如何使宝宝快速的适应幼儿园的生活而不哭闹呢

[宝宝初上幼儿园如何度过适应期]新入园的孩子有哪些反应？经验丰富的幼儿园老师为家长们提供了一系列建议，以便帮助孩子和家长共同度过适应期。一、准时接送，不中途探望首先，老师安慰家长们，早上入园，孩子由于不...+阅读

如何使宝宝快速的适应幼儿园的生活而不哭闹呢

原则上只要幼儿达到一定的成熟程度，能适应幼儿园生活，就可以进入幼儿园了那么儿童入园时应该达到什么样的成熟程度呢？有关专家和幼儿教师认为，入园时孩子具备以下的能力是必要的：基本上幼儿的成熟度愈高，适应环境的能力也相对地增强.如果幼儿在下面提到的几个基本能力上还没有达到相当的成熟度，就应该避免太早上幼儿园. 第一，在语言表达能力方面，幼儿不仅要听得懂对方所说的话的意思，还要有能表达自己所有意愿的70%左右的语言能力，这样才能够表示出自己的意思，和别人做简单的沟通；第二，在基本动作技能方面，幼儿应该具备一些简单的技能和基本动作，如丢球、握剪刀等，这样在入园后才不至于什么都不会，以至于无法参加园里的活动；第三，在一般社交常识方面，要懂得“轮流”、“排队”等规则，会处理自己的大小便问题，有请别人帮忙解决问题的能力等等。

也都是需要考虑的因素。

幼儿园小班教学五大领域期末总结怎么写

岁月匆匆流逝，一学期即将接近尾声。我班孩子从刚来园时的嚎啕大哭到现在每天高高兴兴来园，从当初的不愿意和老师说话，到现在能和老师主动打招呼，从不会说大小便到现在自己会独立大小便，从开学第一天进餐的一片狼籍到现在的安静、有序地进餐……点点滴滴都看到孩子们的成长。临近期末，我们对孩子各方面的发展状况作了评估，现对评估作如下小结：

一、健康领域

健康领域对于我们小班来说应该是要作为重点来抓的一部分。开学初教幼儿学会了早操，通过做游戏和户外活动的锻炼，大部分幼儿的动作发展协调，并且喜欢参加游戏。他们能模仿老师的动作。除陈家红小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。这学期，没有对幼儿进行拍球的学习，因此孩子这方面的技能较差，下学期需要加强。为了培养幼儿有良好的生活和卫生习惯，我们经常利用晨间谈话、讲故事等教学形式，教育幼儿讲卫生、爱清洁，初步对幼儿进行自我服务能力的培养，如衣服的穿着、整理，自己入厕、进餐，并用语言告诉老师自己的要。现在我班幼儿基本都有良好的卫生生活习惯，能正确地使用餐具，完成自己的一份饭菜，会主动放好餐具和椅子；入睡前会自己好放鞋子，学着穿脱衣服。通过健康教学，孩子们还都知道了一些自我保护的知识，如不挖鼻子，不用脏手揉眼睛，不吃手指等。

二、社会领域

经过一学期的训练，我觉得我班幼儿在社会领域的进步很大。开学初，幼儿哭闹情况比较严重，我们就利用游戏、故事、新颖的玩具等来吸引他们，用亲切和蔼的态度来温暖他们，是幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并喜欢来幼儿园。现在他们不但能高高兴兴的来园，还知道要使用“早”“谢谢”“再见”等礼貌用语。在游戏过程中他们已经具备了初步的规则意识，并能积极愉快的参与各项活动。在与同伴的交往中，逐渐学会等待、轮流、分享、合作等交往的技能。但还有个别幼儿的交往行为不够理想，经常会发生争抢、打架事件，如陈哲轩、袁子正，今后还要多加强对他们的教育。在日常的生活中还逐渐形成了初步的是非观念。

三、语言领域

语言是交流的工具，培养孩子的语言交往能力很重要。在平时我们有意识地加强对孩子的语言能力培养，鼓励孩子大胆地表达自己的想法和思想，让孩子愿意说话。这学期孩子的语言表达能力提高很快，愿意听同伴和老师讲话，在晨间谈话中愿意讲述自己的事情，倾听习惯有了很大的进步，也会试着去说一句完整的句子，并能用普通话进行简单的交谈，大胆地表达自己的观念和请。进步尤为突出的是陈家鸿小朋友，从刚开始的一口外地话到现在会用普通话进行简单的交谈，陈哲轩小朋友从入园时的发两个音节到现在的能表达自己的想法。大部分幼儿都能认真倾听老师的同伴的说话，喜欢听故事，养成了一定的倾听习惯。他们还学会了一页一页地翻书、看书。但个别孩子由于胆小内向，不敢大胆地表达，如宋易隆小朋友，不会主动地与老师来交流，在今后要多于他交流，逐步提高他的胆量和口语表达能力。

四、科学领域

我班孩子对周围事物很感兴趣，喜欢围着老师问这问那的，在老师的引导下学习观察事物，知道其明显的特征。在数学活动中他们能很好的区分三角形、圆形、正方形，但对正确命名还有一定困难；大部分幼儿能点数到4，知道大小，多少的概念，但对总数的概念还不是掌握很好。对于红黄蓝三种颜色的认识还有待于今后继续加强。

五、艺术领域

在音乐方面孩子们能跟着音乐拍手、做动作，而且部分孩子能用好听的声音大胆的唱歌，并喜欢到前面来表演给大家看。在美术方面本班孩子认识了一些的绘画工具，学会了画简单的短线、涂染等，并初步学会了粘贴技能。

浅谈如何培养小班幼儿的交往能力

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿能主动参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。”孩子是每一个家庭的重心，是大家小心呵护的小宝贝，别看孩子在家里很活泼，可是一旦进入小班，就很快发现他们的问题啦！他们普遍的表现是交往能力很差，尽管在幼儿园这个大集体里有那么多小伙伴，但他们都不会友好地与他人交往。欧洲著名心理分析学家阿德勒认为：假使一个儿童未曾学会交往合作之道，他必定会走向孤僻之途，并产生牢固的自卑情绪，严重影响他一生的发展。在现代高度发达的社会中，不论从事什么活动，都需要人们相互信任，彼此合作交往。因此，在这一学期里我就培养小班幼儿的交往能力作了一系列的尝试：？

一、利用生活资源，鼓励幼儿快乐交往孩子从家庭走进幼儿园，就说明他的社会活动开始了。他们主动交往的意识不强，刚刚来到幼儿园的孩子有的只会自己独自玩，有的只会哭泣，还有的会与同伴之间出现争执，这也恰恰说明了小班孩子还不会正确交往。作为老师除了给孩子提供创造与同伴交往的机会，还要教会孩子如何与人交往。于是，我就利用生活中的几个小小活动导入，尽快帮助幼儿与同伴友好交往合作。

1、利用活泼轻松的点名游戏，帮助幼儿尽快熟悉同伴。每天早晨的点名可谓丰富多彩，刚开始时，我喊宝宝的名字，然后教孩子们回答：“到！”慢慢地我让他们学说：“大家好！我叫XXX。”这样就慢慢地使孩子们之间相互认识了。过了几天，我们又换了一种点名方式，当老师点到孩子的名字时，幼儿会甜甜地回答：“哎！我来啦！”然后我问大家是谁回答的？有的孩子能够很快地回答是XXX。有趣的点名活动使孩子们很快熟识了周围的同伴，如果哪天有谁没有来，我们就玩《今天谁不见了》的游戏，使幼儿加深对同伴的印象，从而更有利于孩子之间的交往。

2、利用漂亮可爱的绒毛玩具，找到自己的好朋友。小班幼儿非常喜欢玩绒毛玩具，他们喜欢抱着这些玩具亲亲、讲讲悄悄话……有的时候孩子喜欢上了别人的玩具，也会商量着交换着玩呢。一天午饭后，我让孩子们抱着自己的大玩具来到了校园的草坪上，高萌抱着一只可爱的胖乎乎的猪猪坐了下来，这时钱星宇抱着一只憨态可掬的小熊也过来了。钱星宇看着高萌手里的小猪说：“萌萌，你的小猪好可爱呀！”高萌说：“你的小熊好大哦！要不我们交换着玩玩吧好吗？”就这样他们两个马上交换了各自的玩具玩了起来。看到这一情境，我马上提醒其他的幼儿也去和同伴交换玩具玩，通过交换玩具这样一个良好的交往机会，幼儿之间也更加熟悉起来。在活动中，我表扬那些主动与同伴一起玩的幼儿，促进幼儿间建立起平等友爱的关系，培养幼儿人际关系的积极情感。还组织幼儿讨论：“怎样向同伴借玩具玩呢？”“当你把玩具还给同伴时你应该怎么说呢？”等话题，引导幼儿大胆说出自己的想法，交流各种交往的方法，体验交往的乐趣。？

3、利用生活中的照片，说说我的好朋友在哪里。孩子们初次来到幼儿园，对什么都感到好奇。在活动中，我常常鼓励幼儿自己找朋友，请他们说明自己新朋友的名字。有一天，刘可昕小朋友的生日到了，刘可昕小朋友带来了香香甜甜的大蛋糕，说是要和大家分享。我们一起唱《生日快乐》的歌，我鼓励每个幼儿送刘可昕一句祝福语，接下来我们就给孩子们分发蛋糕，有的幼儿说：“哇，好漂亮的蛋糕！”有的幼儿说：“哇，真好吃！”还有的幼儿说：“谢谢刘可昕！”而孩子们吃蛋糕的样子好搞笑呀，这个鼻子上粘上了白白的奶油，真像马戏团的小丑呀！那个整个嘴巴周围粘了一圈奶油，真像老爷爷的胡子呀！大家快乐地笑着，我乘机把孩子们的照片拍了下来，过后张贴供幼儿欣赏交流，在欣赏交流中孩子们寻找辨别着同伴的脸，情不自禁地叫了起来：“这个是XXX呀！哈哈！真好笑。”……就这样孩子们之间的交往在自然而然中建立了，也使幼儿了解到有了好朋友是一件很幸福、很快乐的事情。

4、利用生动有趣的故事，教育幼儿友好交往。我们班有这样一些孩子，可能是因为在家中霸道惯了，常以“自我为中心”，在与同伴的交往中经常会发生冲突，想做的一定要做到，想要的玩具一定要抢到手。我们班的顾士誉小朋友就常会这样，他喜欢的一种积木，几乎每天都会抢先拿着、霸占着，同伴要玩，他就是不给。还有吴天皓、何康特别喜欢在教室内追逐嬉戏，把别人碰哭了也不说“对不起”。针对这些情况我选择了一些故事，让孩子在故事中学习，并在孩子犯错误后，耐心跟孩子讲道理，让孩子意识到自己的行为是错误的，以便孩子以后改正。

5、利用生活中的“小插曲”，给予幼儿引导和帮助。有一天，我们和以往一样，孩子们开始分组洗手，准备吃午饭。这时，洗手间传出了哭声和叫声。原来，徐鸿涛将水洒到了陆盛斌的颈脖里，把衣服给弄湿了一片。只听斌斌说：“我去告诉老师，说你把我的衣服弄湿了。”涛涛站在一边说：“我没有看见，又不是故意的。”斌斌边哭边说：“你看见了，是边笑边弄的！”这时，高萌走过来了，边用纸巾给斌斌擦眼泪边说：“斌斌别哭了，涛...

如何让新入园的幼儿尽快适应环境

一、做好新生入园的接待工作

“良好的开端是成功的一半”，入园第一天的接待工作是关键中的关键。

入园第一天的孩子，心情往往会很紧张，甚至害怕，会紧紧地拉着妈妈的手不放松，这时的教师要以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿，亲切的摸摸孩子的头，脸或者亲亲他、抱抱他，让幼儿感觉到老师很喜欢他，这样紧张会消除很多的。

二、找准哭因，因人施教，对症下药

面对幼儿不停的哭闹，有的教师可能会不知所措，无计可施，我觉得对待幼儿啼哭的办法就是要因人施教，对症下药。

由于性格、家庭教育的不同，幼儿啼哭的原因、情况也尽不相同。这就要采取相应的方法来止住幼儿的哭泣。那些性格内向的孩子，因对环境陌生、不适应集体生活而哭闹的幼儿，哭起来声音往往较小，低声哭泣，教师应多注意在行动上亲近他，给他以安慰、满足他的社会需要，让他熟悉集体成员，感受集体生活的乐趣。

三、适当的精神鼓励激发幼儿入园的积极性

新入园的幼儿年龄虽小，但他们的自尊心、好胜心都较强。针对这一特点，教师及时给幼儿适当的精神鼓励，会大大增强教师的吸引力，诱惑力，幼儿对教师依恋情感会更强。幼儿入园的主动性、积极性也

会随之提高。

如：对入园不哭闹的幼儿，在他们的小脑门上贴上聪明豆，或者给他们一朵小红花以示鼓励。最后，教师对入园活动进行小结，大张旗鼓的表扬按时入园、不哭闹的幼儿。这样，不仅给其他幼儿树立了榜样，而且，融洽了师生之间的关系，同时也增进了幼儿对教师的依恋。

总之，幼儿教师要具备一颗博大的爱心，包容之心，对待幼儿要亲切、有耐心，精心准备与幼儿的每一个活动，努力缩小与家园之间的距离，增进师幼之间的感情，取得家长的信任与配合，就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园，尽快适应幼儿园的生活