最新人教版小学五年级下册《再见了，亲人》说课稿

[小班亲子活动主持稿]大家好！很高兴也很荣幸在这里主持首届亲子活动。在此，我代表幼儿园全体教师，对各位家长的到来表示欢迎与感谢！本次亲子活动是为了丰富幼儿的生活，融洽师生关系，增进家长与幼儿之...+阅读

一、说教材课文《再见了，亲人》是人教版小学五年级下册第四组课文中的精读课文。本组课文的编排的主题是他们令我们冲动。《再见了，亲人》这篇课文记叙了1958年底了一批志愿军离朝返国时，同朝鲜人民依依惜另外景象，歌颂了中朝人民用鲜血凝成的巨大情谊，以情为线索贯串全文。本文的编满意图：一是明白课文内容，领会中朝人民用鲜血凝成的巨大情谊，从中受到国际主义教育。

二是让学生领会作者是怎样表达情感的。

二、说学情五年级学生已经具有一定的阅读理解能力，在了解写作背景后，学生可大体读懂文章内容，了解朝鲜人民与志愿军送别的情景，对人物形象有初步感知。本文情感浓烈，对于学生来说，中朝两国人民那比山还高比海还深的情意，以及用鲜血凝成的伟大友谊，由于课文的时代背景距今较远，学生不容易理解。

三、说教学目标根据以上教材特点和本班学生实际，我从三个方面确定了教学目标：(1)认知方面：结合课前预习，认识、会写本课生字。

联系上下文，重点理解雪中送炭、噩耗等词语。(2)技能方面：有感情地朗读课文,理解课文内容，背诵喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。学习13自然段，联系上下文，理解重点句子的含义。(3)情感方面：体会课文重点语句对表达情感的作用，体会志愿军战士与朝鲜人民的深情厚谊。

四、说教学重点和难点学生对内容中体会思想才初步接触，所以选用从课文内容中体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊为本文重点。

但体会作者在课文中是选取哪些材料，是怎样来表达中心思想的，学生是陌生和困难的，因此，体会作者的一些表达方法则被定为本课的难点。

五、说教法为完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学中，教师必须采取灵活多样的方法，帮助学生真正理解课文内容，体会作者的思想感情。古人说：读书百遍，其义自见。《新课程标准》指出：要在教学中培养学生读、写、听、说的能力。

而这些能力的培养，应以读为本。以读为本是语文学习的自身规律。在精读教学中，要给学生创造朗读的机会和情景，使朗读和理解密切结合，相互促进。因此本课主要采用问导法、暗示法、创设情景法，引导学生领会文章内涵。

六、说学法《语文课程标准》强调：要把学生看作学习的主体，发展的主体。学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，这是当前教学改革的主导思想，它体现了素质教育的观点，因而在课堂中，我采用学生读思议练，教师适时点拨的教学方法进行学习。

充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则。

七、说教学过程针对教材，针对目标，《再见了，亲人》的教学过程我是这样设计的：

(一)创设情境，营造氛围。

1、谈话导入：上课之前，有个问题我们要讨论一下。大家看，有这样一个词：亲人，就是与你有血缘关系的人，与你血脉相连、相通的人。(让学生说一说与身边的亲人的感情)今天，我们要关心的是，除了与自己有血缘关系的人被自己爱着，在这个社会上，还有没有其他人，也在互相关心着、爱着。

这就是我们今天要学习的这篇课文《再见了，亲人》。检查课前预习，简介时代背景。1950年，美帝国主义发动了侵朝战争，悍然越过了三八线，南朝鲜、北朝鲜中间有一条线，叫三八线，越过来，就打到了北朝鲜，一直打到了鸭绿江边，威胁到我们国家的安全。在这种情况下，毛主席决定出兵增援朝鲜，所以，130万中国人民志愿军战士，雄赳赳、气昂昂地跨过了鸭绿江，去抗美援朝，保家卫国。

130万人出去了，14万人的生命就留在了朝鲜，常眠于这块土地之上，其中有黄继光、邱少云，还有许多许多课文中描述的情景，就是1958年10月的一天，我们的最后一批志愿军离开朝鲜，在这个时候，他们喊道：再见了，亲人!同学们，你们听：火车已经快要离站了，我们的志愿军战士手拉着朝鲜人民的手：再见了，亲人!再见了体验一下，8年结下的深情，现在就要分别了。同座位的同学体验一下。

现在就让我们再次走进这段难忘的记忆。(板书课题)。(课件中插入《中国人民志愿军军歌》让学生在雄赳赳，气昂昂的乐曲中感受志愿军战士的豪迈之气，也可让学生介绍课前通过查阅书籍、网上下载收集的本课资料，让学生感知时代，亲近文章内容,营造良好的学习氛围。)

(二)、初读课文，整体感知。

1、自读课文，要求：a、注意拼读生字。b、思考：课文为我们讲述了哪些亲人?她们究竟为志愿军战士做了些什么呢?(谁为谁干什么?)(以问题引导学生的个性化阅读。

要解决问题，学生就得通读全文，了解课文大意。这样可以激发学生探求新知的兴趣，着力体现自主与探究式学习，增强学生读书的目的性。)

2、出示词语，指名读、齐读。战役封锁暂时供应硝烟雪中送炭唯一情谊噩耗刚强

3、说说志愿军眼中的亲人指的是谁呢?(板书：大娘、小金花、大嫂)以大娘、小金花、大嫂为代表的朝鲜人民(板书：朝鲜人民)究竟为志愿军战士做了些什么呢?

(三)、精讲细读，体会感情。

先让学生默读第一段，边读边思边划使你最感动的句子。以大娘送打糕之事为例。出示我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!教学中紧紧围绕雪中送炭联系上下文，为什么说是雪中送炭?逐个分析雪送炭在文中分别指什么?请学生联系实际体会志愿军处境艰难，大娘冒着生命危险来送打糕。

再反复朗读，体会文中表达的情谊。