人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》说课稿

[初中物理人教版八年级下册《欧姆定律》优秀说课稿范例]一、说教材： 1、说教材的地位、作用和特点《欧姆定律》是人教版物理义务教育八年级下册第六章欧姆定律的第四节内容。本节是在学习了电流、电压、电阻之后编排的。通过本节...+阅读

一、说教材

《荷叶圆圆》是人教出版一年级语文下册第四单元的一篇课文，课文内容简短，层次条理清楚，语言优美，富有吸引力，针对《新课程标准》一年级阅读教学的要求：能正确、流利、有感情的朗读课文，能用完整的话回答问题，表达清楚。我把有感情的朗读课文，背诵课文作为本文的教学重点，并确定了以下教学要求和教学重点、难点。

[知识与技能]

1. 认识12个生字，会写6个生字。

2. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

[过程与方法]

让学生感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，学习识字，理解词句，体会课文思想感情的基本发法。

[情感、态度与价值观]

染学生体会夏日的生机、激发学生热爱大自然的思想感情。

二、说教法

这篇文章运用拟人的手法，很合适低年纪孩子的认识特点，可以采用朗读表演法和引导自读法来学习此文。

此外，本问内容买一小节都见了一个完整的意思，适合课件制作。为了教训学生的语言、动作和神态描绘的工价完整、具体。我让学生看图说话，并借图扩展思维，培养观察、思维、想象和语言表达的能力。

三、说学法

根据课文内容和要求，我准备让学生用看看、读读、想想、说说的方法学习本课。首先，让学生读读课文，想想课文的没一小节讲了什么内容?然后让学生回答，接着看图复述内容。

第

二、三小节以听说为主，第

四、五小节放手让学生自学。最后仿照课文说一说。

四、说教学程序

依据课文的要求，我准备用两课时教学本文。教学过程分为五步：

(一) 诗画激趣，揭示课题

本周的每周一诗便是有关荷叶的一首诗。在黑的右侧，诗画相映。教师引导朗读背诵后，激情引入：荷叶圆圆，荷叶绿绿，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光跳动的音符。

荷叶给夏天的小精灵们带来了无穷的快乐。让我们一起走进荷叶，起体味小水珠，小蜻蜓和小鱼们的快乐心情吧，

同时板题：荷叶圆圆

(二) 整体感知，掌握字词

我先用配乐范读的方法，让学生整体感知文章的内容。为了扫清他们阅读时的障碍，我准备在课堂上对他们进行字词的基本功训练。我采用摘桃子的方法，老界自学生字词的情况。然后指名分节读课文，进一步读准字音，并且在具体的语言环境中，理解字义、词义。

(三) 理解内容，抓住重点，突破难点

在学生对课文内容有了初步了解以后，我进一步引导他们理解全篇课文内容，我是这样设计的：先让他们大声读课文，做到读正确，再让他们看课文共分几个小节，然后逐段分析。课文第一小节，我采用了看图读文的方法一带而过，只让学生明白荷叶的形状、颜色，很可爱。第二小节我让学生看课件，回答问题：写了谁?他把荷叶当做了什么：怎样的动作?体会小水珠的快乐心情。

边讲边在黑板上贴小水珠图，摇篮的词朵，并板书关键字词躺。第三小节同二小节。以上教学体现教师主导，学生为主题的教学指导思想。第四小节和第五小节放手让学生自读，小组内互相置疑、讨论、交流，并派代表上台汇报学习情况，板书主要内容。提倡合作，探究的学习方式，体现自主学习的理念，尊重学生的独特感受。

(四) 朗读表演

本文运用了拟人化的写法，语言生动优美，适合分角色朗读，并且通过边沿可以形象的再现课文内容，使学生理解深更透。

因此，学完课后，我请停学们戴上头在组内演读，又选派代表上台表演，有不合适的地方适时知道。学生兴趣盎然，连平时不大发言的同学也跃跃欲试。

(五) 引读背诵

为了使学生获得完整的知识，在学习每一小节够，我准备让学生看图或板书，老师引导背诵课文。体现〈课程标准〉中整体部分整体的教学原则。全文教学结束后，再全文引读背诵直至完全背诵，有易到难，符合循序渐进的原则。

(六) 拓展思维，放飞想象

教师还要通过激发学生展开丰富的想象，进一步体会荷叶给动物，给人们带来的快乐。我是这样激发学生兴趣的。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪。圆圆的，绿绿的荷叶让这些小伙伴多快乐啊!你瞧，又来了两个新朋友，他们会怎么说呢?先给你的同桌说说吧!

联系由易到难，由课件出示

(1) 荷叶是小水珠的___________________

(2) 荷叶是小蝌蚪的___________________

(3) 荷叶是_________的________________