有谁提供几个关于大学生的加强合作心灵沟通的活动

[“心灵沟通,关爱长存”大学生社区服务活动策划]在全国积极展开大学生服务进社区的活动的良好氛围中，为发扬我班助人为乐的优良传统美德，为使我班级每位同学都能树立奉献，友爱，互助，与时俱进的时代新风，磨练我班的青年志愿者的道...+阅读

有谁提供几个关于大学生的加强合作心灵沟通的活动？

朋友你需要的就是所谓的团体辅导，这种活动一般都是以游戏的形式开展的。

一、微笑握手（适合刚认识或不认识的人）

活动道具：无。

活动人数：10人以上。

活动时间：10分钟左右。

场地要：不限。

游戏规则：即每人在规定的时间内与其他人微笑、握手，不可重复，时间到，最后与你握手的就是你今天认识的第一个朋友。然后，各自与自己的第一个朋友相互说明、交流。接着，每两对并成四人小组，相互微笑、握手之后，各自向新加入的两个人说明自己的第一个朋友。依次类推，使全部人相互认识、交流。

二、诺亚方舟（适合刚认识或不认识的人）

简述：选择不同的动物救，洪水来了则要找位置坐

人数：不限

场地：室内

游戏方法：

1. 把人数还少一张数目的椅子围成一圈。除了“诺亚”外，其余的人坐在椅子上。

2. 每个人必须为自已选个代表的动物。

3. “诺亚”必须站在中央一一的走到每个面前，他可叫任何一个动物，被叫到的动物必须站起来跟着他走。当“诺亚”说：＂洪水来了！＂，全部的人，包括“诺亚”必须赶紧找个空位坐下，没有坐位的那人则变成“诺亚”，原“诺亚”则变成该动物。

4. 当“诺亚”三次的人则算输。

三、虎克船长（适用：相互认识）

目的：藉着游戏来多认识旁边人的名字

人数：不限

场地：不限

游戏方法：

1. 全部的人围成圈圈，先搞清楚坐在二旁人的名字。

2. 由其中一人开始，说自已的名字二次，然后再叫另一人的名字。

3. 被叫到的人两边的朋友必须马上说：＂嘿咻！嘿休！＂和做出划船的动作。

4. 接着再由被叫到的人接着叫别人的名字（如 2），直到有人做错或做错三次（随意！）

游戏说明：

可以先全部的人自我说明再开始这个游戏。

四、＂棒打薄情郎＂游戏（适合刚认识或不认识的人）

(1)填画胸卡：自己命名，成员之间接触交流，建立信任。

挑选自己一个昵称，你最喜欢别人称呼你的名字，填写在胸卡上，团体交流：为什么喜欢这个昵称？

(2)棒打薄情郎：成员了解和记住彼此的名字，促进了解。

围圈就座，选一人手执报纸卷成的“棒子”，指导者喊出一位成员的昵称，被叫者左右两侧的成员要马上站起来，否则由被叫者给与当头一棒，“棒打薄情郎”，反复做，直到大家熟悉彼此的名字。

五、串名字游戏（适合刚认识或不认识的人）

游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我说明单位、姓名，第二名学员轮流说明，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后说明的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解。

结合实际谈谈大学生如何处理好人际关系举12例子说明

首先，要学会承认他人的生活习惯和价值体系。与别人生活在一起，就得连同他（她）的生活方式一起接受。如果别人的生活方式直接影响到自己的作息，可以委婉地向他（她）提出意见，并适当地进行自我调整。值得一提的是，在给同学提意见的时候，必须讲究一些方法和技巧，要尽量避免当着众人的面，以免使对方难堪。比如，同宿舍的人爱彻夜卧谈，影响了大家的休息。直接提意见制止他们也许难以奏效，遇到这种情况，我们可以相应地调节自己的计划，或推迟上床的时间，或听听英语磁带等等。大学的生活是群体生活，而不是独居生活，我们在保持自身独立的同时，还需要因时适宜地进行自我调整。

虽然作为一个个体，我们没有必要喜欢我们周围的每一个人，也没有必要被每个人喜欢，但作为一个群体中的一分子，我们又要尽可能的得到更多的人认可，从某种程度上来讲，这也是衡量我们人际关系的一个尺度，如果大多数人不认可我们，很可能我们自身还是存在一定问题，我们就应该一步一步来改进我们，使我们不断提高，我们可以把得到大多数人的认可当做目标。但即使我们得不到大多人的认可，我们也不必为此而烦恼，我们要做的事就是不断的改进。生活中，我们必须学会接受我们自己，包括我们自身的缺点。但无论是在哪种情况下，都要努力改变自己，改变可以改变的部分。如何尽可能得到大多数人的认可呢，我想可以尝试着从这些方面去做。友好真诚地与人为友，不伤害他人，不与他人为敌，用语言和行动表达你的真诚。林肯说：“一滴蜂蜜要比一加仑的胆汁引来更多的苍蝇”，我想你会明白其中的含义。主动交流与勾通，主动通常被对方认为热情，而被动通常视为冷漠。如果你错了，要迅速真诚的承认，无论是用行动还是语言，当然这一点也需要讲究方式。不要做无谓的争辩，那只会让你失去更多，妥协和让步往往让你更多受益。欣赏你周围的人，要善于发现别人的闪光点，在他确实表现优异的时候，在他需要赞美的关键时候，真诚赞美他们的优点，恰到好处，切不可虚假。同时要注意

场合方式，最好是单位独，当着众人赞美某一个人，往往会使其它人误解，火候要把握好，

否则适得其反。有时可以间接一些，同时语言要得体。

学生与老师沟通的实例

您好，很高兴为您解答！

【学生与老师沟通的实例】：

1、真正使学生出现问题的并非是物质环境，而是心理环境，是有关老师或父母的教育观念、教育态度、教育行为等对学生心理产生影响的诸因素所形成的环境。针对学生的有关学习问题，自然就形成了学校或家庭的学习心理环境。إ

2、我想教师应采取积极的态度，努力改善与学生的关系。改变那种，教师教，学生学，的枯燥的教学模式。改变教师只重视文化知识的传授，而忽略了人格教育。只重视身体的健康，而忽视了心理的健康，这些片面的行为，真正给学生一个积极，轻松的学习环境，让学生拥有健全的人格，确实促进学生整体素质的提高。

3、更加深入的了解学生。及时了解学生心理变化，及早发现问题，及时加以引导，促进学生心理健康发展。

4、调动学生学习的主观能动性，提高学习成绩，促进学生心理健康发展，改变其固执的毛病。

希望能帮助您！