幼儿园春天在哪里反思

[可贵的沉默教学反思]《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之...+阅读

幼儿园春天在哪里反思是总结《春天在哪里》这节课的课后反思，对幼儿学习的效果及学习过程中的问题加以反思，下面是这篇幼儿园春天在哪里反思

幼儿园春天在哪里反思范文一

学期刚开始不久时，针对春天这个主题，我上了一节音乐课，主要是让孩子们会唱春天在哪里这首歌。

首先，我准备了图谱，这样方便宜孩子们理解和记忆歌词。另外我准备了音乐的磁带和伴奏带，方便孩子们学唱和自由唱。

这节课开始，我以谈话的方式导入，让孩子们说出现在是什么季节，会有什么特点，孩子很积极的回答了我的问题，然后欣赏歌曲，让孩子们说自己听到了什么?根据孩子们说出的歌词，我出示图谱。

在这过程中，有几句歌词孩子们是没办法通过一次欣赏说出来的，所以我请他们欣赏了第二次，这样不仅让孩子有机会说出其他几句歌词，更让孩子很好的熟悉了歌曲的旋律。

接下来，我利用图谱让孩子学习歌曲，孩子们学得很认真，而且这首歌歌词简短易记，所以很快孩子们就学会了这首歌。

最后，根据孩子的年龄特征，我让孩子试着创编歌词，孩子们根据生活经验，虽然创编的不那么流畅，但经过稍稍的改动，新的歌词就出炉了，最后，我让孩子们一起跟伴奏演唱歌曲。

这节课，我认为好的地方在于能很好的利用图谱学习歌曲，另外就是最后的创编环节，但是，不好的地方在于这节课我结束的太仓促了，不能更好的巩固所学的内容，下次有机会再次上这节课，我相信肯定能上的更好。

幼儿园春天在哪里反思范文二

在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，当问什么是芽?什么是冬眠?孩子们则难以回答。因此，如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富经验，如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢?《春天在哪里》这个主题内容复杂、（幼儿园春天在哪里反思管理资料网downhot整理）头绪繁多，如果按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累，而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考，我想是否大胆一些，用分组的形式来满足不同幼儿需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验?思来想去，我决定作这样的一次尝试。