[小学五年级数学教案分数加减混合运算]教学重点 能运用运算顺序正确进行计算． 教学难点 使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．口算． 2．计算下面各题． 二、探究新知． 新课导入：这节...+阅读
教学内容：《河北教育出版社——义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册，第42页加法
（一）（主体图：“一共做了几朵花？”；摆一摆；认识加号“ ”；读加法算式等），第43页算一算和练一练（
1、
2、3）。教材分析：教材主题图通过学生做花的实践活动，让学生在已有生活经验和把“两部分合在一起”的认识基础上，通过动手“摆一摆”，把
你是怎样知道的告诉大家，引出加号和加法算式，体会加法的意义，使学生在操作中逐步加深对加法含义的理解。
教学目标：
1、通过熟悉的情境和操作演示活动，体验加法的意义。经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2、认识“ ”号，会读加法算式，会根据直观图计算5以内的加法。
3、通过学生操作、演示、表达，培养学生动手能力及观察和运用数学语言的能力。
4、创设生动活泼的情境和游戏，培养良好的学习习惯及合作意识，激发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。
教学重点和难点：
1、重点：初步建立加法的概念。
2、难点：正确计算5以内的加法。
教学方法：通过观看课件演示、动手操作、游戏及表演等方式，帮助学生理解加法的含义。
教学准备：
1、教具：多媒体课件、智慧星、小红旗。
2、学具：雪花片、小棒、数字卡片等。
教学流程：
一、激趣导入
动画片“蚂蚁搬大米”（出示课件）讲故事：
两只灰色蚂蚁找到一粒大米（动作：闻“好
香呀！”用神态表示出来。）可是搬不动怎么办呢？
又叫来三只棕色蚂蚁一起搬走大米。
提问：蚂蚁开始搬不动大米，为什么后来能
搬走呢？
根据这个故事填空：（出示课件板书）
“合起来”在数学上我们还可以用加法表示。
今天我们就来认识加法。（出示课件板书）
二、新授活动：
1、戴花游戏
刚才小朋友们表现得很好，丫丫他们正在为
你们做花呢！请看图（出示课件）说一说你观察
到了哪些数学信息，你是怎么看出来的？
（一个
女孩和两个男孩一起做花；两朵黄花和三朵红花
合起来等。）
棒极了！请你亲手为自己戴花吧！黄色花片
表示黄花，红色花片表示红花。请先展示在桌子
上，左边一种，右边一种。接着你怎么做就能表
示：“一共有多少朵花？”（学生自己表现，看谁
是孙悟空，又快又灵，奖励一颗智慧星）。
请学生自己交流，说一说刚才怎么得到智慧
星的？
我还可以把你变得更聪明、更棒，因为我知
道一种叫加法的算式可以表示“合起来”。（出示
彩色课件板书）
合起来用加法计算：“ ”表示合起来的意思，
这里表示2和3合起来的意思。2和3合起来是5，
就在2 3后面写上“=”表示“是”的意思，也
就是说“=”两边数目相同（同样多、一样、相
等）。象这样的有加号的算式就是加法算式，表
示把2和3合起来是5，读作2加3等于5。（出
示课件板书）
写“ ”号时先写“—”（横），再写“|”
（竖），要均匀。
“=”号的书写是两横，因为表示相等，所
以要上下对齐，宽窄空隙要适中。
齐读：2 3=5
2、夺红旗竞赛
现在我就来考考你：假如，你家请了一位客
人，碰巧又来了两位同学，家里一共来了多少人？
怎么用学具表示出来？又该怎样列式计算呢？
分四小队用自己喜欢的学具表示出来，列出算式
并计算，说一说你是怎么算的（体现算法多样化：
“点数”法、从一个数起接着数、用数的组成知
识等）。哪个小队完成得又快又好就夺得红旗。
（插在前排）
3、演一演
你们真棒！可是能做演员吗？那咱们就来演
一演“蚂蚁搬大米”吧！但和动画片演的不一样，
要先有3只蚂蚁，再叫来2只蚂蚁，合起来一起
搬走大米。
请一位小博士拿出卡片表示3和2合起来，
请全班的小老师四人一组判断小博士表示得对不
对，并用数字卡片摆出算式和得数来，说明理由。
三、聪明的一休闯三关
1、第一关：学学做做（出示课件）
课件演示：3只绿色小鸟和一只黄色小鸟飞
到一起。请学生用学具跟着做并列式计算，读出
算式，说一说是怎么算的。（3 1=4）
2、第二关：赛龙舟（出示课件）
课件演示：两条龙舟，一红一绿。学生相应
的分红、绿两队，看图列式计算并抢答，对一次
龙舟前进一步，先到达终点的那队获胜。（1 1=
2、
2 2=
4、4 1=5等）
3、第三关：大嘴吃饭（出示课件）
课件演示：小机器人——大嘴，他肚子上写
着“一共要吃 12全文查看多少饭”，手里拿着一个数字正在吃，
但还没吃饱，请从盘子里选一个数字放到他嘴边。
选对了他会说，谢谢你！选错了，他会说，大嘴
饿了要吃饭！（2 （1）=
3、1 （3）=
4、
1 （4）=5等）
四、奖励全班并总结
好极了！现在我宣布全班都获得了“聪明一
休”的称号。[当前第1页
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教学内容：《河北教育出版社——义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册，第42页加法
（一）（主体图：“一共做了几朵花？”；摆一摆；认识加号“ ”；读加法算式等），第43页算一算和练一练（
1、
2、3）。教材分析：教材主题图通过学生做花的实践活动，让学生在已有生活经验和把“两部分合在一起”的认识基础上，通过动手“摆一摆”，把
你是怎样知道的告诉大家，引出加号和加法算式，体会加法的意义，使学生在操作中逐步加深对加法含义的理解。
教学目标：
1、通过熟悉的情境和操作演示活动，体验加法的意义。经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2、认识“ ”号，会读加法算式，会根据直观图计算5以内的加法。
3、通过学生操作、演示、表达，培养学生动手能力及观察和运用数学语言的能力。
4、创设生动活泼的情境和游戏，培养良好的学习习惯及合作意识，激发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。
教学重点和难点：
1、重点：初步建立加法的概念。
2、难点：正确计算5以内的加法。
教学方法：通过观看课件演示、动手操作、游戏及表演等方式，帮助学生理解加法的含义。
教学准备：
1、教具：多媒体课件、智慧星、小红旗。
2、学具：雪花片、小棒、数字卡片等。
教学流程：
一、激趣导入
动画片“蚂蚁搬大米”（出示课件）讲故事：
两只灰色蚂蚁找到一粒大米（动作：闻“好
香呀！”用神态表示出来。）可是搬不动怎么办呢？
又叫来三只棕色蚂蚁一起搬走大米。
提问：蚂蚁开始搬不动大米，为什么后来能
搬走呢？
根据这个故事填空：（出示课件板书）
“合起来”在数学上我们还可以用加法表示。
今天我们就来认识加法。（出示课件板书）
二、新授活动：
1、戴花游戏
刚才小朋友们表现得很好，丫丫他们正在为
你们做花呢！请看图（出示课件）说一说你观察
到了哪些数学信息，你是怎么看出来的？
（一个
女孩和两个男孩一起做花；两朵黄花和三朵红花
合起来等。）
棒极了！请你亲手为自己戴花吧！黄色花片
表示黄花，红色花片表示红花。请先展示在桌子
上，左边一种，右边一种。接着你怎么做就能表
示：“一共有多少朵花？”（学生自己表现，看谁
是孙悟空，又快又灵，奖励一颗智慧星）。
请学生自己交流，说一说刚才怎么得到智慧
星的？
我还可以把你变得更聪明、更棒，因为我知
道一种叫加法的算式可以表示“合起来”。（出示
彩色课件板书）
合起来用加法计算：“ ”表示合起来的意思，
这里表示2和3合起来的意思。2和3合起来是5，
就在2 3后面写上“=”表示“是”的意思，也
就是说“=”两边数目相同（同样多、一样、相
等）。象这样的有加号的算式就是加法算式，表
示把2和3合起来是5，读作2加3等于5。（出
示课件板书）
写“ ”号时先写“—”（横），再写“|”
（竖），要均匀。
“=”号的书写是两横，因为表示相等，所
以要上下对齐，宽窄空隙要适中。
齐读：2 3=5
2、夺红旗竞赛
现在我就来考考你：假如，你家请了一位客
人，碰巧又来了两位同学，家里一共来了多少人？
怎么用学具表示出来？又该怎样列式计算呢？
分四小队用自己喜欢的学具表示出来，列出算式
并计算，说一说你是怎么算的（体现算法多样化：
“点数”法、从一个数起接着数、用数的组成知
识等）。哪个小队完成得又快又好就夺得红旗。
（插在前排）
3、演一演
你们真棒！可是能做演员吗？那咱们就来演
一演“蚂蚁搬大米”吧！但和动画片演的不一样，
要先有3只蚂蚁，再叫来2只蚂蚁，合起来一起
搬走大米。
请一位小博士拿出卡片表示3和2合起来，
请全班的小老师四人一组判断小博士表示得对不
对，并用数字卡片摆出算式和得数来，说明理由。
三、聪明的一休闯三关
1、第一关：学学做做（出示课件）
课件演示：3只绿色小鸟和一只黄色小鸟飞
到一起。请学生用学具跟着做并列式计算，读出
算式，说一说是怎么算的。（3 1=4）
2、第二关：赛龙舟（出示课件）
课件演示：两条龙舟，一红一绿。学生相应
的分红、绿两队，看图列式计算并抢答，对一次
龙舟前进一步，先到达终点的那队获胜。（1 1=
2、
2 2=
4、4 1=5等）
3、第三关：大嘴吃饭（出示课件）
课件演示：小机器人——大嘴，他肚子上写
着“一共要吃[]多少饭”，手里拿着一个数字正在吃，
但还没吃饱，请从盘子里选一个数字放到他嘴边。
选对了他会说，谢谢你！选错了，他会说，大嘴
饿了要吃饭！（2 （1）=
3、1 （3）=
4、
1 （4）=5等）
四、奖励全班并总结
好极了！现在我宣布全班都获得了“聪明一
休”的称号。[当前第1页
/共2页]
教学内容：《河北教育出版社——义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册，第42页加法
（一）（主体图：“一共做了几朵花？”；摆一摆；认识加号“ ”；读加法算式等），第43页算一算和练一练（
1、
2、3）。教材分析：教材主题图通过学生做花的实践活动，让学生在已有生活经验和把“两部分合在一起”的认识基础上，通过动手“摆一摆”，把
你是怎样知道的告诉大家，引出加号和加法算式，体会加法的意义，使学生在操作中逐步加深对加法含义的理解。
教学目标：
1、通过熟悉的情境和操作演示活动，体验加法的意义。经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2、认识“ ”号，会读加法算式，会根据直观图计算5以内的加法。
3、通过学生操作、演示、表达，培养学生动手能力及观察和运用数学语言的能力。
4、创设生动活泼的情境和游戏，培养良好的学习习惯及合作意识，激发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。
教学重点和难点：
1、重点：初步建立加法的概念。
2、难点：正确计算5以内的加法。
教学方法：通过观看课件演示、动手操作、游戏及表演等方式，帮助学生理解加法的含义。
教学准备：
1、教具：多媒体课件、智慧星、小红旗。
2、学具：雪花片、小棒、数字卡片等。
教学流程：
一、激趣导入
动画片“蚂蚁搬大米”（出示课件）讲故事：
两只灰色蚂蚁找到一粒大米（动作：闻“好
香呀！”用神态表示出来。）可是搬不动怎么办呢？
又叫来三只棕色蚂蚁一起搬走大米。
提问：蚂蚁开始搬不动大米，为什么后来能
搬走呢？
根据这个故事填空：（出示课件板书）
“合起来”在数学上我们还可以用加法表示。
今天我们就来认识加法。（出示课件板书）
二、新授活动：
1、戴花游戏
刚才小朋友们表现得很好，丫丫他们正在为
你们做花呢！请看图（出示课件）说一说你观察
到了哪些数学信息，你是怎么看出来的？
（一个
女孩和两个男孩一起做花；两朵黄花和三朵红花
合起来等。）
棒极了！请你亲手为自己戴花吧！黄色花片
表示黄花，红色花片表示红花。请先展示在桌子
上，左边一种，右边一种。接着你怎么做就能表
示：“一共有多少朵花？”（学生自己表现，看谁
是孙悟空，又快又灵，奖励一颗智慧星）。
请学生自己交流，说一说刚才怎么得到智慧
星的？
我还可以把你变得更聪明、更棒，因为我知
道一种叫加法的算式可以表示“合起来”。（出示
彩色课件板书）
合起来用加法计算：“ ”表示合起来的意思，
这里表示2和3合起来的意思。2和3合起来是5，
就在2 3后面写上“=”表示“是”的意思，也
就是说“=”两边数目相同（同样多、一样、相
等）。象这样的有加号的算式就是加法算式，表
示把2和3合起来是5，读作2加3等于5。（出
示课件板书）
写“ ”号时先写“—”（横），再写“|”
（竖），要均匀。
“=”号的书写是两横，因为表示相等，所
以要上下对齐，宽窄空隙要适中。
齐读：2 3=5
2、夺红旗竞赛
现在我就来考考你：假如，你家请了一位客
人，碰巧又来了两位同学，家里一共来了多少人？
怎么用学具表示出来？又该怎样列式计算呢？
分四小队用自己喜欢的学具表示出来，列出算式
并计算，说一说你是怎么算的（体现算法多样化：
“点数”法、从一个数起接着数、用数的组成知
识等）。哪个小队完成得又快又好就夺得红旗。
（插在前排）
3、演一演
你们真棒！可是能做演员吗？那咱们就来演
一演“蚂蚁搬大米”吧！但和动画片演的不一样，
要先有3只蚂蚁，再叫来2只蚂蚁，合起来一起
搬走大米。
请一位小博士拿出卡片表示3和2合起来，
请全班的小老师四人一组判断小博士表示得对不
对，并用数字卡片摆出算式和得数来，说明理由。
三、聪明的一休闯三关
1、第一关：学学做做（出示课件）
课件演示：3只绿色小鸟和一只黄色小鸟飞
到一起。请学生用学具跟着做并列式计算，读出
算式，说一说是怎么算的。（3 1=4）
2、第二关：赛龙舟（出示课件）
课件演示：两条龙舟，一红一绿。学生相应
的分红、绿两队，看图列式计算并抢答，对一次
龙舟前进一步，先到达终点的那队获胜。（1 1=
2、
2 2=
4、4 1=5等）
3、第三关：大嘴吃饭（出示课件）
课件演示：小机器人——大嘴，他肚子上写
着“一共要吃 12全文查看
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