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第二学期学区工作计划

12月10日 编辑 fanwen51.com

[2017年小学一年级班主任工作计划参考]一、班级基本情况: 本班共有学生65人,其中男生36人,女生29人。由于一年级学生年龄小,因此他们是一群可爱而又好动的小精灵,在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺,因此我将力争让...+阅读

一、指导思想2012年,我学区以深化课程改革为核心,以师生共同发展为根本,周密设计校园文化建设蓝本,围绕学校品牌创建的核心内容,制定项目、分步目标及责任机制。以精细化管理为抓手、以有效教学为突破口、以合作教研为载体,以均衡发展、优质发展、特色发展、内涵发展为主线,坚定不移实施教育质量提升战略,有效提高教学质量.实现学校教育规范、和谐、快速、科学的发展。

特制定本计划。

二、目标任务实现一个目标:确保教学质量第一,办人民满意教育。树立两种意识:时时在变化、处处在更新、人人在进步的责任意识;特色打造品牌、文化提高品味、师资促进发展的意识。突出三个重点:安全、质量、和谐。解决五大问题:

(一) 规范办学行为过程中引发的师德修养问题;教师要加强职业道德修养,遵守职业道德规范要求,关心关爱每一位学生,做到爱岗敬业、有教无类、规范办学行为过程中引发的师德修养问题:体罚或变相体罚学生,用讽刺、挖苦、歧视性语言对学生进行心罚,向学生兜售教辅资料等。

(二) 管理过程中涉及的制度约束与人文关怀的问题;以前过多的注重人文关怀,对于教师来说学校的制约机制缺乏公正、公平性。今后将更多的注重学校规章制度的精细化管理。

(三) 分配过程中如何体现优绩优酬、多劳多得的问题;坚持以人为本、以德为先、客观公正、民主公开、群众公认、程序规范的原则,完善《xx学区岗位设置管理和奖励性绩效工资考核分配方案》,以责任和业绩为依据,体现多劳多得,优绩优酬,奖励性和发展性原则,调动教师积极性,促进学校全面、协调、稳定、可持续发展。

(四) 教育过程中教师的言传身教与服务意识的培养问题;要求教师转变教育观念,增强服务意识,用自己的学识教人,品格育人,真诚面对学生,宽容对待家长。

(五) 学校建设过程中解决附属设施与主体工程配套和融合的问题。完成八项指标:1.教师知道《教师职业道德规范》,学生会背《小学生日常行为规范》、《小学生守则》。100%的师生基本养成良好的健康的行为习惯。

2.每学期学校举行运动会、广播体操比赛、普通话演讲比赛各一次。学生品德行为合格率100%;师生违法犯罪率“0”。3.以英语为突破口,以毕业班为重点;县评价村学保18,争17,创16,梯级发展。中心小学保17,争16,创15,跨越发展。全面提升教学质量。4.适龄学生入学率、巩固率、升学率95%;残疾学生入学率85%;小学生辍学率“0”。5.学校每学期报送县级以上选登信息4篇,县级刊物发表论文4篇,地区及以上刊物发表论文2篇。

每个教师每学期推荐教育教学案例、制作教具各一件,报送课后反思、优秀教案、课件各一份。6.学校重大事务、经费管理公开率100%。7.举办法制、禁毒、反邪教讲座各一次,学校重大安全责任事故率“0”,安全隐患整改率100%,安全教育开课率100%,安全演练率100%。8.年度教育督导、育人、教学等各类评估保持县良好以上水平。抓好九项工作:

(一) 抓管理,实现跨越发展。

完善内部管理,理顺管理经脉。实行校长负责,明确职责,做到政令畅通,职责分明,管理高效,勤政务实,真正起到榜样示范引领辐射作用。党总支保证监督和教代会民主管理相结合的管理体制,构建以目标管理和分级管理为主要内容的学校管理体系。静下心来办学,静下心来育人。把领导班子变为一个强节奏、高压力、重执行的精细团队,用执行力推进工作。

1、规范管理,完善制度(1)建立层层分解责任机制。

重点工作重点抓,常规工作规范抓。推行“事事有人管,人人都管事;管事凭效果,管人凭考核;问题要纠偏、结果要兑现”的目标管理策略,建立工作目标分解、承包、监控、考核和奖惩机制,突出责任意识,提升落实意识、强化质量意识。(2)全员管理。教师在做好本职工作的同时,关注学校事务,关心学校发展,为学校的发展出力献策。(3)目标管理。各项工作责任到人,层层落实。

教师根据各自岗位任务,确定明确奋斗目标并为之而不懈努力。(4)制度管理。分级、分层负责,建立“校长布置任务——各负责带头——教师履职”的线性管理机制,实行一级抓一级,一级管一级的管理模式;关注细节,将管理的视野深入到教育教学活动的全过程,力求对教师的教学行为做出全面性的考核评价。(5)修订《xx学区五年规划》、《xx学区规章制度》、《xx学区各级人员分工及职责》、《xx学区教学流程管理办法》、《xx学区绩效工资考核分配方案》、《xx学区师德师风建设意见》、《xx学区请假管理制度》。

(6)执行学区工作人员联系点制度,蹲点要经常深入学校与教师,了解学校有关情况,报喜报忧,为学校排忧解难。(7)工作问责制。按照“接受任务不讲价钱,落实任务不需督办,完成任务不拖时间”的要求,对认准的事,确定的事,抓住不放,实行工作责任追究制。

2、执行考勤制度和作息时间,规范教师因公、病、事的请假制度,各类会议实行点到制,每月底将考勤情况记载。

执行绩效考评奖励,实行多劳多得,优质优酬。不断改善教师的办公条件,按政策要求不断提高教师的福利待遇。(1)发挥团队、工会职能,为学校决策提供意见和建议。运用团队、工会的凝聚力,使全校师生拧成一股绳,推动各项工作的进展。(2)认真抓好计生工作、农远工作、图书管理等;敏锐洞察教育的热点、焦点、难点问题,及时化解各种矛盾和纠纷,确保教育大局稳定。

(3)实施《xx学区教育总支创先争优活动方案》,充分发挥党组织的先锋堡垒作用,防腐倡廉,使班子有凝集力、团结力和战斗力。把创先争优活动与师风师德建设相结合、与打造专业化、专家化的教师队伍相结合、与提升学校党建工作水平相结合,提高学校办学水平。(4)教代会在学校党支部的领导下,工会具体组织下,每年召开一次教师代表大会,听取学校行政工作报告,工会工作报告,民主测评领导班子成员。

支持工会、共青团等群团组织,组织教师参加文娱体育活动。如:开展乒乓球、羽毛球、篮球等比赛,组织登山等。充分发挥工会组织的桥梁纽带作用,关心老龄教师,尽力解决大病职工和困难职工的实际问题,维护教职工的合法权益。(5)发挥家长委员会作用,倾听社会呼声,吸收合理化办学建议,帮助管理学校。定期举办家长会。有计划、有组织开展学习型家庭创建活动。

家校互动,使家校间信息反馈及时、畅通。

(二) 抓教学提升教学质量。以精细化管理为抓手,聚焦课堂,优化环节,着眼教研,规范办学,提升办学质量,打造xx特色。

1、以学论教,开足开齐。严格执行课程标准,音、体、美、综合、校本、计算机的开设率达100%。构建科技、艺术、语言、人文类的学校课程,积极开展第二课堂和学生兴趣特长培养工作,强化学科实践能力考查和学生个性发展水平的测试,引导学生全面发展。

2、注重过程,督查监管,教学常规管理是教学管理工作的重中之重,是教学质量提高的强有力的保证。从集体备课、听课评课、集中培训、作业教案检查、教学反思教学随笔征集等多方面加强对教师的过程管理。其中作业教案的检查要分学科组对教师进行等级评定,让教师有竞争意识,端正工作态度,从细节着手做好平时的工作。(1)备课:三至五年级教师备课必须按“四环节”要求,坚决杜绝不备课上课现象,教案要有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程(有导入语、过度语、总结语)、作业设计、板书设计、有教后反思等。

作文按篇备课。教师上课的时候必须要带教案,以备听课的时候检查。(2)上课:课堂上语言要精炼、规范,知识准确。上课期间做到六不,不坐着上课、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。(3)作业:算草、生字、作文、英语等要按要求详批详改。作业量适中,家庭作业有布置有检查。教导处每周登统。(4)辅导:杜绝罚做作业现象,建立学困生档案,做好补习工作,要防补结合,课外补结合,加强对学生书写的要求。

(5)考核:语文、数学、英语进行月考,做到段段清,课课清。(6)小结:对测试的情况进行全面的总结,各学科要切实做好此项工作,及时分析教学中存在的优缺点,提出今后改进的措施。

2、步步为营,强势推进。(1)抓好两头,促进各年级均衡发展。作为起始年级的一年级,要高度重视。有好多良好的行为习惯需要在一年级培养,一旦打下良好的基础,学生将终身收益。毕业班要学习新理念,研究新思路、新方法、新题型;发挥团队智慧,取长补短;扎实基础,强化训练;加强家校联系,为学生创造和谐的成长环境。

每次调研考试,分析问题,跟班调研,深入班级听课痕迹有记录,共同提高学科综合成绩,力争六年级同层次综合成绩上升1—3个名次。(2) 严格执行学籍管理制度,规范学籍管理,对学生的转进转出,插班手续齐全,班级人数统计及时、数据正确,及时上报。建成了学生学籍管理系统,学籍的管理由教导主任负责,未经教导主任同意,私自把学生赶出学校,造成的后果自己负责。

(3)控制辍学率。对辍学学生家访,摸清辍学原因,说服教育,必要时采取其它措施,帮助家长送子女返校读书。做好防流控辍工作的核心是全面提高教学质量,提升学校的影响力。要求班主任在发现学生有辍学的,当天必须向学校书面报告。严禁教师岐视、挖苦、体罚或变相体罚学生。要让每一个学生特别是都能感受到学校、教师的温暖与关爱,教师对特殊学生要有针对性地开展家访活动,了解学生生活、思想和学习状况,了解家长对教育的意见和建议,要关注学生成绩,但眼睛不能只盯着分数,更为重要的是要关注孩子的健康成长。

现在我乡学前教育已呈现出多种模式的办园情况,学区要监督与促进其健康的发展。(4)开展综合性评价,促进学生全面发展。本学期要利用好学生的素质评价手册,严格利用它对学生进行综合性评价,多元化评价,开展自评、互评等多种形式的评价,重视评价的发展性。并且利用好已经建立的学生成长记录袋,及时将学生的成绩、进步表现装入成长记录袋中。(5)加强教学监控,确保课堂教学有校性。

教学领导坚持深入课堂听课,听课后及时交流评价、指导。每次听课后要检查教师教案,每月进行总结。规范和完善听课、评课制度,要在听、评课中总结教师教学中的得与失,努力提高教师课堂驾驭能力和课堂教学效率。实施两签到签退制度。严格请假、调课坐班制度。(6)建立“八备案”审核管理体系。完善“六规范”管理体系,不断提高精细化管理水平,并准备接受教育体育局、学区动态化跟踪检查。

(7)发挥课堂效率。教师上课时充分发挥课堂效率最优化是教学成绩提高的重要保证。提高课堂教学的效率绝不仅仅是一个教师的教学行为的问题,向40分钟要质量。(8)强化个别辅导:在一个班级里,由于学生受智商、情商、接受能力、家庭背景等因素的影响,难免使他们表现出这样或那样的差异。根据实际情况统一安排个别辅导课。上辅导课时,有针对性的对学生加以辅导。(9)落实单元检测及分析汇总;单元检测和分析是检验教学质量、分析查找问题、及时调整教学的重要手段。

要求同年级同学科基本统一教学进度,同步落实单元检测,做到及时检测、批改、讲评。每次月考结束后,教导处及时汇总,及时组织教师召开质量分析会,提出相应措施并加强落实的监督。强化教师竞争意识。(10)先进的教学手段和扎实过硬的教学基本功,是提高课堂教学效率的重要途径。根据教师的实际情况,分不同层次,有针对性地组织教师进行“三笔字”、“普通话”、“资源下载”、“课件制作”、“多媒体应用”等技能性专题培训。

制定《教师基本功培训方案及考核办法》,将弹、唱(自弹自唱),跳(幼儿舞蹈),说(说)普通话,读(读教育杂志专著读书笔记),写(钢笔字、粉笔字),画(简笔画),做(手工、自制教玩具、PPT课件),研(上课、说课、评课、教学反思、合格课、公开课、示范共课、赛课、现代教育技术平台、写教育论文、校本教研及小课题研究)九项内容纳入考核。(11)突出英语教学特色:加大英语教学专题研修,精心组织期末考试。

科学运用考试结果。对小学语文、数学等学科进行全乡统考统改工作,对语文、英语、数学科科人平均分低于60分的班级进行解剖。(12)加强学科教学同步,促进学生素质全面提升。《品德与生活》要紧密联系学生实际,使教学的思想性、教育性和实效性同步发展;《科学》课要重视实验,使科学知识与学生操作能力同步发展;《英语》教学要采取灵活多样的教学方法和教学手段,将兴趣培养与口语训练同步;实施人人掌握一种艺术表现技能、人人掌握一种乐器、人人掌握一种健身方法。

合理安排学校作息时间,落实“三课两操两活动”。保证学生在校期间每天至少参加一小时的体育锻炼活动,体、英、美教师要按照规定认真备课,写好教案,上好每节课。体育教师也要开展听、评课活动,教导处对体育教师进行评估。强化体、艺、卫、劳技综合和信息技术教育工作,使学生的身体素质、艺术素养、劳动技能、实践创新能力和处理信息的能力同步发展。

3、聚焦课堂,优化环节:(1)科研搭平台,彰显风采;教研解难题,一研一得;落实有效教研,求实效,总结推广,力争使教研工作有新的发展,新的突破,新的高度确保校本教研工作规范有序。

(2)优化备课环节。教研组要本着实效性原则,加大集体备课的力度,激励教师在备课上作深度思考,将集体备课时间、人员、内容落到实处,坚决杜绝一切形式主义。(3)优化上课环节。课堂教学要充分体现学生的主体地位,教师的指导要适时、适度、适量,要保证学生自主学习的时间和空,要关注每一个学生的学习状况,实现师生之间的民主与平等;要培养学生的质疑问难,促进师生的有效互动。

(4)改革作业的设计与批改,提高作业的实效性。完善作业、练习的设计与批改,充分考虑不同学生的学习水平,使作业的设计更贴近学生实际;要适当控制课后作业的内容、形式、数量与难度,让学生有更多的时间进行自主学习;教师对学生作业的批改要及时,发现问题及时进行集体或个别补救。(5)抓好薄弱学科、薄弱环节教学和薄弱工作。重视薄弱学科的辅导,通过课堂重点抽问、课后个别辅导、作业采取面批等方式,努力做好培优辅差工作,确保优生各科均衡发展。

(6)做好学习困难学生的质量诊断,制订相应整改措施,不放弃每一个学生;将每次考试的情况分析到学生个体。针对学校学生实际,注重“学困生”学习情感、态度和习惯的培养,使他们具有严谨的学习习惯和积极进取的心理品质,让每一个孩子都能看到自己的希望和未来。

4、重视结果,纵横比较。以学校现代远程教育资源应用、师资培训、课题研究和教学竞赛活动为载体,加大教研力度。

投入更多的人力、物力,加强校本教研与连片教研力度;采取请进来,走出去的方法;增加在全县及至更大范围教研活动的参与量,同时扩大全乡教研工作范围;把打造出来的乡级名师,推向县市;通过送教下村等方式,引领、带动、栽培一批年轻骨干教师,再通过这些骨干教师,发挥其主导作用,带动各校的其他教师专业发展。(1)组织所有学科的课堂教学当堂检测环节过关考核。

把设问导读、当堂检测质量作为课堂教学改革两大抓手。加大以学案教学为核心的课堂教学模式研究、运用引领教师课堂转型。加强课标考试、小组合作、备课环节管理。加强优质学科教师、优质课堂教学模式的打造力度,树立典型,引领发展。每个学校要有自己的精品课,带头人。(2)加大重点年级、学科、教师的跟踪监控和指导力度。修订完善监测方案与体系,强化分析反馈和对症指导,积极探索以监测促发展、以评价促提高的质量监控机制,提高质量监测的有效性和针对性。

(3)以语文、外语学科《课堂诊断研究》课题引领,促进教研组和备课组成为优化课堂教学的学习型组织。

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