国防特色教育学校支撑材料是什么意思

[美术教育是什么意思]创造不能教也不能学。美术教育是所有学科中最不需要教也不需要学的，可惜目前懂得美术的人真的不多，懂得美术的父母和老师更是少之又少，美术教育过渡用力的教与学之中。在过渡...+阅读

国防特色教育学校支撑材料是什么意思

浅议大学国防教育的爱国主义教育功能高校国防教育是军事技能训练、军事理论课以及军事选修课的统称。国防教育在整个高等学校的教育体系中，属于基本素质教育的范畴，不仅具有“增强全民国防观念，提高全民国防意识”的功能，而且对于促进学生整体素质的提高，具有很强的综合育人功能。新中国成立后，我国便注重在高等学校开展国防教育。20世纪80年代中期开始，以贯彻新的《兵役法》为契机，我国高校国防教育工作进入了一个新的历史阶段。

一、高校国防教育中的爱国主义理念爱国主义，是千百年来各族人民在共同生活、劳动和斗争中形成和巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。这种感情集中表现为人们的民族自尊心、自信心和自豪感，表现为人们为争取和维护自己祖国的独立、富强和荣誉而奉献一切的高尚道德和精神。爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的内涵。当代中国，爱国主义和社会主义本质上是一致的，主要体现在建设有中国特色社会主义的伟大实践中，建设有中国特色社会主义就是新时期爱国主义的鲜明主题。国防教育，是根据国防的需要来培养人的活动，是为捍卫国家主权、领土完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对全体高校学生进行的有组织、有计划地培养国防观念的一切活动。由此不难看出，从内容、对象上讲，国防教育是从属于爱国主义的，国防教育和爱国主义教育是相互统一的有机整体。因此，国防教育从实质上讲，就是爱国主义教育。在新时期的高校中，广泛开展以爱国主义为核心的国防教育，就是由国防教育的这种特殊性和本身具有的本质属性决定的。从这个意义上说，高校国防教育既是爱国主义教育的有效载体，也是进行社会主义思想教育的坚强阵地。

二、高校国防教育中的爱国主义教育功能高校国防教育将保卫祖国、弘扬爱国主义热情和精神作为教育的重点，并随着社会进步和时代发展赋予新的内涵，从而激发广大学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感、自信心和凝聚力。

（一）开展国防教育有利于增强学生的民族凝聚力和向心力凝聚力和向心力是一个国家和民族兴盛与发展的基本条件。今天，“振兴中华，实现四化”，全面实现社会主义小康社会是我国各族人民共同的奋斗目标，是中华民族具有凝聚力和向心力的共同追求。而国防建设，既是这一奋斗目标的组成部分，又是实现这一目标的重要保障。中华民族五千年的文明史昭告世人，爱国主义是中华民族生生不息的不竭动力。弘扬爱国主义精神，是我们倡导一切进步思想和先进文化的永恒主题。在改革开放和现代化建设的新时期，以爱国主义为核心的国防教育的鲜明特征，就是以“热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱”，使学生牢固树立“国家兴盛我荣耀，国家衰败我耻辱”的观念，这也是高校国防教育的出发点和归宿点。

（二）开展国防教育有利于拓深学生的爱国主义教育内涵爱国主义教育主要是使学生在政治观念、国家意识、民族利益等较高层次上形成正确的价值取向，它主要解决学生的政治立场、爱国主义精神及民族精神等方面的问题。根据《教育法》、《国防法》和《国防教育法》开展的国防教育，凝聚着丰富的爱国主义教育内容，在目标、原则、对象上与爱国主义教育保持高度的一致，以其特有的教育内涵，在全方位落实爱国主义教育的作用，发挥爱国主义教育的功能，开发学生的非智力因素，培养学生勇于创新的品格和能力等方面，进一步拓深了爱国主义教育的内涵，已经成为高校爱国主义教育的重要组成部分。高校国防教育能够使学生把民族的共同利益放在至高无上的地位，能够和全国人民团结一心共同抵御外来侵略颠覆的威胁，能够为民族的共同利益不惜牺牲个人或局部利益。这样，就能在爱国主义的伟大旗帜下把大家紧紧地团结起来，使中华民族具有坚不可摧的伟大力量。

（三）开展国防教育有利于提高学生的爱国意识和自觉性1662年到1796年，满清经过康熙、雍正和乾隆三朝的努力，中国出现了被史学家称为“康乾”盛世的兴盛时期。当时疆域辽阔幅员广大，人口达3.6亿，国家财力占世界总财力的1/3，总体经济实力居世界第一。但是，为什么在仅隔44年后，即从1840年开始，两次鸦片战争竟把大清帝国打得一蹶不振，从此沦为半殖民地半封建的悲惨境地呢？究其原因，除了国家自主创新能力弱，经济科技落后外，主要是清国防废弛，国防观念和国防意识异常淡薄，以致中国国防力量极其虚弱，整个国家处于“有国无防”状态。当今世界是大变革、大转折、大发展的时代，中华民族迎来了千载难逢的大好时期，正处在伟大复兴的历史新起点。伟大的复兴需要强大的国防力量作支撑，也更加需要全体社会公民具有更强烈的国防观念和忧患意识，在思想上筑起一道牢不可破的精神长城。国防教育使学生明白，随时接受祖国的挑选，懂得公民的国防权力和义务，树立青年报效祖国的意识，培养护国之智。今天，我们大力倡导以爱国主义为核心的国防教育，就是要引导学生以正确的态度面对历史、面对现实，自觉维...

我国工科最强的10所高校是什么

清华大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、浙江大学、华中科技大学、西安交通大学、北京航空航天大学、中国科学技术大学、东南大学、西北工业大学。

1、清华大学（世界名校）

毫无疑问，我国工科学科实力最强的大学非清华大学莫属，清华大学不仅在传统的机械、电气、土木、化工、建筑、水利等学科实力顶级，而且在计算机、电子通信、软件工程和核科学等新兴学科方面也遥遥领先，被称为工程师的摇篮。

2、哈尔滨工业大学

哈尔滨工业大学是我国“C9联盟”的一员，为我国的国防事业做出了巨大的贡献，在科研成果，人才培养上，受到社会各界的广泛认可。在近期统计出的22名大国工匠当中，天宫二号总设计师朱枞鹏、嫦娥一号总设计师孙家栋都毕业于哈尔滨工业大学，人才培养方面丝毫不输清华，是美国重点“防范”院校。

3、上海交通大学

上海交通大学是我国五大名校之一，也是一所工科强校，学校的工科之路始于铁路工程班，同时还创办了中国高校最早的工业研究所。出了大国工匠“辽宁舰”总设计师、“蛟龙号”总设计师。

4、浙江大学

浙江大学目前也是五大名校之一，是大学中的“巨无霸”A类学科数量居国内第一，而浙大在工科方面也是优势，强势学科众多。

5、华中科技大学

华中科技大学位于武汉，实力比著名的武汉大学还要强，中俄工科大学联盟，中欧工程教育平台。是拥有国家大科学中心的四所大学之一，是与清华大学一同被美国制造工程师协会（SME）授予“大学领先奖”的两所中国大学之一。

6、西安交通大学

西安交通大学是国家重点建设大学，C9之一，也是一所工科强校。优势学科：工程学进入前万分之一，位列全球第13位。学校进入ESI前1%的学科有工程学、材料科学、计算机科学、数学、化学、物理学、药理学和毒理学、地球科学、神经科学和行为科学、生物学与生物化学、临床医学、社会科学、经济学与商学、分子生物与遗传学、环境科学与生态学。

7、北京航空航天大学

北航的优势在航空相关领域，其学科配置和传统工科大学完全不同，仪器、材料、航空、软件、控制和计算机新兴学科很强。

8、中国科学技术大学

中科大在这些高校中，人数最少，综合实力没优势，但其培养的高端人才非常多，二十多位大国工匠毕业自中科大的就超过了5位，用事实证明实力。

9、东南大学

原四大工学院之一，工科实力也不错。优势学科：A+：建筑学、土木工程、交通运输工程、生物医学工程、艺术学理论。

10、西北工业大学

西工大是中国唯一一所以同时发展航空、航天、航海（三航）工程教育和科学研究为特色的全国重点大学，三航领域非常强，贵在精，大国工匠“歼20”总设计师就是西工大毕业的。

怎样来撰写学校的特色材

我校于1999年5月10日正式向市教科所立项申请科研课题：“办好体艺特色学校，推进素质教育的研究”，于2000年4月获得批准（市教科所2000-0102号）。原计划2001年5月结题，后在2001年2月阶段性结题总结时，依实际情况，作出了“结题时间改在2001年10月止”，现经两年半的实验，正式作终结性结题报告如下。（其中部分材料、数据取自阶级性总结报告）及其他材料。

一、课题的研究背景：

1、教育作为国家的基础性、战略性、前瞻性工作之一，越来越受到党和政府以及广大人民群众的关注。教育市场的逐步形成，直接促成了各学校之间办学水平的竞争。优胜劣汰之势不可阻挡，各校必须自强不息，寻找最适合自身发展的出路，这正如教科所专家评审我校该课题时指出：“以创办特色学校为突破口，推动素质教育，是提高学校教育教学质量，提高师生整体质的的一条有效途径。 ”时值中共中央、国务院召开第三次全国教育大会，英明地作出了“深化教育改革，全面推进素质教育”的重大决定。这给我们的课题研究更增加了动力和信心。这就是该课题研究工作的大背景。

2、几年来，学校教育教学工作取得一些成绩，特别是我校参与的“目标教学管理研究”、“困难学生学习研究”等科研课题，对推动学校的发展起到了重要的促进作用，学校各项工作也上升到一定的层次和水平。但要取得新的发展，特别要适应形势和社会、市场的要求，已是力不从心。几年来，我们作了一些探索，尤其是在体育、艺术类的教学工作中，在全面贯彻教育方针的基础上，注意突出体艺工作特色，走“较变观念，利用优势，发展自我，增强实力”的道路，取得了新进步，在教育市场中争得了一席之地，上级领导也对此予以重视，教职工由此也看到了希望。这为我们进一步办好体艺特色学校打下了实践基础。这是我校开展这项科研工作的具体背景。

二、课题研究的理论政策依据：

1、《中国教育改革和发展纲要》指出：“改革人才培养模式，由应试教育向全面素质教育转轨”。

2、《教育法》关于我国教育方针的规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 ”

3、柳州市教委柳教基（1999）8号文第二条第3款：“给政策，创条件，鼓励各级各类学校办出自身特色，积极探索初中创办特色学校的新路子。”要求“每所学校都要形成自己特色的办学突破口，为教师学生施展才华发展特长搭好舞台。”

4、柳州市教委柳教字（2001）1号文第二条第4款：“建立多样化的办学模式结构，满足不同层次学生的求学需求”，“鼓励各级各类学校办出特色”。

三、课题研究的方法本课题的研究主要采用调查法、实验法、比较法进行研究。调查法是在教育理论的指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方式，搜集相关的问题的资料，从而对教育的现状作出科学的分析认识，并提出具体工作建议的一整套实践活动。实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。比较研究是对某教育现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合宏观实际的结论。本课题研究周期近三年。前期利用调查法研究学生在体育、艺术方面的现状，教师的从教素质，为课题的顺利进行做好基础工作。中期使用实验法，获得相关的实验数据，为后期用比较法进行实验结果的定性、定量分析提供保证。

四、课题研究的步骤（各阶段研究计划如附表）本课题研究分三个阶段：

（一）选择和孕育阶段。这是学校特色建立的初始阶段。这阶段的任务是筹划、选择特色项目，明确将发展学校体育运动的特色、艺术教育的特色。参研教师注意严格设计实验，积累资料，注意理论思考。根据学校工作长于实践的特色，在这个阶段的争取教育专家帮助指导和设计。

（二）组织和发展阶段。是特色项目的探索、落实过程。这个阶段的主要任务是深化认识，完善组织，提供保障，有序地完成每一项活动。建设学校特色是学校所有教职员工的责任，所以有必要对特色项目的指导思想、活动内容和工作过程展开广泛的宣传讨论，以便减少实施中的矛盾，获得内部一致。

（三）完善和巩固阶段。特色是办学取得成果的最后阶段。这个阶段的教育强过总结、评估和规范，拿出翔实材料，说明它的成功，还要进一步提出发展方向。同时，要以可操作性的语言把特色的内容和程序规定下来，作为长期的指导性文件。这个过程可以开放式的形式进行，除了要在学校内部进行讨论之外，还应该邀请上级有关部门、专家和兄弟学校参与评价，提出改进意见。

五、学校做的主要工作如下：

1、成立课题组：课题组负责人由校长担任，负责课题的选定、申报、组织、实施等全面工作，并作课题实施的阶段性总结和结题报告。课题组成员由时任中层以上领导以及图音体专任教师组成。近三年来因退休、调岗等原因，调整课题组成员五人次，保证了课题研究的正常进行。两年...