科学阅读利弊辩论赛反方辩词

[题海战术利弊辩论赛辩词]题海战术有利于(不利于)学生成绩的提高辩题：题海战术有利于(不利于)学生成绩的提高正方：题海战术有利于学生成绩的提高反方：题海战术不利于学生成绩的提高主持词：(开场白)尊敬的...+阅读

反方：科学阅读的弊大于利

各位评委、来宾、对方辩友：

大家好!首先请允许我对辩题中的词语进行阐述，我方观点是科学阅读弊大于利。理由如下：

1、科学阅读上，孩子们的天真、童真、童趣都去哪里了呢?我真为此而感到伤心，噢!不，是真的真的很伤心~~~~

2、阅读是什么?

阅读是对心灵的解读，孩子们却是在进行枯燥的记忆力训练。有句话说的好：开启孩子的灵性才能是真正的阅读。请问孩子们是在真正的阅读吗?

3、科学坐姿让孩子的身体受到了束缚

科学阅读课上孩子们都要保持着科学坐姿，整整几十分钟的时间。对身体多少造成了疲劳感，此时的身体亦是不自由的，那么课上孩子们的思维又谈何自由呢?如果是科学的坐姿，请问对方辩友，35分钟的时间，你能坚持得住吗?更何况是活泼可爱的一、二年级的孩子们呢?

4、眼脑机能训练

科学阅读的眼脑机能训练,要求学生在同样的时间里快速移动眼球来达到更多的阅读次数,注意力高度集中，精神相对比较紧张,眨眼的次数明显减少，眼睛得不到充足的泪液来湿润，导致眼干燥症。其主要表现为：双眼刺痛、干涩、砂感、眼痒、眼疲劳、多泪，其中灼烧的感觉尤为明显，有的患者早晨起床时还会有眼睑黏液过多睁不开眼的症状。眼干燥症患者角、结膜上皮干燥，严重者可有干燥斑，不及时治疗可导致结膜炎、眼部感染等疾病的发生，千万不能小视。用课前还没有洗过的小手去摩擦，生出许多污垢敷到眼睛上，也无疑是对眼睛的一种伤害啊!眼睛是心灵的窗户，阅读课上，怎么忍心伤害孩子们的这扇窗户呢?

5、手指操

科学阅读中为了调节上课的紧张，插入了手指操。我想说，几分钟的手指操对于初学者是不科学的。因为学练手指操应该要注意：1、在初学阶段,应全部掌握其动作要领,不能马虎,不能随意,否则要影响效果。2、过饥过饱均不可习练,饭前饭后半小时方可习练。3、每次习练时间的长短不作具体规定,应视自己的身体状况及时间充裕与否而定。为了达到效果,一般掌握在 10～30 分钟为宜。4、每天习练 1～2 次为好,起码习练 1 次。

6、速读有缺陷

首先忽略语音、语调，一味地追求速度而不注意咬字是不对的，特别是低段的孩子，才刚刚踏入语文的殿堂，岂能不说好普通话呢?曾在一堂科学阅读课上，听到学生口齿不清地用最快的速度读完了阅读内容，当时，该教师只是夸奖了他的速度，还封了速度王的称号;其次，学生在读的时候思维很混乱，只憋着一口气读完，面红耳赤，呼吸困难。很多后进生也因为此，而当不上速度王了。那么，后进生在科学阅读上有好的收益吗?

7、定位挂钩记忆记不住

现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。其中，瞬时记忆是客观刺激停止作用后，感觉信心在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉或瞬时记忆，它是记忆的开始阶段。瞬时记忆的贮存时间大约为0.25~2秒。而短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为 2.5秒到20秒。孩子们在科学阅读课上对词语的记忆就是属于瞬时记忆，一堂课上，每个环节都是走过场，不能巩固课上所学的知识。

到目前为止，孩子们对于科学阅读上的各个环节已经了如指掌，因为训练要达到一定的要求，而没有每节课都出新花样，特别是定点凝视训练、横向、纵向快速移动训练等等。孩子们学得也有些疲惫了。在坐的老师是否有同感呢?

总而言之，言而总之，我认为科学阅读弊大于利。

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