现在到底教师每个月工资多少

[现在一位高中教师的平均工资是多少]现在一位高中教师的平均工资约5000元左右，根据地区不同存在较大差异。通常经济发达地区较高，比如上海、江浙地区、广东地区等，贵州、西北地区等地区的高中教师的待遇较低。劳...+阅读

现在到底教师每个月工资多少

一

是提高底线民生保障水平。从今年1月起，将城乡居民低保补差标准分别提高到333元/月和147元/月，农村五保对象人均供养标准提高到5897元/年，

孤儿基本生活集中供养和分散供养标准分别提高到1150元/月和700元/月，医疗救助人均标准提高到934元/年，残疾人生活津贴和重残护理补贴标准分

别提高到600元/年和1200元/年。从今年7月起，城乡居保基础养老金人均标准提高到80元/月。

二是提升就业社保水平。新增城镇就业120

万人，失业人员再就业50万人，促进创业10万人。组织劳动力转移减免费培训60万人。基本实现社会保障卡户籍人口全覆盖，以社会保障卡为载体推进政府公

共服务“一卡通”。将城乡居民医保每人年补助标准提高到320元。组织11万渔民、1万艘渔船参加渔业政策性保险。

三是推进城乡教育协调发展。山区和农村边远地区义务教育学校教师岗位津贴省补助标准提高到人均700元/月。城乡免费义务教育生均公用经费补助标准小学提高到950元、初中提高到1550元，省属普通本科学校生均综合定额标准提高到9100元。

2014

年是公务员工资的调整周期，每次调整时隔8年上次是2006年，本次调整前期社会舆论工作已经做好，即2013年禁令年为2014年调整年铺垫，本次调整

方案是缩小级别差距全部上调800至1000元级别高的反而会涨的少。但这也是为今后实行交通补贴相应级别享受的待遇打基础。2016年还会有调整，但涨

幅不会大主要是针对绩效方面出台工资方案也是为了缩小县区和省部公务员的差距。同时技术公务员可能会像以前的事业单位，走行政还是技术口。事业单位同时去

行政化，不在有级别，变为企业和公益单位。

绩效工资向中小学班主任倾斜

在待遇上，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

2015

年教师绩效工资新标准：中学高级（副高级）基础性绩效工资2500元/月，奖励性绩效工资标准 1071元/月；中学一级、小学高级（中级）基础性绩效工

资2100元/月，奖励性绩效工资标准900元/月；中学二级、小学一级（助理级）基础性绩效工资1770元/月，奖励性绩效工资标准759元/月；中学

三级、小学二级（员级）基础性绩效工资1560元/月，奖励性绩效工资标准667元/月；普工基础性绩效工资1190元/月，奖励性绩效工资标准517元

/月。

提高教师地位待遇有哪些举措

一、中将明确教师的权利和义务将强化保障和管理。

二、完善中小学教师待遇保障机制，健全中小学教师工资长效联动机制保证中小学教师平均工资不低于或高于当地公务员平均工资水平。

三、大力提高乡村教师待遇，认真落实在艰苦边远地区津贴等政策努力惠及更多乡村教师。

四、维护民办学校教师权益完善学校、个人、政府合理分担的民办学校教师社会保障机制，民办学校应与教师依法签订合同，按时足额支付工资并保障福利待遇。

五、提升教师社会地位，加大教师表彰力度。大力宣传教师中的“时代楷模”和“最美教师”。开展国家级教学名师、国家级教学成果奖评选表彰。做好特级教师评选。做好乡村学校从教30年教师荣誉证书颁发工作。

从以上的措施看出，我国对于教师行业的重视，老师们的春天也将到来！

公立学校教师待遇

据《扬子晚报》7月29日载，在昨天的全省农村税费改革工作会议上，江苏省公布了《关于进一步深化农村义务教育管理体制改革的意见（讨论稿）》，要农村教师工资不低于当地公务员水平，并随地方经济发展而逐步增长，尽快将农村中小学教师纳入当地城镇职工基本医疗保险范围，实行全员聘用，促进农村义务教育持续、健康发展。近几年来，尽管教师工资有所提高，但是与公务员的工资和待遇相比，还是差一大截，且没有享受公务员待遇，虽然《教育法》规定教师工资应该高于、至少不能低于当地公务员待遇，但是实际情况与法律远不是一回事。《教育法》成了一块鸡肋，中看不中用，没有得到认真执行，对拖欠教育经费者、对制定教师工资政策者（指教师工资不能高于公务员工资者），没有追究其违法责任，这样的法律又岂能具有令人必须严格执行的威严？在执行《教育法》的过程中，有法不依，执法不严，违法不究，是一个普遍现象。

冰冻三尺，非一日之寒，需要下狠功夫，需要下大力气，维护法律的尊严，加大执法的力度，严格追究违法者的责任，确保教育法落到实处，确保暖师工资真正不低于当地公务员工资。（

教师绩效工资如何发放

义务教育学校实施绩效工资分配政策，使教师平均工资水平不低于公务员工资水平这一写于纸面多年的法律条文成为现实。这是坚持教育优先发展战略的重大举措，是加强教师队伍建设具有里程碑意义的一件大事，对于依法保障教师收入水平，激发广大教师积极投身教书育人事业，吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义。但绩效工资究竟如何发放，根据什么标准发放？一直是广大教师所关心的问题。日前，教育部出台了有关规定，明确教师工资以绩效考核为基础。最近，教育部发布《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》，要不得把升学率作为教师绩效考核指标，教师绩效工资要以绩效考核为基础。《意见》指出，教师绩效考核内容为教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。

对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要为依据，不得把升学率作为考核指标，要引导教师关爱每个学生，特别是学习上有困难或品行上有偏差的学生。《意见》将师德放在绩效考核的首位，明确要“教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，并将此作为教师绩效考核合格的必备的基本要。”《意见》指出，要鼓励教师尤其是优秀骨干教师积极主动承担班主任工作，使他们有热情、有时间、有精力，高质量高水平做好班主任工作，当好学生的人生导师，促进学生德智体美全面发展。《意见》指出，绩效考核结果要作为绩效工资分配的主要依据。对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学工作任务的教师，全额发放基础性绩效工资；对有突出表现或做出突出贡献的教师，视不同情况发放奖励性绩效工资。

要根据绩效考核结果，合理确定奖励性绩效工资分配等次，坚持向骨干教师和做出突出成绩的教师倾斜，适当拉开分配差距。《意见》指出，绩效考核结果也要作为教师资格认定、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。《意见》指出，教师对考核结果有不同意见，可以通过正常渠道向学校考核工作组织和学校主管部门申诉。《意见》指出，要严肃考核工作纪律，对工作不负责任，考核失真失实的，实行责任追究。综上所述，这些规定都很正确，但又都很原则，无疑又成了基层教育部门及学校对教师工作进行绩效考核的一大难题。因为，教育工作的特点决定了教师的工作很难拿量来衡量，很难拿工作的时间来衡量，很难拿眼前的效果来衡量，也很难与教师的付出成正比。

比如，对教学效果的考核，要不得把升学率作为教师绩效考核指标，而应主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要为依据，那么学生达到的基本质量要究竟怎样来尺度？再比如，对有突出表现或做出突出贡献的教师，视不同情况发放奖励性绩效工资，那么所谓突出贡献是不是论文写得越多越好、公开课上得越多越好？众所周知，现在的论文含水量很高，不等于写得多的就是教得好的，上公开课更是和学校领导的个人偏好培养意图论资排辈关系密切，如果以此衡量教师的表现或贡献，势必造成“滚雪球”效应，你越有的你就会越有，你越没有的你就会越没有，势必造成广大教师的心理失衡，甚至滋生新的教育腐败，不利于调动广大教师的工作积极性，不利于义务教育朝着健康的方向发展。

因此，绩效工资考核不是教师职称评定，它是为了鼓励全体而不是为了少数拔尖，所以还是粗线条些好，考核还是模糊些好，只要教师在认认真真的工作，该给的主管部门就痛痛快快地给，千万不能按照企业的管理模式机械地以硬性指标来考核教师工作，那样就会适得其反把好事办砸。