一位优秀教师应该具备什么条件

[考声乐研究生应该具备什么条件]考研的科目：英语、政治和声曲式一张卷子，中外音乐史一张卷子因此，通常考试会靠2整天，第一天考英语、政治，第二天考专业。（专业，因你所包报的研究方向不同、院校不同会在难易上有...+阅读

一位优秀教师应该具备什么条件

优秀教师的标准古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”这是古代学者对教师职业的一个精辟的概括。然而，时代在变迁，世事在变化，新时代对教师职业的要又有了新的补充。当今的教师已经不应只是“传道授业解惑”了，而更重要的是教会学生自己辨别是非，自己学会学习，自己学会生存的本领，而且还要有创新精神和创新能力。基于这些新的理念，现代的教师就要面临一个重要的新课题，那就是怎样才能成为优秀的教师。爱教爱校情感是一个人学习与工作的一种强大的内动力。教师只有以爱教爱校的情感作为内动力，才能坚持不懈，持之以恒。所以要想成为一名优秀教师，首先就要有对教育、对所任职学校的一种热爱的情怀。教育是须要无私奉献的，是须要甘做人梯的精神的，这就是所谓的“红烛精神”。

有了这种爱，这种精神才能不觉地体现出来，教师才能在教育这块热土上发光发热。多么无私且不带任何瑕疵的爱呀！有了这种爱，我们的教育会硕果累累。如果每一个教师都有这种爱，二十年后，我国会不再出现新时代的文盲。爱生如子母亲对孩子的爱是一种天性，是一种不自觉的情感，是任何力量都无法比拟的。学生与老师不带有任何血缘，无法产生这种天性，这就须要教师超越这种隔阂，敞开心胸，无私无怨地去爱学生，这种感情应是超越母爱的。试问，有了这种爱，哪个孩子会不爱老师呢？这种爱，已超越了血缘，超越了母子之爱。具有了这样的爱，教师就成功了。可见，爱的力量是多么的伟大，一位教师具有伟大的爱是多么的重要。知识渊博爱是一种动力，是一种粘合剂。

作为教师光有这种粘合剂是不足以受用的，必须还要具备它的肉体--知识底蕴。试想，一个知识掌握不准、课堂千篇一律的老师，会怎样凭感觉去体验孩子呢？要知道，任何孩子都处于以无意识为主的一种精神状态，兴趣是他们学习的动力。只有上课时，老师的知识丰富、妙趣横生、活泼多样，才能吸引孩子，才能带动孩子的学习主动性，才能让孩子灵活掌握知识。而且具有“一桶水”的老师都已经不能满足知若渴的学生了。可见，要想当一名优秀教师，具有渊博的知识是非常必要的。乐观向上精神支配肉体。一个精神颓丧的园丁培育出的会是欣欣向荣的花朵吗？一支部队的军魂是首任长官精神风貌的缩影。同样，一个班级精神的培养、凝聚力的形成，也正是班主任老师的精神表现。

孩子是多姿多彩的，进入一个班级，让你首先感觉到的是这个班级的精神风貌。有的热情高涨，有的厚实可靠，有的却散漫无味。细细品味一下，这不正和班主任的精神风貌相象吗？乐观向上的风貌是作为一名优秀教师所应必备的。谦虚好学知识浩如烟海。教无止境，学无休止。作为一名老师，不能满足于自己的“五斗米之炊”。古语云：“三人行，必有我师。”教无定法，无论是普通教师还是名师，一定也有这样或那样的缺陷，正所谓“人无完人”。所以教师必须躬身谦逊、不耻下问、不耻偷艺、不耻谦听，学百家之技艺，为我一身之贯通，这样才能改进教学方法，使自己的课堂更有底蕴，才能更好地授人以渔。努力创新我国是个泱泱大国，几千年的文明史，多么令我们骄傲。

可回头看一看，比一比，具有最早发明的大国，在近现代发明上却远远落后于西方国家。没有创新意识的国家是没有前途的，没有创新意识的民族也是没有前途的。这能不令我们教育者深思吗？我们的国家、民族创新意识淡薄不正是因为我们的教育没有教育出具有创新能力和创新意识的学生吗？这就是问题的根本。如今我们的教育改革已经把创新教育作为一条重要的教育措施。但是要想学生具有创新的能力，老师首先要有创新能力，正所谓“打铁先要自身硬”。多培养一颗具有创新的种子，将来就会对整个民族、整个国家的创新有着更深远的意义。不断反思物无完物，人无完人，更没有一节完美无缺的课。所以我们要不断反思：思课前，思课上，思课后，思学生，思自我，思教法，思学法……不断改进自己的教学思路，不断改善自己的教学方法，让自己始终跟上时代的步伐，让自己的教学思路更清晰、方法更新颖，更能吸引学生，更有助于学生创新能力的开发，让学生由厌学变为乐学。

“优秀”这两个字，如千斤巨石压在肩，可不奋斗怎么有硕果，不争艳怎会有芬芳。

你认为一名优秀的教师应该具备哪些素质

亲爱的问友愿我的回答能对您有所帮助：优秀教师应具备哪些素质优秀教师的四种“角色” 教师的“导演”角色《语文课程标准》明确指出：教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者与引导者。因此，每一名出色的教师都应该是一名出色的“导演”。教师的“朋友”角色前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生，你就成为他心目中智慧、理智与道德的典范。”所以作为一名教师就应该走进学生群体，与学生打成一片，成为学生真正的良师益友。教师的“医生”角色苏霍姆林斯基也说过这样的一句话：“人就是一种精神力量，具有健全心理的人，才算是真正健康的人。”学生正处于身体与心理共同发展的重要阶段，在思想上易受外界环境的影响，并在不同程度上存在着心理障碍或心理疾病，面对这种情况，教师必须勇敢地承担起“医生”的角色，随时帮助学生，开展心理教育，帮助学生客观地认识自己，鼓励学生进行自我教育、自我提高、自我控制，培育学生健康的心理。

教师的“模特”角色叶圣陶说：“教师的全部工作是为人师表。”教师的形象对于学生的发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染性，教师的仪表、工作作风、言谈举止和良好习惯都是教师良好素质的外化，同时也是形成学生良好素质的动力。只有这样，才能对学生起到言传身教、潜移默化的作用，才能有助于学生良好人格的形成。（作者单位系黑龙江省大庆市第五十六中学）优秀教师素质123 1. 优秀教师“优秀”的原因是能在教育教学中不断的自我更新。 2. 优秀教师应当是个大写的人，高尚的人，是照射在学生心理的一束灿烂的阳光。 3. 优秀教师不问学生“为什么不懂”，而应想“怎样做才能使学生明白”。 4. 优秀教师应该独具慧眼，适时捕捉学生身上的闪光点，并运用恰当的评语肯定他们，使他们产生积极而愉悦的心理。

5. 优秀教师敢于让学生超越自己是正确的，但若安心于学生超越自己又是悲哀的。 6. 优秀教师在课下的言行往往对学生影响比课上更大。 7. 优秀教师对学生的“严格”应建立在对自己的言行上。 8. 优秀教师最重要的是用心去教，而不仅仅是用书去教。 9. 有时宽容学生引起的道德震动远比惩罚更强烈。 10. 学生喜欢的教师是在任何时候也能从他那里得到表扬和承认的那些教师。 11. 抱怨学生素质低的教师恰恰证明了自己素质低。 12. 懂得播种春天的教师，才会收获春天。 13. 拿起表扬的武器，让每一个学生都抬起头来走路。 14. 用幽默作为批评教育的手段，能消除学生的逆反心理，使之在笑声中认识成熟，改正错误。 15. 最尊重学生的老师，也最受学生的尊重。 16. 在学生面前敢于承认错误的老师，学生也会在老师面前不隐瞒错误。

（作者单位系山东省五莲县于里镇初级中学） “从心所欲不逾矩”的境界追我们都有这样的体会，初登讲坛，总想着一招一式、中规中矩，最好是面面俱到，恨不得把每一句话都能背下来；三五年后，摸着了门道，便开始考虑追如何上出新意，无论是环节设计、教学方法的选用，还是难点突破，导语组织，都希望能自出机杼，不落他人窠臼；及至熟能生巧，且有了自己独到而深刻的观点、理念，便会感到方法、形式上的标新立异到底还是着了痕迹，而“一切以孩子的发展为目的”，对备课中的“充分预设”与课堂上的“随机生成”这两者能进行自然结合的教学，才真正的令人倾心。在以上“教学三境界”中，第三种境界可说是最高境界，或可称之为“化境”，身处此种境界中的教师，已不再为上课而上课，课堂上的一切教学行为，一切教学言语，甚至每一个细小环节的处理，都是在为学生能获得尽可能大的发展而服务，这是一种“大象无形”，“无意于佳乃佳”的教学境界，正如疱丁解牛，回旋进退、“莫不中节”，可谓是“从心所欲不逾矩”。

达到此种程度者，贾志梅老师，于永正老师，支玉恒老师是也。这样的教师，不仅能出色地驾驭教材和课堂，有着出色的教学机智，而且还能在组织教学时营造出一种充满亲和力的诚信、探究的氛围，从而使每一个学生在学习过程中获得各自最大限度的锻炼和提高。这样的教学境界，虽然不可能一蹴而就，但对于有志于做一名优秀教师的老师来说，当是他永恒的追。（作者单位系江苏省常熟市王庄中心小学）

合格的教师应具备哪些素质

（一）职业道德素养

（1）热爱教育事业。热爱教育事业，教师就能够从素质教育的高度，研究、探索教育规律，奉行教书育人的宗旨，积极实现自己的教育理想。当前，面对市场经济的冲击，人们的人生观、世界观、价值观受到不同程度的检验，作为教师应义无反顾地献身于教育事业，将自己的全部心血倾注在培育学生身上，在实践中不断地认识世界，改造世界，改造自身的主观世界。

（2）热爱学生。教师要面向全体学生，热爱、尊重、了解并严格要学生。教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向；以自己的人格力量去感染学生做真人，做真事；以自己严谨的治学态度去影响学生热爱知识，热爱生活；以自己乐观的精神去培育学生健康的身心、良好的品质。无数实践证明，具有高尚品格的教师，才能培养出有道德的学生；具有强烈的爱国主义精神的教师，才能培养出热爱集体、关心他人的学生；具有渊博知识的教师，才能培养出有强烈知欲的学生；具有开拓、创新精神的教师，才能培养出勇于探索、不断进取的学生。

（3）热爱学校。教师要热爱自己的学校，关心学校的发展，教师之间要谦虚礼让，团结协作。在小学阶段，教师要通过自己的言行培养学生良好的学习、生活、劳动、卫生等习惯，为学生在思想品德、知识技能、劳动习惯、身体、心理素质等方面的发展打下良好的基础。教师工作的另一个特点是：个体劳动成果、人才培养依赖于教师群体的长期努力，教师个人的劳动常被隐没在群体的成功之中。

这就要教师应该具有博大的胸怀，不计较个人的得失，为学生的进步与成长而喜，为集体获得成功而乐。

（4）热爱所教学科。教师要热爱所教的学科。小学数学教师一定要熟悉和精通小学数学教学中的各方面知识，如在追新的教育观念、教学思想、教学手段与教学方法的现代化上，在探寻最科学、最有效的让学生获取知识、能力与受到思想教育的途径上，在处理好教学过程中的教与学，主导与主体，知识与能力，智力因素与非智力因素，面向全体与因材施教，统一要与个性发展诸多矛盾上，都要作出不懈的努力。

为了胜任所教学科，教师还要自觉地学习教育学、心理学、教学论、教育测量、教育评价等方面的理论知识，并在教学实践中刻苦钻研，勤于思考，虚心教，博采众长，不断汲取新的知识和成果，不断充实并完善自己的知识结构，做到精益精，永不满足。

（二）文化科学素养作为一名合格的教师，只具备良好的职业道德素质，有一个全心全意做好工作的愿望是远远不够的。

向学生传授文化科学知识应该是教师的一项基本任务。教师的文化科学知识素养决定着教师对教学内容把握的准确度，决定着教师教学能力与教学质量的高低，也直接关系着学生知识结构的形成、智力的发展与能力的培养。那么，数学教师的文化科学知识包括哪些呢？

（1）数学专业知识。这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才能正确地理解小学数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、作用及内在联系，较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。

要想当好小学数学教师，还必须具有扎实的初等数学知识、一定的高等数学知识以及一些数学史知识。只有掌握了这些知识，小学数学教师才能透彻地分析小学数学教材体系，准确地把握数学知识的结构体系，为数学教学工作奠定坚实的基础。

（2）教育基本理论。这是教师专业科学知识的重要内容，是教师成功地进行教育、教学工作必须具备的理论知识。

学校全面实施素质教育，要教师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观。正确的观念源于正确的理论，它指导着教师的教育教学实践。教师应学习教育学、教育心理学、教学论等方面的知识，以提升教育理论修养。

（3）教育科研的基础知识。教育科研是一种运用科学的方法和手段，有目的、有计划地探索、发现、掌握教育、教学规律的认识活动，是一个立足于已知去探未知的过程。

为了能正确地开展教育科研活动，教师必须具备相关的基础知识，如教育科学研究的选题如何确定，如何选择研究与论证的方法和手段，研究结果的定性与定量分析等。教师要着重学习教育研究方法、教育统计方法、教育测量、教育评价等有关进行教育科研的基础知识。

（4）相关学科知识。小学数学教师除了应具备数学专业知识、教育基本理论、教育科研的基础知识外，还应该具有与数学学科、日常生活密切相关的其他方面的知识，既有数学专长，又广泛涉猎其他知识领域，其中包括社会科学、自然科学、社会生活常识及新兴学科等。

总之，教师在这些知识结构中，对于与学生的学习、生活以及参加各项社会实践活动有关的方方面面的知识与信息，都要有所涉略。有条件的教师，还应该使用多媒体技术，使计算机成为课堂教学的辅助工具，推进教学手段的现代化。这既可以扩大教师自身的知识面，增强教育、教学的效果，唤起学生强烈的知欲，又有利于建立起教师在知识方面的权威性，赢得学生的尊敬、爱戴与信赖，使教师成为学生探知识与追真理的楷模。

（三）业务能力素养小学数...