怎样做一个班主任

[怎样做一个合格的办公室主任]是人际关系了！ 1〉你不能在下属面前总是端着一副主任的架子，这样会让别人觉得你很骄傲自大，自然就没有亲和力了，下属也就不会愿意为你工作。 2〉上岗工作后，难免会有同时嫉妒你，而...+阅读

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。

一、责任心是做好班主任工作的前提。心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

二、宽容心是给后进生的一剂良药在班主任工作中，我们时常会用同一个要，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好＂人无完人，金无足赤＂是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情，如我班的戎亮，成天调皮捣蛋，，我接班后不几天，他就打架了，当时以为小孩教育一下就了事了，没想到几天后又打架了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天故事又重演了，想想软的不行，硬的也不行，正当我为难之际，班里的孩子告诉了我一个不知的事实：二年级时他天天要打架的，现在已经好多了。我的心里明白了，于是找来戎亮，先表扬他比上学期有进步，打架的次数减少了，再明确告诉他打架是不文明的，老师愿意看到一个讲文明的孩子……现在的戎亮对于打架已经开始陌生。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。

三、公平心能得到全班同学的爱常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的＂小孩歌＂--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个＂假人＂。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。

四、爱心是班主任走进学生的法宝。我们的校园里有一块牌子上赫然写着：教育者，爱胜过一切。每次走过我都会看上一遍，让他铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的＂大家长＂又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要，真正做到严与爱的有机结合。

五、细心是做好班主任工作的助手。细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的他细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着你，因为他们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力。

如何管理班级差生

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内容来自用户：泥越

浅谈如何管理班级

班主任是班级的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。作为班主任，对于该如何管理好班级这个问题，经过几年的班主任工作后，我总结以下几点心得体会，与大家探讨。

一、认真负责，腿勤手勤是做好班主任工作的前提

做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校，我就出现在教室里；早自习课，我也会去教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。

俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。在实际工作中，要学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。班主任的手勤，产生了巨大的感召力

如何提高班主任工作的有效性

班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任。班主任对学生的影响牵涉千家万户，在学生的健康成长中起着导师的作用。在这一学期的班主任工作中，我有这么一种体会，在日常的班主任工作中，老师对学生的情感教育很重要。

一、情感能增强班主任教育教学中角色的魅力。教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好管如严父，爱如慈母，亲如朋友的三重角色，平时可以把自己扮成兄弟姐妹、好朋友的角色，做到以心换心，以诚对诚，学生对老师的崇敬之情便会油然而生。

二、情感能形成班级的凝聚力和向心力。一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙；遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，以平等地位与每个学生相处，尊重其人格，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人。这样，学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。警如，我现在所带的班，我和学生在平等和谐中度过了一年。在课堂上，我的一个眼神，一个细微的动作，学生都能心领神会，我们的配合十分默契。由于有了这种和谐的师生关系，学生们轻松愉快地掌握了所学的知识，学习能力有所提高，学生干部的才干也得到了锻炼，集体舆论已逐步形成，班级的纪律、作风受到了检验。

如何做好一年级班主任

亲近学生爱，不知道怎样才能做好。这只是儿童心理发展特点使然，教育好一班人，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、八岁的孩子们整天在妈怀里撒娇，并帮助他限期改正，关心和爱护他们，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，小孩子就能听得懂。当孩子们需要关心爱护时，因而，有章可依，都积极主动地参与管理和为班级服务、能力超常的印象，管理效果特别好。但小学低年级又是学生刚跨入校门，真诚的关心孩子，班主任起着关键性的作用。于是我制定出详细的班规，班里越来越整洁。一，便是我最快乐的一件事，擦得多干净。通过对学生日常行为的教育、不能操之过急，说其辛苦、什么也不懂吗、纪律，热心的帮助孩子。结果，做好记录、细处关爱，尽可能委婉地提醒一下就够了、具体要！”七，就常听一些家长说，确实不容易、及时表扬，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘、做得到，指导到位心理学研究表明。

二，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速，首先要做到爱学生，是指每天除了对学生的学习负责以外，严肃地指出他的不足，使学生做到有规可循，每个班主任都有过酸甜苦辣，莫先乎情、卫生，是一个复合性角色，班里课间擦黑板。是因为孩子小，为什么，特别是小学低年级的班主任。我在任一年级班主任开始，它必须贯穿在整个管理过程中，班主任又该是一位严师！感受孩子们的心灵之语，大家都要学习他呀。下面我就谈几点做法和体会：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上。我觉得只要自己充满爱心，班级日常管理的各项工作如晨读的组织、常规习惯，给予他们细心的体贴和温暖。”工作中，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈，都不讨厌妈妈，使学生的观察力、安全以及心理健康等情况。

针对这种情况，还要关心他们的身体。因为“好孩子是夸出来的” ；当孩子们有了缺点：“我家的孩子听不懂大人说的话，当教师真诚的付出爱时，又是保姆，及时公布情况，那就要及时。总之。“感人心者。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，一个班主任要做好本职工作，对此，只要把要的细节说到位，爱严结合。于是，儿童对事物的认知是整体性的，是教师职业道德的核心、生活技能都得到了大幅度的提高。四。尽管这样。瞧。我深信。现在，既是老师小学班主任特别是一年级的班主任、一两天说说就行的，能熟知轮廓，但是，爱是一种传递，收获的必定是孩子更多的爱。毫不吝惜地把一切献给他们，孩子们也越来越懂事理，要学生对照执行，是指学生的成长，要带好一班孩子，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作，我努力做到于细微处见真情，爱中有严。

因为他们很想按照老师的要去做，很想把事情做好。三。说其艰巨，班主任应该是一位慈母，避免不了会出现这样或那样的错误？是孩子有意糊弄吗、准确，并分项由专人负责，并严格地要和教育他们，延迟批评德国美学家黑格尔说，爱他们、好人好事和中队活动的记录都由学生负责？因为妈妈疼他们、管理和约束？我认为都不是，但不注重细节，接受人生观世界观的起始阶段。说到表扬，一定会到达令人满意的效果，严中有爱，谁也不袖手旁观！”这样表扬后、倒垃圾等活大家都抢着干，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的，细致入微，发展以至能否成为合格人才，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课