如何开展小学教育科研活动

[小班幼儿科学教育活动如何开展]现代科学的发展越来越迅猛，人们为了认识已知世界所需要掌握的科学知识也越来越多，同时展现在人们眼前的未知世界变得越来越广阔、越来越深邃。3-6岁的幼儿正处于科学素质培养...+阅读

如何开展小学教育科研活动

开展教科研工作的几点做法

一、健全机制，让教育科研成为学校的文化建立科学有效的运行机制，是搞好教育科研的前提和保障。为此，我们进行了积极的探索和实践。

（一）健全组织，确保科研工作顺利开展。学校要成立了以校长为组长、科研主任为副组长、其它领导和教研组长为成员的教科研工作领导小组。并要求领导小组成员以身作则，带头搞教育科研，带头发表文章。

（二）建立激励机制，促动快乐科研。 1.评价机制：设置了教师专业成长档案袋，学期初让教师作出自我评价。在教研过程中，学校时刻关注教师在校本研究学习合作中的习惯与行动，进行过程性评价。学期末注重研究结果的广泛激励，进行总结性评价。这种对教师自我发展的动态评价方法，促进了教师的可持续发展。 2.赏识机制：教师在研究中尽了最大努力，就应给予肯定，哪怕成果远远比不上其他教师，也应得到认可，不厚此薄彼。让教师在鼓励中获取自信，从而促使其在研究中作出更大的努力。 3.奖励机制：学校对各级优秀科研课题成果及优秀学术论文及发表的文章按照级别的不同在教师考核中进行相应加分。 4.优惠机制：为鼓励教师主动积极地参与教科研，学校出台了教师外出培训、评优、晋级，科研积极分子优先政策。

（三）建立保障机制，实现科研工作预想效果。 1.经济保障：加大科研经费的投入，为学校的科研提供经济保障。在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持。 2.管理保障：凡县级以上名优教师必须每年上校级以上公开课一节，撰写论文并或县级以上奖项，学校要根据教师学习、研究活动情况开展“先进教研组和进行考核积分，每年评选一次先进学习集体，优秀教科研集体、并进行物质和精神奖励。

二、课题带动，让教育科研舒展灵动的翅膀

（一）大课题彰显学校个性特色。一所学校要实现跨越式发展，必须要有自己独特的办学目标和发展愿景。坚持用课题带动学校的科研工作，落实项目管理，实施课题研究承包制。

（二）小课题带动教师研究。在学校制订大课题后，确立了“人人有科研小课题”的师本教研。学校每位老师都有自己的研究课题，本着从教学实际出发的原则，针对自己的教学困难和问题，立足课堂，立足教学，提出一个有价值、有深度、现实的“小”问题。

三、主课题的开展，让教育科研促进教师专业成长

（一）学习交流多样化。学习交流是搞好教育科研的有效形式。自课题研究以来在教师和学生中开展了读书系列活动。教师方面：以自选书目、自读的形式进行，开展了教师的读书汇报交流与演讲活动。学生方面：教师将教研中的受益像接力棒一样感同身受地传递给学生，在学生中开展了以“沐浴书香，快乐成长”为主题的读书活动，活动分三个层次进行，先在全校开展以推进校本课程实施为主的诵读美文活动（抽查语文课前一吟、午读和阅读课开展情况）。然后指导学生开展读书摘抄，每人有一本《阅读积累本》，用于摘抄优美词语和句段，各班开展“阅读积累本”展示评比活动。

（二）同题研究系列化。实施科研内化，让教师通过行动研究，把问题变课题，从而构建团队教研格局。主要设计并实施了以下活动： 1.开展“共备同讲互评一节课”活动。 2.”课堂教学评比赛课活动。 3.开展“同课异构”、“异课同构”实效性课堂研讨活动。 4.开展“集体备课有效性”研讨活动。

四、重过程积累，让教育科研成为生活的方式开展教科研工作，材料的收集、整理和分析是至关重要的一环。我校十分注重过程材料积累，教科研开展任何一项活动都有方案、总结，并及时收集过程性材料，形成一套完整的材料及时存档。尤其在课题研究中，对研究过程中的相关材料及时收集、整理。学校还能够及时总结近年来教育教学改革的成果。教育科研是学校发展的重中之重，近几年我校的教科研工作已进入正常的运转轨道。如何在已有基础上再上台阶，使科研工作有更大进步，是我们一直在思考的问题。今后，我们要在继续抓好各级各类课题研究的基础上，重视理论水平的提高，使实验成果上升为理论，让科研之花开得更加艳丽多姿！

小学教研组活动如何开展

随着课程改革的推进和中小学规模的扩大，学校教育正面临着变革和转型，而作为学校基层组织之一的教研组，成为学校变革与转型的重心。教研组不仅是推进学校科研实力的主要阵地，而且是促进教师发展的重要平台，对于学校的转型变革、教学的改革、师生的成长和发展，无疑承担着重要的责任。但是从现状来看，教研组的教研活动状况并不让人乐观，这将阻碍教学改革、师生发展以及学校的转型变革。

一、活动前学期初制定教研组工作计划时，该校数学教研组长便根据组内教师的不同情况、本学期的教材内容，通过与组内教师讨论商量，确定本次专题教研活动的主题为“几何知识”专题研讨，并且将“新基础教育”理念的学习贯穿于学期计划中。“几何知识”专题研讨共分为三次活动，第一次活动的课题为《物体的形状》

（一年级）、《角与直角》

（二年级）、《三角形、四边形的分类》

（三年级）；第二次活动的课题为《长方形和正方形的特征认识》

（二年级）、《等腰、等边三角形的特征认识》

（三年级）、《平行四边形的特征认...... （本文共计2页） [继续阅读本文] 赞

较有特色的小学语文教研活动有哪些

如何开展小学语文特色教研活动特色教研核心是“特色”二字，所有教研活动均落实在“特色”上。学校应形成“特色”氛围：“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长。”我认为，可从以下角度开展小学语文特色教研活动——

1、“做课”活动有计划地开展“名师示范课”、“新教师展示课”、“优秀教师评比课”、“骨干教师献艺课”、“学习汇报课”、“识字写字教学研讨课”、“阅读教学研讨课”、“作文教学研讨课”、“城乡教师互动课”、“兄弟学校教师互动课”、“学习汇报课”、“读书会”等“做课”活动。

2、专题教研活动开展集体备课研讨、复习专题研讨、识字写字专题教研、古诗文阅读专题教研、作文教学专题教研、阅读教学专题讲座、集体探讨教研课例、新教师展示课后的交流、研究课题的确定等多方面的内容。

3、校本研修活动开展校本教研、“城乡联动，乡镇联片”活动。

4、苦练基本功活动组织教师开展“三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）比赛、演讲比赛、案例分析比赛、读书笔记评比、特长展示等活动。

5、“语文沙龙”活动开展学生语文沙龙活动，如：拼音过关、听写过关、书法过关、书法比赛、朗诵比赛、演讲比赛、阅读竞赛、口头作文竞赛、现场作文竞赛、积累竞赛、古诗文诵读、科学小论文评比等一系列活动。当然，究竟如何开展小学语文特色活动，还必须结合学校与班级学生实际，整合教研组力量，发挥教学之长，优化个人教学，形成自己的“特色”。二〇一二年九月三日