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做一个善于积累的班主任

12月11日 编辑 fanwen51.com

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我担任了近三十年的班主任,每届学生的优秀文章、展示才华的艺术作品、别出心裁的手工制品……我都精心保存、积累起来。每当接手新的班级,我就会把这些“精品”展示出来,激励新学生在师哥、师姐们搭建的平台上取得更大的进步。积累成了陪伴我终生的习惯。我不仅积累学生的作品,也积累自己工作与生活的“作品”。我在《追求――我生活的主旋律》一文(发表于《人民教育》2000年第9期)上发表的文章中曾写道:“……我开始记班主任工作笔记,写教育个案,摘抄德育理论,撰写德育论文,从此竟一发而不可收。至今我已经积累了70余本,摞起来有1米多高。我抚摸着这心血的结晶,回顾艰难跋涉的历程,心中虽有辛酸,但从心底里涌出了幸福感和巨人感。我觉得自己似乎成了巨人,举臂即可摸到白云蓝天。”

做善于积累的班主任,筹建自己的德育信息库,这是我身体力行的工作方法。

一、为什么要积累

首先,积累有助于学习他人经验。“他山之石,可以攻玉。”书籍报刊中荟萃了数不胜数的“他山之石”,这些经验是他人从人生阅历中提炼的精华,充满了智慧,可以启迪我们思考,开拓我们的思路,解决我们的难题,帮助我们少走弯路。比如转化后进生的问题。“世界上没有两片相同的树叶”,大家各自遇到的后进生往往是迥然不同的,于是后进生的转化成了难题。如果我们积累了足够多的资料,就可以参考学习、触类旁通,找到转化“这一个”后进生的良药妙方。须知“操千曲然后晓声,观千剑而后识器”,勤于、善于积累,可帮助我们攀登事业的高峰。

其次,积累有助于提高自身素质。具有较高的综合素质是做好班主任工作的重要条件之一。荀子曰:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。”同样道理,班主任素质也是点点滴滴培养起来的。实现班主任专业化是个长期的工作,决不会一蹴而就。积累是个天长日久的工作,积累的过程也是学习的过程。天天积累,月月积累,年年积累,形成习惯,素质自然会得以提高。相反,有时一瞬间的感悟、一闪的火花,若不及时记下来,就会逝去。珍贵的资料若不随时收录起来,待到用时就会“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”,留下遗憾。

再次,积累有助于写作。写作是成为优秀班主任的必备基本功。勤于积累,掌握了大量的相关资料,动笔写作之前已充分了解了别人的研究成果,就可以避免重蹈覆辙,避免“盲人骑瞎马”。平日积累的看似一鳞半爪、只言片语,但只要持之以恒,完全可以写出长篇巨著。工作期间,我曾设计并完成了一个又一个新颖别致的活动,激励学生树立远大志向,引导他们战胜心理障碍,鼓励他们排除学习困难,带领他们坚持锻炼身体,帮助他们克服自身弱点,诱导他们陶冶高尚情操……在这些活动中,我不仅和学生们一起探讨人生的真谛,激发了学生的生命活力,共同建设充满温馨、爱意的优秀班集体,还用心积累了上百万字的班主任工作笔记,后来从中筛选出富有创新性、趣味性、艺术性的招数,撰写了《班主任工作创新艺术100招》。这本书得到了广大读者的喜爱,已经印刷了8次。可以说,没有自身长期的积累,就没有这本书的问世。近六年间,我已出版了10本书,其中很大一部分得益于自己长期以来对资料的积累。

二、积累什么

首先,积累个人工作经验、教训。面对一届届不尽相同甚至迥然不同的班级、几十几百个性格各异的学生,作为班主任,自己是怎样对症下药取得成效的;班级在德智体美诸方面的建设,班集体的成功与失败、光荣与耻辱;后进生转化的经验,班级工作的独特设计……这些都是无比珍贵的资料,应该随时随地积累下来。

其次,积累他人的宝贵经验。教育是心灵的艺术,班主任工作是片神奇的天地,可以“八仙过海,各显其能”。例如,开学之初班主任该怎么做就很值得研究。张老师有振聋发聩的演讲,李老师有令人拍案叫绝的方法,王老师有匠心独运的活动……我就积累了几十个这方面的案例。(班主任 .banzhuren)有位何老师在开学第一天是这样做的:面带微笑,自信地走进“新家庭”,开始给新的“家庭成员”派送第一份“礼物”――“相知你我他”。当何老师把全班55名学生的姓名、照片、住址、联系电话、爱好特长以及曾经取得的成绩,配上何老师的温馨寄语逐一在多媒体上展示后,学生们陶醉了,一下子就对这个班级和老师产生了好感。这份班主任开学第一天送给学生的“礼物”,设计新颖、别出心裁。

三、怎么积累

首先,态度是关键。积累是个艰辛、枯燥的过程,需要恒心、耐心、决心。有恒心,才能集腋成裘,聚沙成塔;有耐心,才能持之以恒,永不松懈;有决心,才能克服障碍,战胜疲倦,坚持不懈。

其次,方法很重要。每年最后几天,我必须做的一件事就是整理这一年来所积累的资料。第一步,把每则资料剪好。第二步,订好若干剪报本,分门别类把资料粘贴好。我将资料大体分为德育文件册、疏导心理册、生理知识册、青少年个性册、教育艺术册、班级建设册、班主任修养册、品德规范册、智力教育册、非智力因素册、榜样示范册、家庭教育册,等等。第三步,做目录索引,以便查找使用。有了目录索引,一旦遇到什么难题,思考什么问题,撰写什么文章,需要参阅资料,“得来全不费工夫”,十分便捷;否则就会“踏破铁鞋无觅处”。门捷列夫的资料卡片达1万5千多张,而他需要什么资料时却能信手拈来,原因之一便是他亲手编写了一套目录索引。

四、体会与建议

1.青少年的心灵世界是丰富多彩的,班主任工作也是丰富多彩的,赤橙黄绿青蓝紫,各种颜色俱全。同时,班主任工作也是艰辛的,苦辣酸甜咸,各种滋味尽有。然而,它又是一项充满创造色彩的工作……这一切工作内容与感受,特别是富有创新意义的活动与效果,都应该记录下来。德育资料是不可或缺的工作参考,要勤于积累。如果两手攥空拳,就会“书到用时方恨少”,难以达到教育目标。

建议班主任养成积累的好习惯,筹建自身的德育资料库。

2.每届学生中都有特长生,有的擅长学习,有独特的学习方法;有的擅长文艺,有艺术天分;有的擅长科技小制作,心灵手巧……这些是我们教育一届届学生,使之全面发展、提高素质的最好教材。

建议班主任把每届学生的特色作品精心保留下来。

3.班主任工作是科学的事业、艺术的事业。班主任不应做孩子王,而应做教育家;不能做井底之蛙,目光短浅;不能做孤家寡人,孤芳自赏;也不能墨守成规,人云亦云。相反,要求实求新,不断开拓创新。为此就必须随时认真总结、勤于思考、虚心借鉴、博采众长。手头勤,德育精,这也是一条规律吧!

建议班主任在积累中要克服急躁性,保持持久性,讲求实效性,立足长远性。

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