教学中如何落实面向全体学生

[如何在文言文教学中更好的落实语文核心素养]“语言建构与运用”是语文素养整体结构的基础层面。中小学生母语运用能力的形成、思维品质的成长、审美素养的发展和民族文化的认同，都是以语言的建构与运用为基础，通过学生个...+阅读

教学中如何落实面向全体学生

教学面向全体学生是素质教育的根本实质。实施素质教育，课堂教学必须面向全体学生。要面向全体学生，关键在于教师要更新教育思想，树立现代教学观念，以人为本，还学生学习主体位置。为此，数学教学应解决好几个问题：一是切实摆正教与学的位置关系。教学中，教师是主导，学生是学习的主体，学生是学习的主人。每个教学环节、手段、方法要切实建立在有利于学生主动获取知识和形成能力基础上；二是切实改革以讲代学'的灌输式的教学方式，使师生真正从教师什么都讲清楚，学生什么都听清楚这种不正常的关系中跳出来，大胆引导和放手让学生通过主动去感知和领悟知识，促进学生自主化学习；三是切实改变以少代全，忽视一片的现象，既重视个性发展又注重全体积极参与。

要面向全体学生，就要精心设计以学生的学为中心的课堂教学过程。为学生创设愉快、和谐的学习环境和气氛，激发学生的兴趣和求知欲望，让每个学生都有通过积极主动参与获取知识并形成能力的机会。尤其是中、慢生，要帮助他们树立信心。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：只有当学习有了成绩而受到鼓舞，才会产生对学习的兴趣。教师要尽量给学生创设成功的机会，减轻心理压力，引发他们积极参与的意识，变苦学为乐学，变被动为主动。...

教育观教师观素质教育

教师职业理念简单的说就是三观，教师观、学生观、素质教育观这三观加在一起就是教师职业理念。

教师观：

1、角色的转变（知识的传授者转变为引导者和促进者，课程的执zhidao行者转变为建设者和开发者，教书匠转变为教学研究者和反思实践者）

2、行为上的转变（师生关系上尊重和赞赏，课堂上帮助和引导，自我上反思，同事间合作）回

学生观：

1、学生是独立意义的主体（1，学生是主体 2、学生是独立的人）

2、学生是具有个性与差异的人（独特）（承认学生的差异，做到因材施教）

3、学生是处于发展中的人（用发展的眼光看学生）

素质教育观：

1、素质教育是提高国民素质的教育

2、面向全体学生的教育

3、促进学生全面发展的教育

4、培养学生个答性发展的教育

5、培养学生创新精神和实践能力的教育

内涵素质教育的内涵有哪些简答素质教育五点内涵

1、素质教育的定义和特征

素质教育是以人的全面发展为根本目的的教育。素质教育具有四大特性：

①全民性——面向每个教育对象；

②根本性——优化人的基本素质；

③全面性——兼顾每种基本素质；

④协调性——整合各种基本素质。

“素质教育”是针对“应试教育”、“片面教育”、“不当教育”而形成的一个概念。素质教育不是一种独立的、课程的教育，没有人能够划分哪些课程是素质教育，哪些课程不是素质教育。素质教育是一种教育理念和教育方式（教学模式），可以应用于（或者说“体现在”）各种课程之中。

2、社会主义公民应具备的素质

①思想道德素质。其中个人品德包括：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献（公民基本道德规范）。

②科学文化素质。其中科学素质包括：了解科学知识，掌握科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，等等。

③实践能力素质。其中包括操作能e68a84e79fa5e9819331333365633835力、创新能力、就业和创业能力等等。

④体质心理素质。其中心理素质包括：兴趣的多样性、情绪的可控性、意志的坚定性等等

参考文献：高金华，《增强大学思政课实效性的三个根本要素》，《现代教育科学·高教研究》2014年第3期（5月20日出版）第149~152页。

【温馨提示】此乃个人见解。考试要按（指定）教材答题。

素质教育与应试教育的根本区别是面向全体学生还是促进学生全面发展

素质教育的核心是培养人的综合能力，但是因为难以考核和标准化，无法做统一的标准面向所有学生。而对于应试教育而言，其实就是标准化的教育。教育的标准化就是为了面向全体学生。标准化的教育导致的问题就是会让学生变成无法全面发展，因为他做的是共性的事情，无法因材施教，做到让学生全面有特点的发展。这里面就有涉及到一个问题，就是应试教育的本质是干什么：应试教育是为了提高国民平均知识水平，为下层群体提供向上层团体跃升的上升通道。这从国家层面上来说是维持国家长治久安的治国良策。但是对于个体而言，这种标准化的教育产生的影响对个人利弊不一。如果打个比喻的话，应试教育将全社会的民众向文明走了一大步，但是素质教育可以让一个单独的个体向前走十步。