圆的面积教学设计一

[小学数学说课稿《面积和面积单位》]我说的课题是《面积和面积单位》。下面我将从教材、前测、教学目标等环节进行说课。一、说教材：本课内容在义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第70～74页。教材简...+阅读

圆的面积教学设计一

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2.激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣，培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。 3......·《圆的面积》教学设计《圆的面积》教学设计【教学内容】北师大版小学数学第十一册第一单元P1618 圆的面积【教学目标】1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式.....·《圆的面积》教学设计《圆的面积》教学设计教学内容：圆的面积的概念，圆面积计算公式教学目的 1.通过教学使学生建立圆面积的概念，理解圆面积计算公式的推导过程掌握圆面积的计算公式。 2.能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算并能解答有关圆面积的实际应用。

怎样教学圆的面积

由于所谓的圆面积公式πR²和πr²都是矩形（长方形）面积公式在取代圆面积公式7(d/3)²，所以必然存在着近似、接近、趋近或相当于等模糊的关键词。但是每个面积公式并不模糊：矩形（长方形）面积πR²等积还原时，确是圆外切正6x2ⁿ边形面积；矩形（长方形）面积πr²等积还原时，确是圆内接正6x2ⁿ边形面积；圆面积公式依然是：7(d/3)²。

由于πR²是圆面积随着无限等分的小扇面携带着弧外的空位角构成的长方形，必然大于圆面积s；πr²是圆内接正6x2ⁿ边形面积随着无限等分的小三角形面会丢掉弧与弦之间的小伞面构成的长方形，必然小于圆面积。这是事实，不是极限所能掩盖的。

因为任何一个无穷小永远都是一个无限无穷小，无极限。