如何在班主任工作中进行德育管理

[如何在数学教学中进行德育渗透教育]提到德育教育，人们普遍认为“德育是在思想品德课、语文课的教学中进行的，或是在班会课，少先队队课中进行的。而数学是自然科学，一就是一，二就是二，一加一等于二，跟德育一点边也不沾...+阅读

如何在班主任工作中进行德育管理

学生的学习生涯基本上占据学生整个青春期，而这一时期也是学生形成良好的思想道德、培养优秀的品质和探索人生价值树立正确的人生观的关键时期。因此在这一时期加强对学生的德育对于学生自身发展有很大的益处。而班主任作为学生德育的直接领导者更应该在其工作中发挥出应有的作用。

一、创新班主任德育教育方法

1.用启发式的教学方式代替传统的灌输式教育。

传统课堂教学上教师多使用的是灌输式的教学方式，教师教学强调的是学生对教学内容死记硬背而很少注重学生对教学内容的理解与运用，这种教学方式在很大程度上限制了学生自身素养的发展，因此要想促进学生德育的发展必须改革这种传统的教学方法，使用启发式的教学方法来促进学生德育的发展。教师在教授课本的内容时要结合实际生活的相关内容，使学生将所学的知识与生活实际联系起来，这一方面有利于促进学生对教材内容的掌握，另一方面也更能促进学生对教材内容理解，对学生加以正确的引导。

2.改变单向的教学模式。

传统的教学模式是以教师为主导的，学生对知识的学习处于一种被动的地位，在新时期就需要改变这种教学模式，建立一种教师与学生之间、学生与学生之间双向互动的教学模式。

加强教师与学生之间的交流，营造一种和谐欢乐的课堂气氛，逐渐的把课堂转变为一个展现和提高学生情感的平台。教师可以在教学中增加学习游戏的环节，从而提升学生德育的实践效果。

3.在教育学生时使用利导思维。

利导思维是一种积极的思维方式，就是说当面对困难时积极地去面对问题，尽量把问题往好的方面想，保持着积极乐观的态度。在目前我国的教育体制下，学生在学习的过程中会面临着来自各方面的影响与压力，包括父母长辈对学生的期待以及学生对自身发展的要等，这些内在的与外在的压力使得学生多少在情绪上会存在一定程度的压抑，因此教师更应该在教学活动中运用好利导思维，引导学生心理向着积极健康的方向发展。

二、班主任实现德育管理的途径

1.保持良好的教学心态。

教学是教师的本职工作，教师应该热爱自己的职业，对教育以及教育对象应该持有一颗包容的心。在学校里教师既是向学生传授知识的主体，也是影响学生身心发展的重要因素。教师的言行举止都会对学生产生影响，因此教师在教学的过程中应该保持着一颗良好的心态，以积极阳光的正面形象面对学生，通过自己的言行举止引导学生向着积极健康的方向发展。教师在教学中除了要了解学生身上的缺点外还应该更多地关注学生身上的优点，积极地引导学生发挥自己身上的优点，使学生能够更加充分的认识自己，引导学生向着好的方向发展。

2.教师需要传递自己身上的正能量。

正能量是相对于负能量而言的，每个教师的身上都具有正能量，阳光、积极、乐观、健康等都是一种正能量，教师应该把这些身上的正能量都传递给学生，使学生在这种氛围下养成良好的学习心态，促进学生心理健康的发展。

3.充分发挥班会的作用。

班会是一个班级进行集体德育的良好形式，班主任在召开班会时及时地总结出班级中存在的问题，召开的班会可以根据不同的阶段确定不同的主题。

三、倡导学校创造良好的德育环境

班主任想要加强对学生的德育管理，应该积极地倡导学校开展和发扬优秀的德育活动，为班主任开展学生德育活动创造良好的德育环境。

四、鼓励家长创造良好的家庭氛围

家长是孩子的第一个老师，家长的行为习惯以及思维方式等都会对孩子的成长产生很大的影响，一个良好的家庭环境对孩子的发展会有很多的有益之处。学校担负有照管学生的责任，家庭也承担有教育孩子的责任，因此家长从小就应该用讲事实摆道理的方法来教导孩子；同时家长还要注意自身的行为规范，为孩子树立良好的示范。

五、结语

班主任想要在工作中加强对学生的德育管理，这不仅需要班主任做好自身的示范作用，还要班主任加强与学校、家长之间的沟通和交流，为学生德育的发展提供一个良好的发展环境。班主任做好学生德育的管理工作是一项长期的工作，不是一时一事就能完成的，因此班主任除了要充分的了解自己的学生外，还要做好长期的工作准备。

新形势下如何做好班级德育工作

一、在德育工作中，最忌就事论事，头痛医头，脚痛医脚，让学生牵着老师鼻子走，把老师弄得晕头转向，整天陷入无穷的苦恼与事务性工作之中。因此，必须把先深入了解学生、做到知己知彼、有的放矢作为一切工作之首。然后采用科学的方法，才会行之有效。我在接受初一新班时，先是对全班每个同学的住址、家庭情况、学习成绩、思想品行、爱好等作了一番仔细的了解，然后根据初一学生的心理特点、生理特点、充分估计可能发生的问题，订出初一年级的教育大纲。

二、要和学生打成一片，我们是教育者同时又是受教育者。要想实施我们的计划，使学生接受教育，必须首先与学生感情上达成一致，走进学生心灵世界，与学生平等相处，只有这样，学生才能把老师当成他最尊敬的师长，最热爱的母亲，无话不说的同志和姐妹，这样，与学生进行心灵对话，了解他们所想，再对准下药，就会有事半功倍的效果。

三、要耐心细致，事事诱导，不能只图省事，只取管压。教育的关键是“育”。外因是通过内因而起作用的，遇事企图省事，只靠管、压、训等简单粗暴方式是不行的。当学生还没有完全意识到自己错误的时候，一定要说理引导行动，耐心细致，循循善诱，让他们逐渐明白，心服口服，以变成自觉的行动。

四、分清主次，废话少说。

我们有时怕学生听不进，记不住，管理不细，太认真，过分限制学生自由，结果却适得其反，使得有学生一听老师说就烦。因此，要结合学生的年龄特点和心理需要开展多种形式，生动活泼的活动，寓教育于活动中。

五、要细水长流，不能急于成。“十年树木、百年树人”。思想工作切不可急于成，要细水长流，耳濡目染。只要功夫到了，一定会见成效的。

六、要防微杜渐，事事主动。我们要把工作做细，做活，就要生活在学生之中，发现不好的苗头及时制止，好的现象要及时适度表扬，使学生不断增强是非观念，我们要防患于未然，力争把思想工作做在事情发生之前，这样就会主动。

七、少批评，适度表扬。我们要多角度发现学生的优点，多鼓励、表扬，利用长处坚持正面教育，教会他们一分为二的看待自己和别人。

八、深入调查，客观全面。我们要利用班干部工作，但不能只靠听会汇报作工作，因为学生各方面还不成熟，反映的问题有一定的片面性，只能供参考，真实情况只有深入调查研究得来。

九、不能偏心偏爱、有薄有厚。老师要热爱每一个学生，绝不能势利，只重视优生，而忽视学困生。尤其是在处理问题时，不能带个人的感情色彩，要平等对待每一个学生，一碗水端平，公正无私。

这样才会受全体学生的爱戴，得到学生的信赖。

十、要言传身教，以身示范。德育工作重在言传生教，以生作则。要学生受教育，自己首先要受教育，处处起表率作用。教师的行动就是学生最好的榜样。

小学生班主任实施德育教育的途径方法

班集体是社会的组成部分。在班务工作中，必须坚持教师的服务管理，学生的自我管理，家庭的协助管理相结合。“师者，传道授业解惑也”。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，要教会学生如何做人，首先，教师自己要学生做到的，首先自己做到，例如要学生不乱丢果皮纸屑，老师只要见到纸屑就随手捡起，并带领他们做好值日工作，值日生每天一换，班级事务，她自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，老师就经常弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。现在班上挂窗帘整理讲桌的事都有专人负责。家庭是学生成长的第一环境，家长是学生学习的首任教师，家长的言行举止、为人处事，往往是无言的示范。

身教胜于言教，家长的一言一行对孩子的影响可能胜过教师的千言万语。定期召开家长会，使家长了解教育，理解孩子，懂得管理。要优化校园的周边环境，有关部门要加大管理力度，让那些不利学生成长的诸如网吧、歌舞厅等远离学生，给学生的成长一片蓝天。

如果您是德育主任：如何做好班主任工作的

对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。

这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要自己，而不去计较他人。