辩论赛：短期支教对大学生的利弊

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辩论赛：短期支教对大学生的利弊

1、不可能只打大学生，因为你短期支教是一项公益活动，你就不得不考虑受众，也就是受教孩子的利益。而且这样的定义很容易让评委觉得你方霸道，留下不好的印象。

2、不需要。正方先立论，你可以猜测反方的观点，但你不能用你猜出来的直接去问反方。你们可以准备一些问题留到质询、盘问、或者自由辩过程中打。

3、不需要特别的准备。

如果你在查资料的时候找到了一些特别精彩的语句可以记下来用在结辩烘托气势。结辩最好能抓住场上你们主要打的点进行分点论述，思路清晰有条理的结辩很加分。再给一些其他的建议：尽可能的找例子，并且围绕例子来打，不要光说数据或者打逻辑，因为数据来源的问题，两方的数据可能会矛盾，而例子会让你们打的不那么空泛也更有说服力。

附一份立论稿，希望对你们的思路有帮助。立论-大学生短期支教利大于弊大家好！今天我方要论证的辩题是“大学生短期支教利大于弊”。大学生应指在校的本科生。短期支教是指在寒暑假期间支援落后地区乡镇中小学的教育和教学管理工作，地点既可以是西部教育资源匮乏地区的学校，也可以是城市中的打工子弟学校。我方认为：虽然大学生短期支教也有弊端，但从总体看来，大学生短期支教仍是利大于弊。

对利与弊的论证，主要可以从对个人，当地和对整个社会的利弊来看。首先，此次讨论我们认为支教人员的素质等不应在本次讨论的范围之内，因为如果支教人员素质不高，那么无论是对于什么形式的支教活动来说都是致命的，这样就无从讨论利弊了。明确了这一点后我们继续来看。第一，我们认为短期支教对大学生个人而言是利大于弊的。

对以学习为主的大学生，长期支教是基本没有时间进行的，因此大学生支教基本以短期为主。而短期支教虽然仍会占用志愿者的部分时间，但是在这较短的时间内志愿者仍能得到个人能力的提升以及品格的完善。通过准备教案，他们提高了自己的思维能力；通过与孩子沟通，他们提升了自己的思维能力；通过独自站在讲台上授课，他们增强了自己的勇气……对于大学生而言，短期支教有较高的性价比阖锰烽盘莺哪扶赚赋狮。

第二，对支教受众而言，接收大学生的短期支教也是利大于弊的。根据南风窗的调查数据显示，接收短期支教后，88.9%的学生想读大学，53.2%认为学习兴趣有提高；59.4%认为自信心有提高；61.3%认为孝顺长辈的意识有提高；64.6%希望像大学生一样帮助他人。这些收获除了可能有对已学知识的巩固，更多的是性格的改善、扩宽的眼界以及被打开的思路。

外面世界给农村孩子带去的思想震撼是巨大的。在贫困地区，读书无用论很流行，如最可怕的贫穷，是思想上的贫穷，短期支教可能无法带来知识水平上质的飞跃，但是可以带来思想上的改变。第三，从整个社会来看，短期支教也是利大于弊的。支教的目的，是促进改善地区的教育资源贫乏问题。短期支教由于其特性而更容易成为大多数大学生实现对教育贫乏关爱的手段，从而形成热点。

对于现在的中国，热点的问题才更容易得到关注。引起了关注，才能让更多人去思考参与、改善短期支教，从而实现长期的，多方面的对口援助。另外短期支教志愿者能进行家访，收集第一手资料，由于支教周期短，他们能够更快速地带出资料，并向慈善机构提供信息，也能够更好的实行物质援助。对于教育资源贫乏的中国中西部，短期支教也许不是雪中送炭，但无疑仍具有重大意义。

综上所述，我方认为短期支教利大于弊。

大学生支教有什么好处

大学生支教虽然时间短，但是还是有一定积极的作用的，近年来，有一个公益活动一直受到很多的大学生的青睐，每年暑假寒假，都会有一些高校大学生离开城市，选择一些偏僻的乡村进行支教活动，增加自己社会实践经验的同时给乡村孩子带来更多的温暖。大学生短期支教，一般时间从两周到一个月不等，在这其间，这批充满活力和阳光的大学生用自己的青春和热情去感化这些孩子，将自己所学所得用到实处。同时，在大学生支教前期，很多大学生可能也会组织一些公益捐助活动，比如说一些文具，玩具之类的，在去支教的过程中带给这些孩子。而对于学校而言，这些大学生前来支教，更是有可能暂时改善学校师资，因为很多偏远的山村，由于贫穷落后等因素，一直没有专业的老师来长期任职，可能是村里的某个“文化人”来暂时充当老师的角色，所以这些大学生支教活动就能够短暂的缓解这种情况。

同时，有的大学生毕业，对当时的支教活动深有体会，后期参与到山区学校长期教学的工作中也是常有的。但是虽然大学生支教有着诸多的好处，但还是有的学校在婉言拒绝着这些大学生前来支教。究其原因，当地一些校长说，大学生支教时间过短，很多孩子心里会形成一定的落差，同时，由于很多大学生支教方式灵活，有的还将现代科技引入到教学当中来，但这支教老师有，学校没有，所以很容易对孩子产生一定的影响，同时，由于支教前期与大学生考试时间所冲突，造成大学生关于授课准备不全，变授边备的情况时有发生。总的来说，大学生支教虽然时间短，但是还是有一定积极的作用的，如果大学生关于支教能够有更加充分的准备，相信会有更多的学校欢迎大学生前来支教的。...

辩论大学生支教弊大于利的定义和论点怎么写啊

首先你需要搞清楚的事情是什么样的行为叫做“支教”，接着设立一条能够让正反双方都能够接受的标准，用来衡量利弊，在如此的情况下，才可以去讨论论点。

首先，这个辩题里面并没有什么很难定义的东西，但是千万要记得一点，必须承认支教有利，利弊共存。这些东西这里我就不赘述了。进入正题

我方衡量利弊大小的标准是：支教这种行为是否更有利于大学生个人的全面发展。然后在这个标准之下能够得出以下论点：

1、但是大学生作为一个还未真正融入社会的群体，他们更重要的事情是去进行系统的进行知识学习，这样在走入岗位的时候才能尽早入行。支教这种这种行为确实能够提升大学生的教学水平，和一定的实践能力，但是，并不能系统的让大学生学习知识。

2、支教这种活动所要面对的情况比较复杂，诚然参加这种活动能够一定程度上锻炼大学生的实践能力，但是，大部分大学生本身储备的能力（这部分请用数据支撑）并不足以胜任支教的活动，与其揠苗助长，倒不如稳扎稳打，让学生毕业之后再支教。

3、大学生参与支教活动，确实能够帮助自己积累社会经验，提高工作能力，但是，社会上的工作有千千万万种，不一定要通过支教才能提升自己水平，大学生应该理性的结合自身实际，选择最合适自己的方法，在社会实践中让自己逐步成熟。

以上观点都是我胡言乱语了，仅做参考。别当真，你们不讨论直接用我的东西会出问题的。