我即将当一名物理教师当有学生问我问题我又不会时我应怎么说

[我梦想当一名医生的作文]我的人生理想是当一名医生，医生是一个崇高的职业，治病救人是医生的职责。医生救人小到门诊，大到手术，关系到人们的生命，因此，他们总是那么专心致志，不敢有一丝疏忽大意，他们知道一个...+阅读

我即将当一名物理教师当有学生问我问题我又不会时我应怎么说

其实这个是很正常的事情，但是也是很值得重视的问题，如果你经常遇到那就麻烦大了，学生都喜欢有学问的老师. 所以你要做到以下几点；1：比学生快，别总以为你是老师，所以习题都不去做，其实你更应该去做，而且要比学生快，起码要提前一个礼拜完成.2：比学生多，一般学生手上都会有好几套的习题，所以老师也不能少，很清楚的一点，老师可以不做那么多习题，但是类型要比学生多，不然怎么将课是吧.3：最后，当真的遇到自己也回答不上来的时候，你就先学生，他自己是怎么考虑的，你再根据他的思维想想，他是不是对的，或者是不是他的什么地方错了，如果你找到他错了是最好的，你就提醒他，这个时候就是你自己还是没有弄明白也好办了，提醒后和他说，让他再考虑，你自己就应该去琢磨了.这样不表示你不知道，而且你学生也会很认真的再去考虑，你也可以有时间去考虑这个题目了....

今天我的学生问我的个问题我不会

首先，你到了这个沙漠中，应该会知道你所处的沙漠是在哪的（因为你不会无缘无故的跑去沙漠中的），也就是说，比如你去塔克拉玛干探险，你就必须知道，你所处的地方是在中国的西部！那么接下来，你应该利用你的气象常识来判断你的沙漠常年所刮的风的风向。比如，我国北方的大部分沙漠的主要风向是偏北风的。于是，再利用你的眼睛，看看沙丘的形状，一般，向风坡平缓，背风坡比较陡。而且，从沙漠的纹路上也可以判断风的具体风向。

其实你的学生问的也是有道理的。一般情况下，即时天空有太阳，那么你也在沙漠中待不了多长时间，因为它会把你晒死的。而且看起来，太阳就在头顶，根本无法用太阳来判断方向的。当然，早晚太阳升起的时候可以的。

用指南针的办法可行，但是，不要太信，因为说不定你的周围有极其强大的磁场，见过指南针跳舞吗？也许在那个时候，你的心会比指南针跳的还快。

当然，我说的只是可行的一个方法，而且，这种方法在戈壁是不好用的，因为，戈壁没有沙丘，呵呵...告诉你的学生，去沙漠之前，一点要了解当地的气象条件，不要把救命的东西乱扔，GPS定位仪一定要拿好。否则，他真的该靠沙丘来判断风向了呵呵...

老师如何对待学生题

经过多方座谈和交流，大概有这些方面的原因：第一，因为不会，所以不愿意问，存在自卑心理。第二，好面子，觉得题低人一等。第三，有的学生题，老师不能好好答复，伤民学生的心。第四，有时有的老师没有耐心，态度急燥，不能正确对待讲了多遍还不明白的学生。第五，不会的太多了，不知从何问起。第六，不会运用良好学习方法，懒惰，不会也没反映。第七，害怕老师，不敢问。第八，抗挫能力差，不能正确对待不会的问题。作为老师首先要帮助学生树立信心，通过谈心，了解其不肯问的原因，想办法鼓起他的勇气，让他敢于从自卑的阴影中走出来，充满自信地走向老师，把不懂不会的问明白。其次，老师们还要加强自身的修养和业务素质，慎对学生的问题，无论学生所提问题多么简单和容易，都要耐心地给予详细和认真地解答，直到学生满意为止。

在这个问题上，我做得不够好。我经常提前和学生们说，如果你问老师，老师反问你，或是严厉地说，我们不是讲过这个问题了吗，你上课做什么去了，没有认真听讲吗。你们都不要放在心上，就当老师是有职业病，你就仍然微笑而谦虚地说，老师，我还是不明白，你再给我讲一遍吧。直到把老师的知识学到手为止，千万不要因此就退避三舍，或望而却步。但尽管如此，有的学生还是不愿理你。因为你的严厉已经让他却步了，有的孩子承受挫折的能力有限，他不愿意说什么也没有用。而这时，我们老师们就应该反思一下自己了。本来，我们教孩子们知识，是为了让他们增长学识的，可教了半天，孩子不会，问你，你还不耐烦，孩子们谁还再问，这样一来，教学也就失去了意义。

所以，要明确教要落实到主体学生的身上，让他们真正学会，才是我们教的目的。所以这个问题是值得我们好好研究的。慎对讲了多遍仍不明白的学生，只要他有勇气继续问，说我还是不明白，我们就一定要想方设法，拿出耐心给他们讲到完全明白为止。

课堂上学生对问题的回答教师不满意怎么办

课堂提问是教师在教学中常用的一种方法，它是一门科学又是一种艺术。一名合格的教师会充分利用课堂提问，赞赏学生富有个性的理解和表达，尊重学生的人格，也允许错答或不答。他绝不会因为学生的错答而否定他，批评他、讽刺他，让他从此对回答问题望而生畏，三缄其口。那么上课提问时学生回答错了到底该怎么办？首先，在评价学生答题不准确时，教师尽量不用否定词。教师应相信每一个学生都是有能力的，每一个学生都拥有智力的优势领域和弱势领域，问题回答错了，只能说明他的弱势领域暂时领先，所以教师切忌说“你说得不对”“你说得不准确”“你回答得不准确”“你回答错误”，而应该用鼓励的语言、赏识的语言，如“如果你能再加上一条就更好了”“你能说出别人没有说出来的看法，很有独到之处”“如果能换个角度说会更好”。

教师理解的眼神，会意的点头，鼓励的手势，都会给不自信的发言者以鼓励与信心。其次，当学生答错了问题时，教师可以给学生提供线索，帮助他引出正确答案，避免因回答错误而产生尴尬。最后，学生回答错了时，教师不应急于否定，而应因势利导，让他们自己来认识自己的错误。提问是让学生养成主动思考的习惯，培养质疑的精神。只有学生经过思考后才能获得，才能真正有助于智育和德育。正确处理好“回答错了怎么办”的问题真是一门学问，是每个老师都不能回避的问题，要处理好这个问题应该解决好以下几个问题： 1.对提问的出发点和内容进行反省，即要检验一下教师授课内容学生是否欣然接受了，并且成为自己的知识，而不是让学生死记硬背授课内容。

2.提问不是要为难学生，即提问不是为了显示学生不知道什么，而是要挖掘学生知道什么。 3.提问时，应做好学生可能超越教师，可能向教师质疑的思想准备，即教师要学会赞赏学生、鼓励学生、宽容学生。一句话，要尊重学生，让学生喜爱发言，在发言中锻炼提升自己。