高职与高专有什么区别

[述职报告与总结有什么区别]一、概念不同概念是反映对象本质属性的。述职报告和个人工作总结在概念的本质上有所不同，应把两者加以区分开来。述职报告是各类公职人员向所在单位的组织、人事部门、上级...+阅读

高职与高专有什么区别

高职与高专的区别我国高等职业技术教育，是在具有高中文化的基础上，以培养生产、管理、服务第一线具备综合职业能力和全面素质的技术应用型人才为办学宗旨。它是我国高等教育的重要组成部分。高等职业技术教育的专业设置的原则是学校根据首都经济和社会发展的实际需要来设置。高等职业教育的课程设置主要以技术应用能力和基本素质的培训为主线构建成教学体系（这种培养模式包括基本素质、职业岗位能力、应变能力三个组成部分，以确保培养目标的实现）。实践教学在人才培养计划中占有较大的比例。高职和高专同属高等教育的组成部分，证书均属大专层次。高职的根本区别在于教学体系中构建主体的是基本素质、职业岗位能力和应变能力三个部分。突出了实践教学的地位。

随着高职教育的蓬勃发展和作用的不断体现，高职与高专的分水岭日趋淡化。按照《关于开展选拔高等职业教育（专科层次）优秀毕业生进入本科阶段学习试点工作的通知》的文件精神，高职生按照应届毕业生15%的比例，参加专接本的考试，并升入对应本科院校学习。学生也可通过考试参加成人本科阶段的学习。选自

如何理解教学为个人全面发展提供科学的基础和实践

相对于理论教学2113而言，实践教学是教学过程中最薄弱的环节。在我院的实践教学过程中存在以下一些问题。

(1)实践基地建设问题。由于实践设备和场地不足，使得实践教学条件难于满足实践教学的需求。

(2)实践教学的组织管理5261问题。实践教学的管理制度不够完善，教学质量评价体系不明确，组织管理跟不上，实训教学的4102质量难以保证。

(3)实践教学的考核问题。没有建立规范的实践教学的考核办法，对实践教学的要求远没有对理论教学要求的严格。

(4)对实践教学的重要性认识不够。许多教师重视理论教学，而轻视实践操作技能的提高。

(5)实验教学1653安排存回在随意性。首先是实验内容安排的随意性，其次是实验教学时间安排的随意性。

由于各方面的因素，特别是在机电类实践教学过程中，难以做到以学生为主体，学生操作能力训练效果不佳，甚至有些关键的实践项目仅停留在“认识状态”，而没有上升到真正意义上的“应用掌握”。答

从以上5个方面统筹考虑，我院提出了构建有特色的实践教学体系。

如何加强综合实践活动课与各学科课程整合

一、加强综合实践活动课与各学科课程整合的背景、意义改革学习方式，崇尚改造，让学生在学习中获得个性的解放，是当前基础教育课程改革的核心理念之一。为此，在基于新的学习哲学重建各学科领域的同时，新设综合实践活动课程，为学生变以接受学习为主体的学科学习方式为以自主探究为特征的研究性学习方式提供了独立的实施领域。我们知道，综合实践活动与学科课程之间既有其相对独立性，又存在紧密的联系。综合实践活动中所需要的知识是以学科课程为基础的，学生在综合实践活动中，要综合运用在学科课程学习中掌握的基础知识和基本技能，来解决日常生活中的问题。而学生在综合实践活动中自主获得的知识以及问题解决的基本能力又促进学科课程的学习，有助于知识的整合。综合实践活动的课题可以在学科课程中产生，学科课程的知识又可以在综合实践活动中得到延伸和扩展。但由于综合实践课程没有课程标准（只有指导纲要）没有教材，没有教参，没有专职教师，没有评价标准。因此，综合实践活动课举步维艰，难以得到全面实施，为了使综合实践活动课成为常态课，我们在实践中积极研究综合实践活动课与各学科特别是生物教学如何相互渗透，再将综合实践活动课与生物教学进行有效整合，更强有力的促进教育发展。综合实践活动课程是一门与各学科课程有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。《综合实践活动指导纲要》在谈到综合实践活动与学科课程的关系时提到：“各学科中所发现的问题所获得的知识在综合实践活动中延伸、综合、重组提升；综合实践活动中发现的问题、所获得的知识技能在各学科教学中拓展加深；在统筹规划的原则下，综合实践活动课程可以与学科课程相互渗透、有机整合，从而进行实验研究。主要方式为：1.在综合实践活动中综合运用学科知识； 2.综合实践活动中所发现的问题，运用学科知识解决；3.综合实践活动与学科中的活动整合；4.将综合实践活动课程实施的理念渗透于学科教学。因此，求同存异，妥善处理综合实践活动与各学科领域的关系，既是一个意义重大的课题，又是一个富有创造性和艺术性的课题。正确把握综合实践活动课与各学科之间的关系，在实践中，将学科教学与综合实践活动交融与相整合。整合各学科知识已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，而这种整合是“双赢”的，不仅有利于促进学科教学观念和教学方式的转变，使学生更好、更快地掌握基础知识和基本技能，提高他们分析问题、解决问题的能力，激发他们对学科知识学习的兴趣。老师也可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，贴近学生在各科所学到的知识及生活经验。总之课程整合就是为学生提供了一个获得综合知识、培养综合能力的有效平台。

二、综合实践活动课与各学科相互渗透的依据第一，两类课程在目标上的一致性。作为学校课程体系的两部分，活动课程和学课程都以实现学校的培养目标为自己的根本任务，只是二者发挥作用的角度和侧重点有所不同。学科课程的目标侧重于让学生掌握基础的系统文化知识，具备德、智、体、美、劳各方面的基本知识和技能，在此基础上致力于学生基本素质全面和谐地发展；活动课程的目标则在于通过各类实际活动，使理论与实践相结合，提高学生实际操作的能力，解决实际问题的能力，培养学生的主动性、创造性，发展学生的兴趣爱好和个性特长。第二，两类课程在内容上的互补性。这主要表现在两个方面。一是不同内容的知识的互补。众所周知，学科课程的知识内容是根据各学科知识的逻辑顺序和学生身心发展的顺序系统组织的，一旦确定，就具有较强的稳定性，不宜随时推陈纳新。这在科技发展迅速、知识更替频繁的今天，成为学科课程的一个明显的不足之处。活动课程则不同，其内容的选择有较大的开放性和灵活性，可以根据需要因时因地迅速调整，纳入一些有价值的“即时信息”，如在科技活动中介绍有关的科技新成果，在班团队活动中收集介绍最近的国内外时事等。这样，活动课程在较大程度上弥补了学科课程内容滞后的不足，保证了学生所学知识在时间上的完整性。二是不同形式的知识的互补。学科课程的组织形式决定了其内容侧重于成链状排列的分科系统知识、理论性知识，这些内容，从知行结合的角度讲，更注重知的方面。尤其是操作技能和道德品质的内容，学生从学科课程中学到的主要是操作技能的基本原理、操作程序和道德认识、道德情感，对于操作技能的具体实践和道德品质的行为表现则相对不足。活动课程的内容多是围绕一个个问题或活动主题来组织的，呈立体状的结构，侧重于综合性知识、应用性知识。而现实生活中的很多知识并不像课程中的知识那样以分门别类的形式存在着，它们是理论性与应用性、分类性与综合性等多种知识形式融合在一起的整体。学科课程与活动课程中不同形式的知识内容相互补充、有机渗透，才能形成完整的知识结构，使学生既可以系统地学“深”，又能联系实际学“活”。第三，两类课程在学习活动方式上的互促性...

沈阳城市学院的教学特点

1、重视教育教学改革，凝练品牌与特色根据学校的办学定位和发展目标，学校确定了应用型人才培养目标，重点培养学生的专业岗位能力和可转移能力。为了突出应用型人才培养特色，学校不断推进教育教学改革，制定了有本校特色的技能应用型人才培养方案。经过不断探索和改革，学校形成了“以岗位能力形成为核心的职业情境化”人才培养模式（Professional Situational Teaching - Competency Centered Education.简称“PST-CCE”）。

通过构建实践教学体系，加大实践教学比例、加强实习实训基地建设，使学生能够在真实的工作场景中按照真实的工作流程完成真实的工作项目，进而强化学生的职业能力，达到培养应用型人才的目的。

2、倡导实践化教学方法，引导学生自主学，动手学沈阳城市学院各专业在人才培养方案中明确本专业核心职业能力培养目标，构建符合核心职业能力培养目标的课程体系。

教学中重视知识转化为能力，以项目驱动课程教学，引导学生自主学，动手学，使学生能够在实践化教学过程中学习和掌握符合社会真实需要的职业能力。

3、构建教学质量监控体系，全面提高课程教学质量学校实行校院系三级教学质量监控机制，实施日常课堂教学秩序巡查，教学督导员听课督查，同行教师互听互评，学生网络评教等一系列教学质量监控方法，促进教师重视课程教学，提高教学质量。

学校经过多年的探索和改革，建立了一套具有实践化教学特点的专业课质量评价体系，形成了本校独特的课程教学质量评价标准。通过全面开展课程质量评价和课程分级管理，使全校课程建设和课程教学方法改革取得了显著成效，使得本校培养技能应用型人才得以全面落实。

4、走教育国际化的发展道路沈阳城市学院为使学生能够适应未来社会国际化发展的形势，坚定不移地走教育国际化的发展道路。

学校主张本科生在校四年学习期间，都要有一次国际游学经历。学校每年举办“全球城市大学论坛”暨国际教育展，先后与美、英、法、葡、澳、日、韩等国家的几十所大学建立了合作培养学生的关系，设计并开展了学生交换、学分互认、攻读双学位、本硕连读以及海外实习、英美夏令营等多种国际留学、游学项目，为学生开展国际交流提供了广阔的舞台。

学生入学后，可根据志愿，选择“2+

2、3+

1、3+1+1”等出国留学项目，学校为这部分学生单独编班，强化外语学习和课程对接，为学生创造出国学习、交流、实习、短期游学的机会，以开阔国际视野，增加国际阅历。 ...