小学数学平时怎样上课

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小学数学课程一般有两种形式：常规课和公开课。平时上课我们指常规课。我以我今天上的“两位数加一位数的进位加法”为例，讲一讲如何上一节常规课。

一、导入常规课导入部分通常是复习导入。比如前一课内容是“两位数加一位数、整十数的不进位加法”，我就会让小朋友们先做一做前一课的习题。让小朋友回忆起之前的知识点。可以出如下题目：其中24+5= 这个题目的方法跟我今天的内容有很大的相关性，那么可以将这题拿出来再次提问：你是怎么想的？

二、新授新课标强调学生是学习的主人，教师是课堂的组织者，引导者。为了让学生主动积极思考，教师要给学生充分的思考、交流时间。新授环节是整堂课的重点，一定要给足学生时间理解消化。我今天讲的是计算题。计算题的新授课一般都是让学生把算式列好，再自主思考、互相交流、全班探讨这三个步骤。比如今天的例题是这样的：教师让学生列式24+9= 就可以说：请你们想一想，写一写。这个过程一定要给足学生时间，同时教师巡视，适当指导下基础薄弱的学生。在这个过程中，教师应该了解全班学生对于解决这道题的情况。在学生独立做完后，可以同桌或者四人小组内交流下自己的想法。接下来是全班探讨。这个环节教师可以事先选好有代表性的答案，让学生上台讲解自己的想法。注意在学生讲解第一遍时，教师不要打断学生，即使他讲得不好，也是学生自己的东西。教师可在学生全部讲解完后再进行补充或提问。有经验的教师可让台上的小朋友充当小老师进行提问。比如我找了两个小朋友的答案：在第一个小朋友讲解完自己的想法后，我小声教他提问：你们听明白了吗？问：你来说说看，我第一步算的是什么？问：为什么这样算？第二个小朋友也是这样。这样小朋友提问-小朋友回答的方式，不仅让小朋友们理解了算理，也锻炼了小朋友的胆子，还提高了其他小朋友学习数学的兴趣。这种操作也正好体现了新课标的学生是学习的主人，教师只是课堂组织者、引导者。

三、巩固练习常规课的巩固练习可以只做课本中的“做一做”，并让小朋友每题都说一说为什么这么做。在第一节课中，就要把重难点讲清楚，这样小朋友才能学得更扎实。知识系统才能更简洁清楚。尽量避免在新授课后再讲解知识点，一来会让学生搞混知识点，二来小朋友听得多了会觉得烦，影响学习积极性。以上是我的拙见，如果不妥，请轻喷。如果想跟我交流，请在下方评论。