[读《中华美德故事》有感]这几天,我读了一本好书,书名是《中华美德故事》。这本书讲了许多古代杰出人物的美德故事。如温席侍母、陆绩怀橘、曹操自勉、苗岭女杰等,还有许多名人,有刘恒、于谦、司马迁等。...+阅读
作为教办英语团队的一员,我们每人购买了一本书《故事知道怎么办》,读了这本书,我深有感触。苏珊.佩罗编著的《故事知道怎么办(如何让孩子有令人惊喜的改变)》讲述了:故事犹如通往孩子内心的幽径,故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵,让他们的行为发生正向的转变。如果一个故事以充满想象力的方式如实呈现孩子的心灵状态,并带着爱和鼓励,提供一种解决方案,或提供一个看待事物的新视角,孩子就会接收到故事中的讯息,令人惊喜的改变会由此而发生。苏珊.佩罗编著的《故事知道怎么办(如何让孩子有令人惊喜的改变)》根据自己的经验,以丰富的事例,讲述了如何在家庭和学校生活中,通过故事来化解孩子的各种挑战性行为。读了这本书,的确使我受益匪浅。做为一名教师,也做为一名家长,我平时在家庭教育中和学校教育教学生活中也碰到过很多的问题,不知道怎么解决。有了这本书,使我明白:我们可以通过讲故事的方法,使学生和孩子从心灵深处自发地改变自己。女儿现在才四岁,她很喜欢看书,已经会背诵很多古诗或儿歌。她经常念到“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”这两句话。于是乎,每当吃饭时,她总是会说,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,饭饭不好浪费的,要吃完的。我们如果只是口头教育她应该怎么做,不应该怎么做,小孩子不一定会听。但是,通过一则故事或书上的几句话,孩子却能永远铭记,可见,故事的作用是非常大的。那么,故事教育在幼儿成长中到底有哪些作用呢?故事犹如通往孩子内心的幽径,故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵,让他们的行为发生正向的转变。
一、故事能稳定儿童的情绪在现实生活中,情绪对儿童心理活动和行为的动机作用是非常明显的。情绪直接指导和影响着儿童的行为。愉快的情绪往往能导致儿童的积极行为,如:遵守纪律、努力学习等;而不愉快的情绪则会直接导致各种消极的行为,如:攻击行为、拒绝服从教师的合理要求等。如果在我们平时的教育教学中,碰到像上面所说的学生的消极行为,我们就可以运用《故事知道怎么办》一书中的小故事来引导学生。书本中有52个针对各种挑战行为的故事,而且都进行了分类,很容易查找。
二、故事能促进儿童语言、智力的发展儿童故事中的语言,都是经过作家提炼、净化后的文学语言,对儿童有着艺术感染力量。使儿童能规范地、系统地学习语言,丰富词汇,发展语言表达能力。女儿从牙牙学语开始,我们就给她买了很多故事书。起先是一些挂图,给她读读儿歌。后来又有小手撕不破、唐诗三百首、儿童歌谣、通话故事等。读的内容由少到多、由简单的三四句话到一篇文章、一个完整的故事。虽然刚开始的时候,女儿只是听,但我发现。她听得特别入神,只要大人在讲话,她就一点声音也没有,目不转睛地望着你。进过的内容不断地反复,日子一天天过去了,突然有一天,她把平时给她读过的儿歌、故事都能说出来了,而且说的那样标准。可见,故事教育在幼儿日常教育中占据着重要的地位,是幼儿非常喜爱的一种快乐的活动,从教育方面说故事是幼儿的优良教师,从故事中可以学习知识,了解社会,学会做人,它对幼儿的智力、社会性、情感、学习等都起着积极的作用。因此我们说:“故事是幼儿认识世界,改造世界的途径,是获取知识、丰富情感、扩展和加深幼儿对周围事物认识的有效手段。”作为一名读者,也作为一位教师和家长,我将好好珍藏这本书,并且有效利用这本书。 作者:郭卫利
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