与学生谈话应有针对性 山东省邹平县月河中学 张廷芳 有些学生找不到自己的不足，有自傲心理。与这类学生谈心应采取提醒式。在肯定成绩时，用含蓄的语言，找出自省点，使其正确评估自己，向更新更高的目标奋进。 有些学生情绪低落，意志消沉，有自卑心理。与这类学生谈心应挖掘闪光点，使其树立“抬起头来走路”的信心。 有些学生拼搏精神差、缺乏上进动力的无为心理，与这类学生谈心应采取主动式。教师语言要“温而后威而不猛”，开启动力点。 有些学生平时表现不错，偶犯错误，表现出自尊心减退、缺乏信心的自弃心理。与他们谈心应采取参照式。用“纵向”和“横向”对比来激发内燃点。使其放下包袱，增强信心。 原载《德育报》