如何发展校讯通 - 范文无忧网

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现在，只有移动还在坚持做，但是做得很辛苦，多数都是体验，没完没了地体验，没办法，一旦收费，用户就退订。“校讯通”如何发展？如何与学校这个大环境结合起来？值得我们深入思考和尝试。“校讯通”是一款好产品，它能够将”老师--学生--家长“紧密联系在一起，满足他们之间沟通的需要。过去，为增加“校讯通”用户，我们把功夫都下到了家长身上，给家长优惠和体验，成本都花在了家长身上，体验期一到，家长就退订，因为，他觉得“校讯通”没多大的用处，因为老师很少使用。

针对“校讯通”发展过程中存在的问题，我认为在“老师--学生--家长“这个价值链上，老师是关键环节，学生听老师的，家长听学生的，老师使用”校讯通“，学生和家长才会认可。过去，在”校讯通“的应用方面，主要关注的是学生到校、离校短信通知，这个很难做好，很难要求每个学生每天按时刷卡，学生本身就不愿意做这件事情。

”校讯通“可以作为”老师--家长“短信沟通的平台，老师可以将学生的情况通过短信发给家长，提醒家长督促孩子的学习。因此，做好“校讯通”，关键在老师，老师必须把”校讯通“利用起来，让学生、家长真实的感受到”校讯通“得好处和便利，家长才会在体验期过后为之付费。如何让老师真正的使用起来“校讯通”？这就涉及到如何激励老师的问题？考虑到教育的特殊性，在激励老师的同时要考虑到帮助老师避嫌，避免让学生家长以为老师在利用学生赚钱，这一点很重要，否则老师放不开手脚去做。

拿什么激励老师？班级缺什么？比如窗帘、白板；老师缺什么？比如购书卡、电脑笔记本，买书学习提高教学水平，电脑笔记本可以随时随地使用“校讯通”与学生家长联系，这不就避嫌了吗？如何考核？大家都知道“铁打的营盘，流水的兵”，学校也一样，在“校讯通＂发展上，不能”鼻子眉毛一起抓“，每年只要抓住新生入学，经过三、五年，就理顺了。

新生入学，对班主任老师的考核要抓住”校讯通“的“普及率”、“使用率”两项指标，先是抓“普及率”，为提高“校讯通”的“使用率”打好基础，然后抓“使用率”，让老师把“校讯通”真正用起来。“普及率”是基础，“使用率”是保障，同时，针对做得好的班主任实行物质激励，提高他们工作的积极性。在具体实施过程中，还要处理好教育局、校领导、学年组长、班主任老师的关系，要做到教育局要求、校领导支持、学年组长部署、班主任老师执行，缺一不可，视各地具体情况通过赞助、奖励等做好以上各环节的工作。

榜样的作用是无穷的，因此，要建立示范校、示范班级，通过现场会、观摩会，组织其它学校老师参加，带动其它学校、班级“校讯通”的发展。如何给“校讯通”产品定位？也很重要，它应该定位为一款粘性产品，它能稳定、捆绑、发展用户，从另外一个角度看，它也是一种家庭产品，通过”校讯通“，全家人用起移动号码，因此，我们就不要考虑在这上面要赚多少钱，学生是我们的未来，从娃娃抓起准没错。

全国各地教育环境不一样，以上是基于黑龙江的情况，提出我的意见，各地各有不同，家长网校建得好的省份，应该是另外一种发展思路。权限：公开来自：labs 声明：本文仅代表作者个人观点。其原创性及文中表达的意见、判断、数据、观点和陈述文字等内容均与中国移动研究院无关。