盘点03—04学年教育案例与思考教育案例

[教师职业道德教育学习心得体会]通过认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德行为规范》以及《教学事故处理办法》等有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵...+阅读

一年前，当我还在为走出自己的落魄而进行着无畏的抗争，我接手了2005级5班——这个个性突出，谁都感头痛臭名远播的班级。走进这个班级，我是充满自信的，因为我相信自己经过了这么多年的磨练，没有改造不好的班级。兴许正是因为有这样的勇气支撑着，在报道注册的前一天，由原任班主任协助，我招来了范方宇、卓嘉、何纯阳等几个个性学生回校服务。兴许这

些服务的学生做梦也没有想到，我会将一个个学生最为看重的干部职位授予给他们。尤其以冲动出名的范方宇竟然“荣升”为大队委。而胆小怕事成绩不好的卓嘉也当上了中队长。兴许正是这些超出常规的意想不到的规矩一项项出台，诸如杰出学生、班级名言、各项能手、特色朝会、轮换干部等一一展示出来，这无形地给曾经涣散的集体注入了从未有过的活力，给每个学生带来了前所未有的希望与期待。集体在悄然间发生着裂变，学生在期待与希望中同过去告别，家长在惊喜中发现孩子正完成着质变……这些都是我能预测到的，因为前面的班级也是这样在我引领下走向了“成功”。尽管改变固然可喜，但问题并不因进步而消亡。于是，在进入到第二学月，我感受到了危机与沉重，一方面是蒙自豪、何纯阳、胡朝峻等学生学习非常吃力，另一方面则是李嘉杰、许健明、梁科等优秀学生的思想弊端逐渐显现，再加上班级似乎被某种的东西压抑着缺乏应有的活力，而我一直不曾解决的反思与奖状的均衡调空等一同暴露，使我有一种难以招架的感觉。不过，面对问题，我没有放弃，而是在一次又一次思考中寻找着突围。去年11月，我走进了网络，这无疑给我真实的教育思考提供了最好的平台。因为有教育故事的坚守，我开始逐渐从感性的教育思考走向了理性的教育突围。这其中，为唐翠霞的执着感动过，为改造李嘉杰阶段成功而欣喜过，为个性突出的邓丹所获得的友善掌声兴奋过，为新生的梦想袋同学生一起欢呼过……但上学期的期末考试，数学语文人均分列年级倒数第一的尴尬，以及郭一外婆对我信任的质疑，让我再次陷入到沉重中…… 今年二月，我是带着希望走进新学期的，但随着与每位学生聊天计划的流产，随着对六

（三）、六

（四）班的彻底放弃，随着对网络生活的过度关注，随着同领导关系的再度紧张，随着对骨干教师无可奈何地放弃，随着对教育理想教师价值的拷问，随着母亲病情的恶化小弟染上毒品……我的教师生活陷入到从未有过的沉重、躁动与脆弱中，因为我的放弃，我在六

（三）六

（四）班面前丢掉了一个教师所应有的所有尊严。为了维持勉强的纪律，我义无返顾地拿起了已经丢掉了十年的教鞭，用“暴力”去获取表面上的平静。可每次施用了“暴力”，我都憎恨自己的窝囊与无能。因为憎恨，所以严重损伤了自己牢不可破的为师的大气与信心，因为憎恨，我开始有些灰色的呼唤戒尺的回归，因为呼唤，我开始以一种实验者的心态用尺子打顽皮学生的手板，可换来的只有更深重的“憎恨”，以及在理想面前的崩溃，和卓嘉、黄璞等一些学生的思想沦陷…… 庆幸的是，不管我的精神陷入到如何蛮荒的尴尬境地，但我始终没有停止过思考。因为思考，我终于发现了平凡的生命因执着而美丽，因为执着的美丽，我坚守出了蒙自豪八篇作文的奇迹，坚守出了改造姚飞的成功案例，坚守出了没有预想到的区级先进集体，坚守出来了本学期期末考试语数人均成绩的飞跃…… 回望生命，遗憾与愧疚充盈在我的心间，因为走过的路不可能从来，因为我本可以屏弃些教育的浮躁做得更好，本可以用思考的烈焰早一些温热我无助的“流亡”，引领着一个个鲜活的生命热情的张扬……但这一切本该有的可能，却遗失在了行走的路上。不过，现在，我最需要做的，就是将身后的门关上，用思考的力度憧憬着生命的现在和未来……