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1、对学生充满善意和爱心，像对待自己的孩子一样对待他们，甚至还好。

2、眼睛看到他们的差，不要在心里认为他们差，更不要嘴里说他们差，就如一个残疾人最忌讳说他的残疾一样。

3、一定要把握全体学生的共性和每个学生的个性特点，才谈得上用恰当的方法去引导和激发每个学生，营造班级良好氛围。

4、好学生优点比较接近，而差学生的缺点各异，所以必须作好一个思想准备：一个一个的教差学生。

5、要让每个差生都产生“质”的变化，必须全面彻底的了解他，要用上一切可用的方法，并且要合理。

6、首先要和学生交朋友，而且要让他感受到你是爱他的，是真心的、不折不扣的为他好，他才可能为你了解他提供更方便的机会，才可能不反感你对他的“关心”。

7、在差生的内心总是防着老师和长辈，因为他们最害怕的就是斥责和被鄙视，因而他们总爱和自己结识的朋友在一起寻找快乐，这恰好又是他们不能进步和继续恶化的原因，（班主任 .banzhuren）但最根本的原因是我们大人给他们的爱（他们能接受的）太少。

8、充分利用差生的从众性，把全体学生引向大部分学生具备的共性优点，逐步形成班级良性氛围。

9、引导差生寻找自己的优点，用辨证的观点从学生的不足中提炼优点并发扬。

10、对待有很多缺点的学生，不要用强硬的态度，因为他一般的表现是刚性，如果用柔和的态度和语气，他反而不能发挥他的“长处”，也不好意思反对你，才能静下来听你说，才可能接受你的引导。

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