高中新课改怎么改的

[高中英语新课改教学随笔]新的课程改革，五步三查高效课堂教学模式在我校已经轰轰烈烈地进行了近两个月，这段时间以来，我们累并快乐着。暑假我们老师进行了体验式培训，开学对全体师生又进行了为期一周的班...+阅读

高中新课改怎么改的

由于实行学分制，普通高中课改教材也将变得更加多样化、立体化。那种一本教科书定考生命运的情况将变为历史。以外省已在使用的人民教育出版社的新课标教材看，新教材按模块和专题的设置编写。按照各科的课程标准，除了体育与健康这一学科教育部规定只编一本教科书外，其他学科少则设有6个模块，多则有26个模块和专题，也就是说应编写26本教科书。教材的总数增加了，但这并不代表学生学习负担的加重。因为在教材中选修部分的比例加大，而选修部分是按照总学分的要和学生自己的学习兴趣来安排的，因此不仅不会加重学生的负担，这种选择范围的加大反而可以帮助学生更好地规划自己的学习方向。例如，在学习必修课的时候，学生可以对某一个学科的基本知识有一个概括的了解，如果对其中一个方面感兴趣的话，就可以参加相关选修课的学习，使用选修课教材，深入了解该学科某一分支的内容。

据了解，有些省份规定，实行新课改后，高中毕业要获得144个学分，学科学习的必修学分为93个，约为43本教科书，选修学分只有28个，也就是十几本教科书。这十几本教科书分在几个主要学科，每个学科也不过是1~3本书。

高中新课改

高中新课改根据教育部基础教育课程改革纲要，新课改主要有六大“改变”：

1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。

2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。

3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。

4、课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。

5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。

6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。

随着新课改的推进，人们已经感受到了一些变化：各地用的课本是不完全一样的；老师上课不是“紧扣教科书”了；学生的“问题”多起来了；“中考”改为“初中毕业生学业考试”了；高中录取不是只看分数了