幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是人际关系吗

[论文：如何做好幼儿园的安全教育促进幼儿健康发展]1、加强领导，成立机构。首先幼儿园应从加强领导，落实安全责任入手。成立安全工作领导小组，由书记、园长任组长，分管的副园长任副组长，年段长、教研组长、保卫干部、食堂管理员、...+阅读

幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是人际关系吗

浅谈如何在生活中促进幼儿社会性发展 ——关于《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域的学习体会《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中把社会领域列为五大领域之一，足以看出社会领域的重要性。然而，在现实当中，受幼儿教师的专业素养、幼儿园的教育教学条件、社会活动教材内容等因素的影响，社会领域的活动竟成为不少幼儿园教育教学中的“鸡肋”。其实，幼儿社会领域（主要包括人际交往与社会适应）的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，对促进幼儿社会性发展起着重要作用。《指南》中写道：“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。”由此，社会领域的学习对幼儿成长的重要性可见一斑。《指南》指出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”因此，我觉得除了积极实施社会科计划中各种教学活动，在课余时间与孩子进行互动、交流也是能促进幼儿社会性发展的有效教育途径之一。在生活中见缝插针地引导幼儿运用一学过的知识和方法解决生活中所遇到的问题，在实践中巩固经验，这比起以生硬的说教方式来对幼儿进行人格和品行的影响效果更好。

一、善于发现孩子的闪光点。记得刚认识晶晶时，我曾误会晶晶是个木讷的小男孩。她的头发，服饰甚至样貌都是偏男孩子风格的，而且她老不愿意和我说话。有一天，她破天荒地穿了一条宽松的长裙！于是我赶紧抓住机会，边摸着她的裙边，边带着惊奇的口吻夸赞道：“哇！晶晶今天穿了裙子！你穿裙子真好看啊！”同时引导着其他小朋友赞美她今天的打扮。（幸亏孩子们也很配合。）晶晶听后只是望向别处，微微一笑，然后走开了。但接着几天她都穿着不同的裙子回来，然后笑眯眯地站在我面前，意思是“老师，我今天好看吗？”自此，晶晶每次看见我都会主动跟我打招呼或者交谈。我觉得教师都应该树立“每个孩子都有闪光点”这样的教育观念，这样会使孩子切实感受到自己被尊重，有利于增强其自尊心和自信心，让他们学会大胆进行交往。同时让孩子们学会欣赏别人，让他们明白到不能只享受着赞美，却忽视了如何去赞美别人。

二、乐于做孩子们的“小伙伴”。每当我为班里的环境创设做准备时，孩子们总会在休息时间三三两两地凑上前好奇地问：“老师，你在干什么呀”“老师你在画什么呢”等等。以前碰上类似情况我都是简短地回答：“让教室变漂亮啊！”但有一次我忽然心血来潮决定跟他们好好地“谈一谈”，于是产生以下对话：小朋友甲乙丙：“老师，你在干什么呀？” “正给碟子上色呢！”我说。 “为什么要给碟子上色呀？” “因为我妈妈说我画不完就不接我回家。” 小朋友们一下子乐了，七嘴八舌道：“老师原来你也有妈妈啊！”“老师，老师，你都是大人了，怎么还会有妈妈？”“对！老师骗人，老师根本没有妈妈”......面对这出人意料的状况，我有点哭笑不得。于是我反问：“要是老师没有妈妈的话，难道老师是从石头里面蹦出来的吗？”小朋友们听了，一时都安静了。忽然有人问：“那老师妈妈为什么叫老师上色呢？”我想了想，编道：“因为昨晚老师在家里乱蹦乱跳，不小心打翻了一叠碟子，所以我妈妈就罚我给碟子上色。”小家伙们对此更是反应不一：有的同情地看着我说：“老师你辛苦了。”有的马上催促道：“老师你赶紧画吧，快放学啦！”有的不停地往窗外望道：“老师我帮你看看你妈妈来了没有”等等。于是，“老师你妈妈来了吗”就成了我们之间的典故，而且从此我再在一边忙活时，小朋友们问的第一句多半不再是“老师你在干什么”，而是“老师你妈妈又叫你干活啦？”然后或言语安慰，或“出谋划策”。这样的场景总会让我有小小的感动。在社会领域的集体教学活动往往会出现这样的问题：幼儿只是道理、知识的被动地接受者。其实社会活动取材应源于日常生活中的问题，我觉得以小伙伴的身份与孩子进行生活交流，这样的对话，就效果而论，对幼儿来说何尝不是一种鲜活的教育？能让他们注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现，从而学会关心、尊重他人。

三、敢于正确指出孩子的错误。最初，面对孩子们犯的错误，比如上课时不专心，随意讲话；不爱吃的东西就扔到地上、不爱护公物等等我都选择忽视，因为我觉得一来当面直接指出他们的错误，他们也许会接受不了；二来自己存在着“树大自然直”这样的错误教育观。但渐渐地，我在孩子们面前就显得亲和有余而威严不足，纪律也变得涣散。于是我意识到这样的做法是错误的，同时也不利于幼儿树立正确价值观。第一，正所谓“教不严，师之惰。”教育中不能只有赞美表扬而缺乏批评指正的声音。该亲和的时候亲和，但该严肃的时候还是得严肃。必须让幼儿感受规则的意义，明白为什么要遵守基本规则。第二，遵守基本行为规范正是幼儿社会适应能力养成中的重要一环。所以必须树立正确的学习榜样，鼓励孩子自觉遵守基本规则，并及时帮助孩子纠正违规行为。然而，规则意识并非一朝...

如何创设良好的家庭教育环境促进幼儿社会性发展

要知道人的发展是离不开环境，良好的家庭教育环境是造就孩子成材的必经之路。而家庭教育也是一门艺术，它的真谛在于，在科学的教育原则指导下，家长善于根据子女的特点和特定的环境条件，机智灵活地创造性的运用科学的教育方法，对子女实施有效的教育。让幼儿身心健康和谐发展，促进幼儿社会性发展。家庭教育是“人之初”的教育，是青少年接受教育和影响的重要途径，是实现社会化的必经之路，在他们成长，发展，成熟过程中起着非常重要的作用。家庭是儿童社会化的最初场所，也是一个重要场所。家庭对儿童社会化的影响是潜移默化的，就像一个无声的老师，时时刻刻在发挥着特殊的影响作用。弗洛姆曾说“家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家庭，儿童获得了后来在社会生活中适应其所必须履行的职责的性格。”社会和时代的要，都会通过家庭在儿童的心灵上打下烙印。学前儿童基本上都在家庭中生活，在家长的抚育下长大，因此，家庭物质条件，家庭结构，家长的教育观念和教养方式以及亲子关系等都会直接影响儿童社会能力的形成和发展。 `

（一）、创设良好的家庭环境的含义 ` 良好家庭教育与社会性发展的涵义家庭教育环境是指家庭中对幼儿身心发展产生影响的一切外部条件的综合。它既包含着幼儿发展所必不可少的各种物质条件和生活环境，也包含着对幼儿身心发展起着重要作用的家庭中人与人之间的关系和由此而形成的家庭中的心理氛围，它在幼儿成长过程中产生整体的影响。而良好的家庭教育环境则是指家长源于自身的教育观念、教育态度而在家庭中对教育环境自觉的把握和利用，是幼儿家长为了幼儿更好的发展而对物质环境和心理环境的一种有意识的创设、营造和运用，是家长所施加的多种教育影响的总和。社会性发展指儿童从一个“自然人”逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能成长为一个“社会人”，逐步进入社会的过程。

（二）、创设良好的家庭环境的意义

1、在儿童社会化过程中的巨大作用儿童社会化是指儿童从一个生物学意义上的自然人通过教育和训练，特别是与社会上的交往中掌握社会规范，转化为一个社会的人的过程。孩子来到人间，他所生存的第一个环境是家庭。家庭是孩子成长的摇篮，是孩子生活中第一个接触到的环境，良好的家庭教育环境对幼儿起着潜移默化的作用，是引导孩子走好人生第一步的关键，它给孩子带来终身的影响。我国古代就有“近朱者赤、近墨者黑”、“染与苍则苍、染与黄则黄”、“蓬生麻中不扶而直”的说法，说明环境对人的影响和作用是巨大的、决定性的，在今天看来仍然是很有现实意义的。因此，作为家长和老师应主动地、尽早地为孩子创设良好的家庭教育环境。

2、在儿童早期智力开发中的巨大影响由于孩子生活在父母旁边，便于进行早期教育是家庭教育的重要特征。父母是孩子的第一任老师，父母的信念、情绪、行为对幼儿产生耳濡目染、潜移默化的影响。加上幼儿年龄小，辨别是非的能力差，好模仿的特点，父母的一句话、一个动作，甚至一个脸部表情会对孩子的发展起导向作用。因此，父母自身的修养、良好的亲子关系、正确的教养态度和生活方式、和睦的家庭氛围，将对孩子一生的发展起到极其深刻而久远的影响。

3、在儿童品德成长中的作用马克思主义认为，儿童身心的发展，个性品质的形成，是在先天素质的基础上，由环境和教育决定，教育在一定条件下，起主导作用。家庭既是孩子生活的环境，又是接受教育的场所。而良好的家庭教育环境是幼儿健康成长的关键，孩子一旦养成不良的行为和习惯，纠正起来比较困难。我国著名的爱国将领朱庆澜先生曾经说过，孩子生下来就是雪白的丝，在家里生活了六年好似第一道染缸，进了学校好似第二道染缸，二十岁以后毕了业来到社会谁好似第三道染缸。他认为关键是第一道染缸，第一道染缸染上红色底子，以后再接受好的教育就会变成大红、朱红，即使后来受到不良的影响，红底子也不会变黑；但如果第一道染成了黑底子，以后就是受到好的教育，黑色也难完全褪去，如果再受到不良影响那就是黑上加黑，永远褪不去。因此，幼儿早期的家庭教育环境对幼儿今后的发展是至关重要的。

（三）、良好的家庭教育所必备的条件

（1）、家庭成员之间有良好的关系，家庭气氛和谐。家庭成员之间和睦相处、关系融洽，夫妻恩爱感情深厚，家长爱学习，有健康的生活方式和生活习惯，父母重视对子女的教育并能运用正确的方法，形成热爱真理、尊重知识、勤奋好学的家庭氛围。

（2）、家长在子女心目中享有威信，言行堪为子女表率。在这个环境中，家长鼓励幼儿自由探索、自主学习，允许幼儿失败，允许幼儿拥有不同观点、不同意见、不同答案，家庭成员能够平等地对待孩子、信任孩子，理解、尊重孩子的个性，做到：相互理解、相互尊重，使孩子能够自主发展。

（3）、家长有一定政治文化素养，懂得教育子女的原则和方法。家长还要善于与孩子相处，了解孩子，关心孩子，能理智的爱孩子。良好的家庭教育环境应是孩子一个说真话、讲道理的地方，一个平等讨论、富于爱心的地方，一个诚实...

如何在区域游戏中促进大班幼儿的社会性的发展

教师应引导幼儿在游戏中开展合作、竞争等活动，培养幼儿的合作分享、积极交往的能力和热爱集体的意识；指导幼儿活动的技巧；启发幼儿克服困难，解决问题；培养幼儿勇敢顽强的品质和个性；激发幼儿做事的责任性。区域游戏能促进幼儿的社会性发展。关键词：形式丰富社会缩影集体意识勇敢顽强责任意识正文：实践证明，幼儿园的区域游戏应具有丰富多样性，如创设做服装设计、时装秀台、照相馆、苗苗医院、洋洋邮电局、小菜场、小吃店、凉凉冷饮店、烧烤店、银行、娃娃家、美美理发店、乐乐超市、建筑部、体育馆等区域，就好像一个社会的缩影。在区域游戏中，幼儿个个以社会成员的身份呈现在大家面前，他们模仿成人角色与同伴相互交往，这一协同活动的过程为发展幼儿的团结、友爱、合作、关心、谦让等社会性特征提供了良好的机会和条件。另外，在区域游戏中，幼儿要遵守活动的常规和规则，克服在活动中遇到的困难和问题。在竞赛中要争取优胜，学会长时间坚持观察和护理，这对培养和提高大班幼儿遵守规则、勇敢、顽强、有责任感等优良个性品质有着十分积极的作用。因此，我们认为区域游戏活动能促进幼儿社会性的发展。

一、利用合作性强的区域游戏，引导大班幼儿积极的交往。现今的孩子大多是独生子女，不管是城市还是农村且多生活在单元式结构的建筑中，邻里间很少来往，减少了幼儿交往的机会，也直接影响到幼儿社会性发展和交往能力的提高，而幼儿园的许多区域游戏活动合作性较强，单靠一个人力量开展不起来，必须以小组形式才能展开游戏。在实践中，我们发现这些小组游戏能给予幼儿更多的接触交往机会，也能使大班幼儿有更多机会来模仿社会成员的良好交往行为，从而较好地促进幼儿交往能力的提高。如：乐乐超市、苗苗医院、小吃店、凉凉冷饮店、漂亮照相馆、美美理发店、建筑区、表演区等区域，更适合大班幼儿在每天的游戏中协商分工、按角色进行模仿性表演、询价还价、借物还物，相互化妆、配合表演等，他们积极地扮演角色相互交流着。同时我们组织大班幼儿结合教育主题和季节开展丰富多彩社会性游戏。当夏季来临时，孩子们的话题越来越热忠于冷饮，我们就发动家长、孩子共同收集饮料瓶、棒冰棒、棒冰袋、冰淇淋、蛋筒盒子、杯子，还用颜料调制了各种颜色的“饮料”，用泡塑、橡皮泥、海绵做棒冰、蛋筒、椰果肉、珍珠，孩子们戴上漂亮的食品帽，站在冷饮店的凉棚里大声吆喝：“快来买呀，冷饮大降价啦，买一送一”。“新推出了香香甜甜的水果味，西瓜、香蕉、菠萝、水蜜桃，你想什么就有什么，还有大家喜欢的变色蛋筒噢，快来买吧！”小顾客们忙着观看商品，选购商品询价还价。潜移默化地提高了幼儿的交往能力和口头表达能力。大班末期，幼儿对升小学、学做小学生充满了憧憬，他们心目中都有自己喜欢的小学模型。老师就和孩子们一起开辟了“美丽小学”建构区。孩子们结伴认真地商讨小学的布局，用纸盒、废瓶、废罐做校舍，搭建池塘、花园。孩子们还对小学没有玩乐设施感到遗憾，小组商议开辟了游乐场，滑滑梯、空中大飞盘、迷宫等应运而生。在小组长的指挥下，小伙伴搬的搬、铺的铺，一会儿道路修建得平整而宽敞。有的小朋友共同设计的围墙新颖而别致，是用牛奶瓶自制的红黄相间的响铃器械围建的，非常漂亮。当小小建筑师们领着“观慕团”参观“美丽”小学做导游说明自己的作品时，语调是那么自豪，讲述是那么通畅，脸上荡漾着合作游戏成功的满足感，促进了幼儿的自主性发展和创造能力的提高。

二、通过竞赛性强的区域游戏，增强幼儿的集体意识。科探区、益智区、生活区等竞赛性强的区域游戏既能给大班幼儿带来欢乐，也为幼儿的爱集体教育提供了良好的条件。在竞赛性强的区域游戏中，幼儿情绪高昂，场面热烈，他们会为小组的优胜而奋力冲刺，会为了同伴的比赛而齐声呐喊“加油”，此时此刻，他们每个人都融进了集体当中。在游戏中，幼儿自然而然地形成了与同伴互相合作的集体意识。在竞赛性区域游戏中，我们为幼儿创设了合理的竞争条件，鼓励幼儿公平竞争。同时不单纯地评价结果，还注意评价竞赛的过程，只要孩子们在比赛中遵守规则，尽心尽力，坚持到底都给予肯定并给予小红花奖励。我们抓住每一个细小的环节对幼儿进行友好合作，集体主义的教育，培养幼儿爱同伴，爱集体的品质。例如：在科探区中，老师投放了新的探索材料“吹弹珠”。孩子们自由组合分成苹果、香蕉、菠萝队比赛。苹果队的队员在吹弹珠时，一个队员把双手撑在桌面上，伸长脖子，低下头用力吸一口气鼓起嘴巴对准弹珠使劲一吹，弹珠一下子滚进了纸杯中，鼓劲的幼儿忍不住喊了出来：“你真棒！”香蕉队的队员上场选了一根粗吸管对准弹珠就吹。弹珠向前滚了一会儿停了下来，但他低下头再吹时身体太前倾了，台板也被身体推向前，香蕉队的队员见状急忙说：“双手扶住桌子，我帮你推住，你再用力吹。”结果弹珠吹偏了，掉到了地上，香蕉队队员们跺着脚直嚷：“臭球，这下子我们要输了。”菠萝队上场大家推选大力气的小朋友上场，只见他举起双...