维生素：多食用含B族维生素丰富食物，可促进消化液分泌，维持和促进肠道蠕动，有利于排便。如粗粮、酵母、豆类及其制品等。 4.多食产气食物：多食易产气食物，促进肠蠕动加快，有利于排便；如洋葱、萝卜、蒜苗等。 5.高脂肪：适当增加高脂肪食物，植物油能直接润肠，且分解产物脂肪酸有刺激肠蠕动作用。如花生、芝麻、核桃及花生油、芝麻油、豆油等，每天脂肪总量可达lOOg。供给润肠通便食物，如洋粉及其制品、银耳羹等。 6.饮食禁忌：禁忌烟酒，及辛辣食物等，因这些食物对通便不利。祝你早日康复！。