教师金种子培训的期望是什么

[什么是特岗教师？考特岗教师的条件是什么]特岗教师是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作...+阅读

教师金种子培训的期望是什么

2010年11月23日晴作为一名“老”教师，我是非常幸运的，在两万余名参加过培训的老师中，以百里挑一的比例，成为240个“金种子”中的一员，参加为期十天的培训。我深知这次培训的意义重大，全县两百名英语老师，只有四个人拥有这次学习机会，我们带着中心校，教研员，进修学校的嘱托与厚望走进了哈尔滨市公滨小学。大约下午三点，我们十名老师来到了位于公滨桥附近的公滨小学。学校的老师先是领我们去了我们要居住十天的旅店，大约四点我们又回到学校，和我们的“影子”教师见面。我和蒋红娜的影子教师是杜娇艳，公滨学校的英语教研组组长，她二十多岁，长的小巧玲珑。晚饭我们十个人在一起吃的，这样大家有了一些了解。 2010年11月24日晴上午我们先进行开班式，香坊区进修学校和哈尔滨教育研究院都有领导参加。宾县的郭秀丽和方正的马静代表学员教师发言。接下来，我们跟随杜老师走进她的课堂，她讲的是《Do you have a dog？》，在课的开始她利用学过的词卡：car,cap,bag,shoes,chair,desk,ball,eraser.复习了句型：This dog is----，接着呈现新知：Do you have----？。她领着学生反复练习名词的复数，学生掌握的很快。在拓展部分，她讲了第三人称单数，并和学生对话，她还讲了名词复数的规则变化和不规则变化。在听录音时，杜老师要求学生手指要指向听到的词；在板书时，她要求学生用手指跟着老师在空中写；在留作业时，她要求学生一定让家长签字；学生记完的作业，还要同桌互相检查是否有错抄或漏抄。下午，我们听了时永红老师的《“精彩极了”与“糟糕透了”》，这是一节五年级的语文课，整节课老师说的不多，只是引导学生读懂“精彩极了”，“糟糕透了”都是爱。老师对教材把握准确，到位。“一气呵成，行云流水”，整体把握教材。品词析句，注意积累运用。 2010年11月25日晴上午，我们听了一节“吉的堡”英语训练营的老师在公滨小学讲的一节课，这是一节二年级的课，主要讲的是关于职业名称的。先是复习了bus driver,singer,teacher,doctor,farmer,nurse.等词，通过老师做动作，学生做动作，大家来猜，达到了巩固的目的。本课的新词有cook,scientist,policeman.在整堂课上，学生一直是积极，活跃的，他们为了谁先举手，谁先站起来而争的面红耳赤，最后不得不在老师的主持下进行“石头，剪子，布”来决定由谁来回答问题，每个孩子都想为自己的小组多加分。老师的语音纯正，表演时动作夸张，深受孩子们的喜爱。下午，我们听了公滨小学王丽艳校长的专题讲座：课堂生成性资源处理策略。我第一次明确知道生成性资源的概念，是在课堂教学环境中，推动教学发展的各种条件和因素。我也第一次听到生命化理论：生命具有差异性，独立性，和唯一性，所有生命都无法被另外其他生命代替。在他们的研究课题中总结了六种预设外生成资源的处理策略：

1、评价

2、拓展

3、追问

4、问题扩大化

5、调整教学活动

6、弥补教学活动。我会仔细研究这几种策略，把它内化为自己的东西，为己所用。在教学中，我们应该多给学生机会，让他们多观察，多发现，多总结，多归纳，真正做到“学生在前，教师在后”。 2010年11月26日晴上午，我们先听了一节一年级郭金娥老师的语文课《菜园子》。这是一节识字课，曾经以为识字教学会很枯燥，听了郭老师的课，有了重新的认识。在这节课，老师教的轻松，学生学得愉快，师生配合默契，全班同学都能动起来。我也跟郭老师学了好多方法。形式多样的读：每天洗脸的读，懂礼貌的读，不打架的读，喜欢老师的读；多样的，激励性的评价语言：你读的不够神秘，你读的不够顽皮：有梯度的评价方式------。我会把这些方法用到我自己的课堂中。下午，我们听了一节音乐课。李晓磊老师刚刚毕业于东北师大音乐系，教龄只有三个月。歌曲的名字是《小青蛙找家》，老师首先教学生练习节奏，节奏熟悉之后，再填词。课堂上进行了多种多样的练习，同时也给学生拿起不同乐器的机会，学生进行了充分的锻炼。在学生熟悉这首歌之后，师生又共同给歌曲填了其他的词。在课的最后，老师进行了德育教育，跟小朋友说，动物是人类的朋友，我们要爱护动物。使音乐课得到升华。

辅导老师对学生的期待和上课要求

课堂的五点要求：

一、按时上下课。上下课时要求学生起立，并向学生还礼。

二、教师要加强课堂管理。对学生既要严格要求，又要热情关心，要求学生遵守课堂纪律，做好学生上课考勤工作，并做好详细的记载，按相关规定确定学生的考试资格。对上课迟到、早退或旷课学生要查明原因，做好记录，及时批评教育，并反馈给学生管理部门。

三、任课教师要维护课堂教学秩序。注意掌握学生的听课动态，对学生在上课过程中不注意听讲、说话、睡觉、搞小动作、使用通讯工具扰乱课堂教学秩序的现象要坚决制止。

四、要充分尊重学生的人格。课堂切忌语言粗俗，不得带有侮辱学生人格语言，不得有任何体罚或变相体罚的行为。

五、教师应尽量按照教学计划执行教学任务。不得随意在课堂教学时数内，安排学生长时间预习、复习或自习。对于教学大纲要求的习题课或讨论课，要有明确的教学目的和要求，指导学生演练和讨论。应自觉接受教导处、教学管理部门的听课及其他教学质量检查。如果有特殊情况除外，以学习和培养学生才教与学的效果为标准课后的五点要求：

一、反思“情景设计”。教完每节课后，应对教学情景设计进行回顾总结，考虑你所设计的情景是否与学生实际生活联系紧密，是否与上课内容相符，在引入过程中还存在哪些不和谐之处，同时根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下节课的情景设计，并及时修正教案。

二、反思“上课效果”：备课的最终目的是收到好的教学效果。因此，一节课下来，我们应认真从每一位学生上课的表情、上课的反应、课堂作业、回答问题、演板以及教师的课堂观察等环节反思本节课的实际效果如何，做到心中有数。效果好要有经验积累，效果差要找出原因，并在教案上“课后反思”栏内作好详细的记载以便及时修正。

三、反思“教学策略”。上完一节课，静心沉思，引导是否得当，训练是否到位，摸索出了哪些教学规律，组织教学方面有哪些创新，教法上有何新招等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的高度。

四、反思“精彩片断”。侧重于记录自己本节课的成功之处与教学开展过程中的亮点。课堂教学中，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。如：哪个教学程序安排的富有科学性，哪个问题的提出能促进学生自主学习，学生的创新意识、创造才能得以萌发，即出现了课堂教与学的高潮。这时最好能详细记录下学生的学习活动、学生的精彩问答。作为教研的第一手素材，并以案例分析的技术，结合教育、教学理论加以阐述。

参加幼儿园骨干教师培训希望解决什么问题

C.缺乏教育学、心理学背景知识的支持D.缺乏对教育与信息技术手段的了解和掌握E.缺乏组织一日常规能力F.缺乏新教育信息的交流渠道G缺乏教学设计及实施能力H.缺乏教学科研意识和方法3.当您遇到教育教学上的疑难问题时，您的解决方法是（）A.向同行请教B.个人专研C.向曾经培训过您的教师请教D.顺其自然第三部分您的培训情况及评价1.您曾经参加过的职后培训级别有（）（可多选）：A.国家级B.省市级C.区县级D.园本培训2.您对所参加培训的满意程度（）：A.非常满意B.比较满意C. 一般D.不满意E.很不满意3.您以前参加过的培训中，最适合您的培训模式是（）：A.集中培训B.园本培训C.远程培训D.脱产进修E.个人自学F.园本与集中培训结合G集中培训与远程培训相结合H.其他4.您参加过的培训主要形式是（）（限选五个并排序）：A.专家讲座B.外出观摩C.专家/名师具体指导D.听课评课E.教研讨论F.师徒带教G.园所交流H.案例研究I互动式培训（通过双向交流来培训）5.您参加过的培训内容方面主要是（）（可多选）：A.教学技能技巧B.教育教学理论C.教育科研D.园本教研E.幼儿园环境创设F.政策文件G教学管理常规H.幼儿园特色课程I.《纲要》解读J.师德K.园所文化L.教师专业发展M.急救护理N.多媒体技术0.团队合作R儿童观察与评价R.英语S.师幼互动6.您所在的幼儿园是否设立了专门的教师培训制度（）：A.培训制度明确B.培训制度不明确C.未设立培训制度7.您参加培训的频率是（）：A.经常（如，平均每学期几次）B.偶尔（如，每年一次）C.极少（如，几年一次）8.您参加培训的时间是（）：A.工作期间B.晚间C.周末D.寒署假9.您觉得培训后对工作的帮助程度（）：A.对工作帮助很大B.有帮助C.只有一点帮助D.没什么太大用处10.通过培训，您在工作中取得了哪些收获（）（限选三并排序）：A.提升了教学技能B.改进了教学方法C.更新了教育教学理念D.增强了教育科研能力E.提升了自身素养11.您认为，目前的培训内容和培训模式存在下列哪些问题（）（限选三并排序）：A.过于强调知识的专业化和理论性B.过于侧重实践教学等微观问题C.对一线教学的指导意义不大D.缺少针对性较强的案例分析E.缺少教师间研讨与诊断F.缺少对教师综合素质提高课程G.培训中主要是“你讲我听”式培训H.缺少与专家直接沟通的机会I.其它12.(1)你认为参加骨干教师培训对您的吸引力如何（）：A.十分有吸引力B.—般，参不参加都可以C.没有太大的吸引力（2）若上一题您选的是B\C选项，您认为影响您参加骨干教师培训积极性的根本原因是（）：A.没有自我专业发展的自主权B.想参加但没有时间C.工作都应付不过来，培训是负担D.培训只是理论上的更新，对实践帮助不大E.都是照本宜科的培训，培训效果不佳F.单调的工作模式产生的职业倦怠G.自己能够很好的胜任工作，不需要培训第四部分您对培训的需求1.您对参加培训的需求程度（）：A.非常强烈B.较为强烈C. 一般D.不很强烈E.不需要2.您对个人专业发展的期望是（）：A.成为专家型教师B.成为教学科研型教师C.成为教学型教师D.没有什么期望3.您对教师职业的态度是（）：A.热爱B.较热爱C. 一般D.不喜欢E.讨厌4.现阶段您最需要的培训方式是（）：A.院校培训模式B.专题课程培训模式C.园本培训模式D.研培结合培训模式E.其它5.现阶段您希望参加下列哪些培训和学习模式（）（限选五个并排序）：A.专题讲座B.师带徒C.专题研讨会D.案例讨论与分析E.听优质课F.现场研修G.异地考察观摩H.自主学习及反思I.课题研究J.园际交流K.网络学习L.参与式培训M.经验分享N.短期课程培训0.中长期课程培训P.其它6.对您专业提升帮助最大的培训者是（）（限选三个并排序）：A.教育学专家B.心理学专家C.学前教育专家D.进修院校教研员E.知名园长F.—线名师G.其他7.您参加骨干教师培训的目的是（）（限选三个）：A.提高自身的综合素质B.提高教育教学质量C.拓展加深学前专业知识D.更新教育观念E.评优晋升需要F.服从上级安排G.开阔视野，获得学科和教改前沿知识H.其他8.您最希望的培训时间（）：A.工作期间B.周末C.晚间D.寒暑假9.您希望参加骨干教师培训的频率（）：A平均每周数次B.平均每周一次C.每学期几次D.每年一次

写出你对国培小学品生品社培训的期待包括期望收获哪些方面知识

本班总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，大部分同学已具备了较佳的思想品德，能做到尊敬老师，对待老师讲礼貌，遇到问题愿意跟老师沟通，虚心地向老师请教。同学之间互帮互爱，相处融洽。我比较喜欢他们，常常和他们一起打篮球、羽毛球、乒乓球等。当然，教学中，我们会遇到不同的问题、不同资质的学生，要管理好每一个班级，让每一个孩子都学好数学，就要求我们不断地总结经验，改进教法，让孩子们学得轻松、学得愉快、学会学习。我期待国培，我希望国培是佳肴盛馔，让我们品享无穷，回味无尽；我希望国培的实景真情能令我们牵肠挂肚，不忍释怀；我希望借助国培，能结识更多的同行。我希望借助国培，我们能共同解决教育教学中的诸多问题。

我在教学中有许多困惑与问题：比如课堂上怎样提高效率？有时上课一节课只能讲2-3道题，还有的孩子连这3道题都完不成.比如家庭作业应该怎么布置才合适？特别是实践作业这一块，数学实践作业可以布置一些什么可行的？