燃烧与灭火教学设计

[我的伯父鲁迅先生教学设计]【教学目标】1会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎...+阅读

一、课题内容：《燃烧与灭火》是现行教材人教版九年级化学上册第七单元课题1内容，分两课时，本课为第一课时，内容包括：燃烧的条件、灭火的原理和方法。

二、教学分析：

1、学习内容分析：燃烧与灭火是生活和生产中常见的现象，学生对此现象并不陌生，因此学习本课题不会感觉吃力，而且学习的热情也很高涨，本篇文章来自资料管理下载。近年来与生活联系密切的知识点是考试的热点。

本节课的内容也为下一课题“燃料与热量”的学习做铺垫。

2、学情分析：学生的知识状况：学生对燃烧和灭火现象已具备了一定的生活经验，但对于燃烧条件的实验探究还缺乏认识。学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。在教学过程中采用活动与探究的方式，旨在提高学生处理问题的能力，培养严密的思维能力，严谨的总结归纳能力，以及应试能力。

三、设计思路：本节课我让学生从生活经验和已有的知识中认识燃烧和灭火现象，例如让学生收集身边关于火灾的信息资料，对于这些学生已经积累了一定的生活经验，这时再在课堂上学到，学生会感到新鲜和兴奋，有利于他们更好的参与学习。先让学生列举一些燃烧现象，然后探究燃烧的条件；将原理联系生活，应用于实际中；播放火灾视频，让学生有所震撼的同时，知道灭火的方法。

本篇文章来自资料管理下载。经历了知识的产生、发展及形成过程，而且让学生在亲自动手做实验的过程中去发现问题，这样对他们的认知发展很有帮助。在整个教学过程中注意贯穿知识积累的思想，培养学生合理应用化学知识解决实际问题。在实际上课的过程中采取自由谈话、讨论、实验、flash动画解释、视频点播等多种灵活形式，体现新课标在教学中的指导作用，为学生提供了学习探索的广阔舞台。