[题海战术利弊辩论赛辩词]题海战术有利于(不利于)学生成绩的提高辩题:题海战术有利于(不利于)学生成绩的提高正方:题海战术有利于学生成绩的提高反方:题海战术不利于学生成绩的提高主持词:(开场白)尊敬的...+阅读
辩论赛作文500字手机利弊
作文如下:上课了,今天终于盼来了我们期盼已久的辩论会,正反双方,分成南北两行各六人,在讲台左右排兵布阵。以“开卷是否有益”为题,只听主持人一声令下,此时正方队员如同几个待命的士兵,个个跃跃欲试好像号令一发,即刻就会冲上战场。再看看反方英勇无比,气势高昂,他们似乎胸有成竹。到底鹿死谁手还要观看一番。
辩论会开始了,正方以先发制人的计策抢占了先机,只见正方队员嘴角微笑了一下。但反方的第一发子弹也不差,我们队以名人名言的形式抵挡住了对手的强大攻势。
只见观众瞪大眼睛,我们小兔子心怦怦直跳,心想:不成,对方还有一出“拿手好戏”正方说道:“书犹药也,善读之可以医愚”。不料对手也用同样的方式,打回了一发子弹,正反双方的子弹撞在了一起,磨出了智慧的火花,这火花使我眼前一亮,我反驳到“是药三分毒,书也不例外”。支持反方的人鼓起掌来,正方仍然没有一丝惧怕,这是我费解。
正方终于出了王牌,这下可坏事了,我军士气大降,支持正反的同学大喊,:“好!好!好!”正方人员更是三言两语打消我军士气。我们队也给他们一击,这一击真是漂亮,正方已经不是那么兴奋,但是正方还是说了话:“读书破万卷,下笔如有神”。我方反驳“读万卷书,不如行万里路”。反方队员从被动渐渐化为主动,支持反方的同学又一次叫好,甚至还有的用卡纸写出“反方必胜”几个字。
下课了,还是没分出胜负,但我却明白了一个道理:其实正反双方的观点相结合就是一个完美的观点,今后我一定要多读书,读好书。
科技利大还是弊大辩论会作文500字
我认为,科技发展利大
如今,科技发展立竿见影,日新月异.我们想要做的事情,在今天,在科技的帮助下,几乎都能实现.但是,科技发展的利与弊是成正比例的,利大了,弊也就大了.那么,将利与弊放在天平的两侧,谁会拔得头筹呢?
汽车、火车、轮船、飞机、航天飞船,各式各样的现代交通工具;空调、电视机、电冰箱、洗衣机、打印机、计算机,多姿多彩的家用、办公电器;电梯、电子屏幕、特效灯光,有模有样的公共场合用具……这些给我们带来不计其数的便利的物品,都是科技发展的产物.伴随着这些高科技产品的问世,一连串的环境污染问题也接踵而至.但是,试想一下,如果没有上述这些物品每天与你相约,你的生活将会怎样?如果没有电视,你的生活将会变得枯燥乏味;如果没有轮船、飞机,你的生活节奏将会变得异常缓慢;如果没有计算机,你的生活将会变得一无是处.
我们所说的科技发展的弊,主要是指环境污染问题.但是环境污染问题通过科技的进一步发展,已经得到了进一步的改善.通过科技的进一步发展,我们便可以使用更多清洁能源改善我们的生活;通过科技的进一步发展,我们也可以实现2010年上海世博会的主题:“城市,让生活更美好”.
如果科技发展的步伐停滞不前,如果所有人类智慧的结晶都消失得无影无踪,我们的生活将变得没有任何意义.不是吗?
记一次科学是弊大还是利大的辩论会开头500字
如今,科技发展立竿见影,日新月异。我们想要做的事情,在今天,在科技的帮助下,几乎都能实现。但是,科技发展的利与弊是成正比例的,利大了,弊也就大了。那么,将利与弊放在天平的两侧,谁会拔得头筹呢?汽车、火车、轮船、飞机、航天飞船,各式各样的现代交通工具;空调、电视机、电冰箱、洗衣机、打印机、计算机,多姿多彩的家用、办公电器;电梯、电子屏幕、特效灯光,有模有样的公共场合用具……这些给我们带来不计其数的便利的物品,都是科技发展的产物。伴随着这些高科技产品的问世,一连串的环境污染问题也接踵而至。但是,试想一下,如果没有上述这些物品每天与你相约,你的生活将会怎样?如果没有电视,你的生活将会变得枯燥乏味;如果没有轮船、飞机,你的生活节奏将会变得异常缓慢;如果没有计算机,你的生活将会变得一无是处。
我们所说的科技发展的弊,主要是指环境污染问题。但是环境污染问题通过科技的进一步发展,已经得到了进一步的改善。通过科技的进一步发展,我们便可以使用更多清洁能源改善我们的生活;通过科技的进一步发展,我们也可以实现2010年上海世博会的主题:“城市,让生活更美好”。如果科技发展的步伐停滞不前,如果所有人类智慧的结晶都消失得无影无踪,我们的生活将变得没有任何意义。不是吗?...
记一次辩论会怎么写
在学校里,语文老师就是一把“多功能便携刀具”,只要涉及到文字的都是我们的“分内事”。这不,我刚工作不久,毫无资历,无力推却“辩论会总教头”的“美差”。
论题是关于流行文化与经典文化的。很幸运,抽签之后,我成了鲁迅、曹雪芹、莎士比亚的神圣捍卫者。
接下来要从三十个孩子里挑出四位辩手,每个孩子都不错。如果按照我的想法,就来个百团大战;可我不是彭德怀,指挥这场战役的是年级主任。
老师要给紧张的孩子们投票了,我给了一个女孩(以“A”代指)两票。
不靠谱?这是我的风格。
是夜,主任放权,让我挑选。
翌日,结果出来了,分歧也出来了:我与主任心目中的四人组存在一人的出入:两个男孩都不错,其中一个内向,略微口吃,与A同班,是主任班里的孩子;另一个热情、外向,他用了整整一下午的时间写辩词儿。最最重要的是,我已经提前通知这个男孩做好一辩的准备。
我与主任沟通:既然这个男孩已经投入了那么多的精力,就让他上吧,千万别伤了男孩的情绪。主任执意要在当晚再进行一场辩论。
结果可想而知。落败的男孩虽有泪光,但平静且沉默地坐着——他获得了解脱的快感。我心中却又……又不靠谱地涌起了“哪里有压迫,哪里就有反抗”的神圣正义感。
我为什么会这么鸡冻呢?在此之前,发生了一件很小的事情:在“补赛”开始之前的五分钟,A把我拉出辩论教室,在魆黑的角落,跟我讲主任的独裁,讲男孩整理辩论词的不易,含蓄地讲内向男孩有思想却不适合辩论。
言之凿凿,证明着这是一个有思想且有正义感的女孩。
我比她高一头,她翘起脚,凑近我耳边说的。我登时恍惚:原来一米七的身高也可以有高大感。
辩论会结束,我方大胜,内向男孩发挥出奇得好,他很害羞地接受全场同学的欢呼。外向男孩很激动,上台与内向男孩击掌。我看到了胸怀坦荡的男人间的默契。
A却低沉着脸——由于紧张,发挥并不好。
我给辩论会的孩子们一人买了一本《活着》,告诉他们辩论是人类最为糟糕的交流方式,没有之一;告诉他们,希望这次成为自己辩论生涯的终结。内向、外向男孩与另外两个女孩给了我很积极的反馈,我们聊得很愉快。A却没找我。
一个月后,A来找我,让我帮她修改一篇文章,歌功颂德的。
又一个月后,我看见A戴着红袖标,成为学生处的头头。
又一个月后,我看见A与另一个老师小声谈着什么。发现我走近了,A立刻停止了谈话…
辩论铁定会赢,我一个奔三的人,却铁定败在一个小丫头手上了。
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