如何引导学生抵御同伴压力的负面影响

[教师如何引导学生进行深度阅读]一，激发兴趣，促成阅读兴趣是最好的老师。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己阅读后的收获和体...+阅读

如何引导学生抵御同伴压力的负面影响

青少年发生问题行为的因素有很多，同伴压力就是其中之一。同伴压力指的是在某种特定环境下，个体在群体中从事某种活动，产生某种行为时，个体原有个性特征完全屈从于群体，个性暂时弱化以至隐匿，导致个人特征埋没的现象。也就是说，在社会团体的压力下，个体社会规范自我调控系统对个体行为的约束机制暂时弱化，以至放弃个人的意见而采取与大多数人一致的行为。对青少年而言，随着交往范围的扩大，同伴关系成为生活中的一个重要组成部分。每个人都渴望别人能够认可和喜欢自己，渴望与同学之间和睦相处，害怕因为自己与同伴不同而受到孤立、排挤。许多孩子，往往因为害怕自己的朋友可能会对自己有什么想法，或者因为害怕同伴或群体不接纳自己，会违背自己内心的想法和感受，顺从群体做些不正当的事情。

这种屈从的心理，不仅给自己带来许多不安和苦恼，还会让他们觉得自己连自己都管不住，很无用，因而降低自信心。屈服于这种压力还有可能给自己带来更大的麻烦和不良后果，如：容易与家人产生冲突；为了在同伴面前不丢面子，过分看重哥儿们义气，帮助同伴打架、合伙偷盗等。同伴压力是否对个体产生影响，基于个体自身的一些特点： 1.道德认知判断水平。青少年的道德认识水平尚处在一个比较低的发展阶段。在没有教师、家长督促和监控的时候，他们就无法理智地用己有的道德认识和道德观念来指导、调控自己的道德行为。他们往往被事物的假象所蒙蔽，加上同伴的暗示和影响，个体的道德认识也将随之隐匿或变化。如有些少年对偷窃行为，尤其是偷窃同学东西的不良后果没有充分的认识，认为只是“拿“而己，被发现后“归还就是了”，结果面对同伴的怂恿，走上了犯罪的道路。

2.意志品质和抗诱惑力强度。青少年的意志品质发展得还不够成熟，常常不能坚定地排除诱因干扰的影响。他们中有些人明知吸烟会有害健康，会招致教师和家长的批评，但在从众心理和试图张扬个性的心态下开始尝试，最终吸烟成瘾。青少年抵抗诱惑、理性驾驭自己行为的能力还很缺乏，容易受同伴的暗示和左右，常无法坚持用正确的行为准则来约束自己，一旦脱离了教师和家长的道德监控，就草率地随大流做出决定，贸然行动。 3.自我评价。自我评价是指个人对自身条件、素质、才能等各方面情况的一种判断。正确的自我评价决定着个体自主功能的正常发挥，对规范自己的行为有很重要的作用。由于青少年的自我评价常常是片面的、肤浅的，在同伴压力下，他们往往无法认识到自身行为的社会意义，因而会降低使自身行为符合社会要的愿望。

4.从众心理。从众心理的强弱影响着同伴压力下违纪现象发生的频率。由于少年儿童对同伴友谊的重视和渴望，同伴的影响发生了至关重要的作用，因此，与同伴相一致的从众心理在青少年身上则表现得十分突出。从众心理会对个体造成一种压力，致使他们分不清是非，自我道德评价水平降低，责任感削弱，而群体一旦做出违纪违法行为，其中的个体便会屈从附和，随波逐流。 1.创设和谐集体，优化育人环境。一个团结和谐、积极向上的集体是培养少年儿童健康心理和行为习惯的必要环境。教育者可以在集体中培养优秀的典型，树立学习的楷模，以榜样的作用来促进青少年形成良好的道德情感，提高道德认识和判断力，并由此引导、激励、督促他们的道德行为。同时，教师需要特别关注集体中的小群体，了解小群体的日常活动，做好小群体核心人物的工作，通过正确的引导，使小群体以及群体内各成员的心理、行为向健康的方向发展。

同时，教师还要注意调控好集体活动与小群体活动的关系等。 2.教给青少年一些与同伴交往的技巧和策略。许多孩子以为说“不”会损害朋友间的感情，因此屈从于同伴压力而不敢说出自己真实的想法。父母或教师应该在日常生活中让他们明白委曲全并不是解决问题的办法，如果分歧客观存在，恰当的做法是尊重自己内心的意愿，把自己的感受表达出来，如果不想让朋友难堪，可以委婉点。有些时候，可以用父母、教师当挡箭牌，比如说：“我可不敢抽烟，我爸爸鼻子特别灵，回家一闻到有烟味儿，非揍我一顿不可。” 3.帮助青少年建立自信，提高自我认同感。美国青少年心理健康行为研究专家杰西指出，减弱同伴压力问题的关键在于提升青少年的自我认同感。家长和教师应教导孩子看重自己的特点，告诉他们“不要成为毫无思想的人，不要成为他人意志的奴隶，要树立起自己”。

每个人都有不同于他人的习惯和特征，父母和教师应该鼓励孩子有自己独立的个性，并帮助他们建立行为准则，做出明智的决定。虽然青少年免不了受同伴压力的影响，但是在正确引导下，他们能逐渐地学会兼顾团体生活和独立个性发展的技巧。 4.帮助青少年慎重选择同伴群体。同伴群体是同龄人或同辈人由于共同的兴趣、需要、态度等自发形成的群体。同伴群体往往是成员的志向、抱负、行为习惯乃至个性发展的重要影响因素。了解同伴群体的作用和特点，有助于父母和教师引导同伴群体发挥其积极功能，减少其消极影响，促进青少年形成良好的个性特征并朝着积极向上的方向发...

那个影响了我的人作文600初中学生

那个影响了我的人

人生的旅途是充满艰险、蜿蜒曲折的。面对他，与他挑战需要我们内心深处的勇气。而勇气的赋予者--对个人成长影响最大的一个人。这个人给予了我们挑战自己、战胜强敌的决心，是我们人生中最重要的精神支柱。

对我影响最大的一个人是《隐形的翅膀》中的女主角，一个失去了双臂的青春女孩，一个与命运搏斗的女孩。

一场突如其来的意外中，她失去了人生中展翅雄飞的翅膀，在对前途感到无助，未来感到迷茫时，她抹去痛心的泪水，从悲痛中站了起来。她历经无数次失败、无数次生活挫折后学会了做饭、洗衣等“壮举”。这种坚强拼搏、自强不息的精神使我们深受感动，受益匪浅。

在她决定要去学习游泳参加比赛时，这更加令人感到不可思议。家人纷纷劝阻这个不会游泳甚至没有碰过海水的大山女孩。可她却在别人的冷嘲热讽中不断战胜内心压力，鼓舞自己信心。顽强学习游泳，在千种艰险、万般磨难中她造就了一身“武艺”。并在比赛中取得了第一名的好成绩。这使我懂得了要想苦尽甘来，必定要有一种顽强不屈、昂扬向上的精神。

在她决定要学自行车的时候，令她感到的艰难困阻接踵而来，同伴的嘲笑、身体的残缺、心灵的重创把这个不满18岁的女孩打的遍体鳞伤。可她却毅然站了起来，与困难抗衡到底。功夫不负有心人，她用绳子代替双臂学会了骑自行车。这种不屈不挠的品质令我折服，激发了我战胜困难的勇气。

每个人都有一个崇敬的人，都有一个对自己影响最大的人，这个人是我们人生中不可分割的一部分，这个人赋予我们的精神物质是宝贵的财富，我敬佩你--隐形翅膀的女孩。

简述学生个性主要影因素

人的性格是在社会环境中相互作用形成和发展起来的，遗传有影响，但不如环境教育的作用。

(1)遗传因素：人的高级神经系统在性格形成中具有一定作用们，但受其影响较小，主要由一个人成长的社会环境决定。

(2)家庭环境的影响a.父母的责任感和教养的态度：有责任感的父母能按社会需要来塑造孩子的性格，并创造良好条件来促进良好性格的发展。有些纵容型的父母，忽视对孩子的性格的培养。b.家庭氛围和睦家庭 —— 孩子性格相对完善。严厉家庭 —— 胆小怕事，缺乏自信，甚至丧失自尊（走上犯罪道路）死气沉沉的氛围 —— 待人冷淡，对事物失去兴趣，会形成及其消极的性格特点。c.出生顺序长子 ——社会适应能力方面：性格上偏保守，不善表达情感，进取心不强。

(3)学校教育的影响：入学年龄有很大关系；在学校中，初二到高二，形成自己的世界观，从而影响到自己特点性格的形成；学校班级对一个人性格的形成有特殊意义；同伴关系是影响一个人社会化的过程的重要因素。逐渐形成关心人，帮助人的良好品质。

(4)社会时间的影响：人不仅受环境影响，也主动地反作用于环境，对性格起决定作用地不是环境本身而是人与环境地相互作用。